CASTLE.PRI.EE

Записи с меткой «человек»

Вероятно, все слышали о спорах, какая форма нашей Земли. Кто-то утверждает, что она круглая и мы живём на её поверхности, другие считают, что она плоская и мы живём под куполом, третьи думают, что Земля круглая, а мы живём на плоской поверхности внутри её, четвёртые, что Земля круглая, а мы живём на вогнутой поверхности внутри её. Имеются ещё более экзотические версии, например, что форма Земли квадратная и так далее.

Чтобы понять, кто прав, а кто ошибается, нужно проводить большое исследование, поэтому, оставим этот вопрос открытым. Посмотрим, почему существует много разных версий по этому вопросу и по другим также.

Сторонники всех версий обвиняют друг друга в отсутствии знаний. Они считают, что их противники плохо учились в школе, забывали выполнять домашние задания. На уроках, вместо того, чтобы слушать объяснения учителя, занимались посторонними делами.

Попробуем оценить знания людей. Во-первых, в учебниках могут быть ошибки, кроме того они могут отставать от жизни. С этим согласны все. Однажды, изучая учебный ресурс, которым пользуются тысячи учеников, обнаружил различные ошибки. Например, там утверждалось, что железо твёрдый материал, из которого изготавливали топоры, мечи, лопаты и другой инструмент. Однако – это мягкий и пластичный материал.

Во-вторых, уровень познания учёными нашей планеты очень мал. Например, они считают, что более 95% океана является для них загадкой. Частично изучен только верхний слой океана, чем глубже, тем меньше знаний. Что творится в его глубинах, можно только гадать.

Кто-то вспомнит про погружения в Марианскую впадину. Это можно сравнить с тем, если вас с закрытыми глазами поместить на час в центр большого леса. Затем вы должны рассказать, что он из себя представляет. Что вы сможете сказать о нём? Можно только гадать.

Тоже самое и с сушей. Даже на её поверхности ещё много загадок, а глубины изучены, вероятно, хуже глубин океана. То есть, в лучшем случае изучено около 5% толщи Земли. Что там находится внутри – только догадки, то есть «гадание на кофейной гуще».

В воздушном пространстве тоже имеется много загадок. Имеются сообщения о выпадении дождей из лягушек, рыбы и так далее. Бывают цветные дожди. Наблюдаются различные цвета нашей Луны, появление двух солнц одновременно и другое.

Относительно космоса, всё ещё хуже. Если считать, что всё, что учёные нам сообщают об исследованиях в космическом пространстве – правда, то наше познание его просторов, по сравнению с его размерами, безконечно малая величина, то есть, можно считать равно нулю.

Посмотрим на познания микромира. Здесь положение лучше всего. Всё, что можно увидеть в обычный оптический микроскоп – вроде познано. То, что меньше – загадка, особенно живая природа. Кто-то скажет, что можно увидеть в электронный микроскоп.

СЭМ работает только с такими образцами, которые терпят вакуумирование, то есть с твёрдыми телами. Если образец биологический, то в процессе вакуумирования влага испаряется и образец усыхает, в результате после того, как вакуумирование завершено, изучается изображение результата высыхания образца в камере микроскопа. Кроме того, там ещё много вопросов к тому, что «видит» микроскоп. Например, учёные только надеются увидеть и наблюдать за действиями живых вирусов, чтобы понять принципы их устройства и выработать эффективные методы борьбы с ними.

Может быть лучше положение с познанием человека? Учёные считают, что человек использует около 7% умственных и 15% физических способностей из того, что в него заложено природой. Часто появляются статьи, в которых говорится о сверхспособностях человека. Например, телекинезе, третьем глазе (слепозрение), левитации, телепатии, выходе из тела и другом.

Телекинез или перемещение предметов силой мысли наглядно демонстрировала Нинель Кулагина. Пока она была жива, все возражения легко проверялись опытами. Были проведены сотни опытов. Ученые пришли к выводу, что явление существует, но его природа – загадочна. После смерти Нинель Кулагиной начались опровержения.

Одни люди считают огнехождение – сверхспособностью. Другие считают, что этот процесс опирается на законы физики и вполне реален. Они считают, что за этим явлением стоит способность тела человека быстро отводить тепло от стопы, если осуществляется правильный кровоток. Для этого у человека должно быть состояние куража, отсутствие страха, которое даёт хороший периферический кровоток, достаточный для отведения тепла. Но если он испугается, когда будет идти по углям, кровь тут же отойдёт от конечностей, и ткани окажутся беззащитными от теплового воздействия.

Иногда, в человеке внезапно просыпается какая-то сверхчеловеческая сила. Обычно, такие случаи прилива сил происходят в стрессовой ситуации.
Например, в 2012 году 22-летняя Лорен Корнаки из города Глен Аллен в американском штате Вирджиния приподняла BMW 525i, сорвавшуюся с домкрата и упавшую на её отца. Девушка смогла освободить его, и провести реанимационные действия, что позволило ему дожить до приезда врачей.

Том Бойл, увидел мальчика-велосипедиста, придавленного машиной, и, испугавшись за его жизнь, приподнял автомобиль весом почти в 1,5 т. Лишь после того, как шоковое состояние прошло, Бойл осознал, что сломал 8 зубов, стискивая их при подъёме автомобиля.

Наблюдались случаи, когда человек, пытаясь убежать от опасности, развивал огромную скорость. Учёные предположили, что можно тренировками достичь фантастических результатов. Исследования показали, что человек физически способен достичь скорости в 64 км/ч. В то время как самый быстрый спринтер в мире на 100-метровой дистанции показал во время забега – 44 км/ч.

Одной из загадок Тибета является скороходство, когда человек передвигается в течении многих часов, а иногда и дней со скоростью 10 — 15 км в час. При этом ходьба переходит в левитацию. А. Дэвид-Неэль в книге «Мистики Тибета» рассказывает о встрече с одним из таких скороходов. «Вдруг, далеко внизу, я увидела нашего попутчика. Несмотря на крутизну склона он двигался со сказочной быстротой. Приблизившись к нам, он постоял несколько мгновений, с отсутствующим взглядом. Он ровно дышал, но был, по-видимому, в полубессознательном состоянии. Постепенно транс рассеялся, он снова обрёл нормальный вид. …и признался, что использовал свои способности. Для этого он сначала перешёл на ритмическую поступь, повторяя магическую формулу, данную ему учителем. Затем последовало состояние транса».

Ещё супервозможности. Имеются люди, совершающие в уме сложные математические вычисления. Скотт Флансбург умеет делать в голове сложнейшие вычисления быстрее калькулятора. Организм Биба Струха обладает способностью накапливать электричество, так что он может зажечь лампочку или приготовить сосиски, используя лишь энергию собственного тела.

Лиделл Симпсон глухой, но он слышит звуки своим внутренним (фотоническим) слухом. Для него почти всё вокруг транслирует звук: движение, эмоции, запахи, прикосновения и вкус. Все это Лиделл воспринимает как музыку. Врачи считали это психическим отклонением. Учёные выяснили, что это состояние является одной из форм синестезии — явления, при котором раздражение одного органа чувств вызывает ощущения в другом. Лиделл «слышит» слова актёров по телевизору при выключенном звуке. Он смог выучить несколько языков, включая русский, немецкий и арабский. Возможно, у нас отсутствует такое музыкальное мироощущение, так как мы и так можем видеть и слышать.

Третий глаз человека – это скрытое око человека, символически располагаемое на лбу между бровями, открывающееся в процессе самопознания, принося восприятия за пределами обычного зрения. Считается, что это мистика и эзотерика. Бен Андервуд потерял оба глаза в возрасте 3 лет, но научился распознавать форму окружающих предметов. Он смог учиться в школе, кататься на роликовых коньках, играть в баскетбол и даже в видеоигры.

Вспомним лунатизм. Зачастую это простые и безопасные действия. Например, подъём в постели, хождение, уборка. Однако могут быть и довольно опасные, например, приготовление пищи, вождение автомобиля, хождение по улицам, крышам, ограждению балконов.

У сомнамбул зачастую отсутствуют воспоминания об инциденте, либо они плохо помнят их. Глаза могут быть открыты, тогда их выражение тускло и остекленело, но чаще – закрыты. Приступ снохождения может иногда длиться много часов. Возможно, в это время человек пользуется третьим глазом.

Ещё одна загадка – это полёты во сне. Многие учёные, психологи, философы, медики пытались разобраться с полётами во сне. Было создано много разных гипотез. Метафизики считают, что во время сна душа человека покидает тело и отправляется путешествовать. Пока физическое тело отдыхает, она летает в небесах.

По мнению оккультистов, путешествие – осознанный выбор души, поэтому оно дарит ощущение счастья и свободы. Психологи выдвинули различные гипотезы, почему люди летают во сне. Например, Зигмунд Фрейд связывал это с сексуальными влечениями. Альфред Адлер считал, что полёт во сне – это подсознательное желание доминировать над другими людьми и подавлять их. Карл Юнг предполагал, что, полёт во сне – это способ освобождения от насущных проблем и переживаний. По его мнению, человек отправляется в полёт, если чувствует внутреннюю скованность и чрезмерное обилие обязанностей, мешающих ему наслаждаться жизнью.

Биологи считают, что полёты во сне происходят из-за выделения гормона, отвечающего за рост клеток кожи и костей. Следовательно, если ребёнок растёт, он может видеть сны, в которых он парит над землёй. Кроме того, результаты исследований показывают, что полёты во сне снятся людям после освобождения затруднённого дыхания. Если человек уснул под одеялом, либо в душной комнате, а затем получил порцию свежего воздуха, он может увидеть сон, в котором он взлетает над облаками.

Специалисты по этологии считают, что, летая во сне, люди запускают древнюю генетическую программу, сохранённую в памяти человечества. Некоторые учёные связывают это с плотностью атмосферы в прошлом, которая, возможно, позволяла нашим предкам парить в воздухе. Согласно мнению учёных, человеческая память до сих пор хранит воспоминания о возможности летать и периодически воспроизводит эти эпизоды.

У человека восстанавливаются нервные клетки, удалённые части печени, срастаются переломы, зарастают порезы и крупные раны. Известны случаи регенерации кончиков пальцев – при утере фрагмента пальца до первой фаланги, если избежать купирования раны (осушение раны ведёт к нарушению и замедлению её заживления). Это значит, что когда-то человек обладал способностью к регенерации, но почему-то она была утрачена.

Большинство людей на планете, знают про Философский камень. Он же магистерий, ребис, эликсир философов, жизненный эликсир, красная тинктура, великий эликсир, пятый элемент. В легендах – это реактив, требующийся для успешного осуществления превращения трансмутации металлов в золото, а также для создания эликсира жизни. Этот миф сопровождал человечество на протяжении столетий и интересовал многих философов и учёных.

Философия – это размышления. Камень – это Основа. В итоге это Основа Размышлений. Основа – ВСЁ СОСТОИТ ИЗ ЭНЕРГИЙ. Если человек имеет основу размышлений, он может понять и объяснить многие процессы, происходящие на планете. Если иметь возможность управлять энергиями можно управлять многими химическими, физическими и биологическими процессами. Можно вырастить всё, от травы, до деревьев, за короткое время.

Имея возможность управлять энергиями, можно изменять скорость деления клеток любых организмов и человека в том числе. Можно омолаживать организм, продлять жизнь. Можно управлять многими химическими, физическими и биологическими процессами, изготовить Эликсир Жизни, или Живую Воду.

Согласитесь, что человечество очень мало знает о себе, своей планете и, тем более, Вселенной.

Мудрецы утверждают: «Начни с себя, если хочешь изменить мир – измени себя». Попробуем понять это утверждение.

Допустим, станет человек, словно ангел поднебесный. Будет весь такой совершенный и правильный, но другие от этого разве изменятся? Многие люди считают себя изолированной системой. Они думают, что их оболочка напрочь отделяет их от окружающего мира. Каждый считает себя эдаким изолированным центром: «Моё тело, мои мысли, мои чувства».

Каждый человек – это информационный пакет в общем информационном поле. Что-то типа смодулированного особым образом вибрационного энергетического контура, набора частот, энергетической волны, закодированного сигнала, интерференционной картинки, голограммы, «сайта» в «интернет сети». Можно самостоятельно продолжить цепочку аналогий. Изолированность человеческого существа – это исключительно его собственная придумка.

Представьте, только вы пошевелили пальцем, и информация об этом «грандиозном» событии пронеслась по всему энергопространству. Только о чём-то подумали, и уже появилась запись в какой-то глобальной сети.

Человек в чём-то изменился, и эти изменения тут же всколыхнули всё сущее. От него уже пошла волна, она обязательно окажет влияние на всю систему и на других людей, в частности. Изменения сразу же начались!

Для тех, кто сомневается, грубый, но понятный пример. Человек находится в каком-нибудь помещении, в котором есть ещё люди. И вдруг, он испортил воздух. Вероятно, остальные люди узнают об этом маленьком происшествии. Окажет ли это на них какое-либо воздействие? Или для того, чтобы на них это оказало воздействие, и они что-то почувствовали, надо обязательно во всеуслышание проорать на весь зал: «Народ! Я воздух испортил!» Вероятно, громогласное заявление усилило бы эффект! Тоже самое будет, когда человек подумал. «Запись» сделана, и она доступна всем, пример – Интернет.

Люди постоянно пытаются грубо скопировать то, что уже есть. В интернете каждый может создать свой сайт, завести электронную почту, написать что-либо. Это общее информационное пространство, отражающее мысли и чаяния довольно большой части человечества. А в перспективе и всего человечества! Человек копирует телепатию и получает мобильную связь, вместо телекинеза – транспорт, вместо самостоятельного полёта – самолёты и другое.

Если посмотреть на «мысли и чаяния» народа в интернете, то можно обалдеть. Вспомните, какие там самые посещаемые сайты?
Получается, чем заполнишь «интернет пространство», то и получишь! Именно такое влияние ты оказываешь на окружающих, а они под воздействием твоего влияния окажут влияние на тебя, и так до безконечности. Это воздействие информационного колебательного контура.

Кто-то скажет, что смерть может помешать изменить себя и мир.
Директор НИИ МГУ В.П. Скулачёв заявил: «Смерть – это выбор живого существа. Скажем, бактерии безсмертны. В лабораториях, где им создана благоприятная среда, они живут долго. Да и отдельные линии раковых клеток человека живут в пробирках уже около 100 лет, и собираются жить дальше. Почему же должны умирать клетки человеческого организма? Да в том то и дело, что они, как правило, заканчивают жизнь самоубийством».

Возможно, что в этом аду, который люди создали сами себе, это, пожалуй, единственный способ избавиться от долгих мучений. Вероятно, что только животный ужас оболочки перед смертью, останавливает людей от самоубийства.

Есть версия, что люди безсмертны через переселение душ. По другой – возможно безсмертие оболочки, то есть нашего тела. Наш организм способен к безконечной регенерации. Её может остановить желание умереть.
Сразу возникает вопрос, а кто ж хочет умереть?

Человек представляет мир, в котором живёт – мало подходящим для этого, желает перейти в другой, более лучший. Это подсознательная программа самоубийства! Если человек большую часть времени ругает свою жизнь, то какой смысл ему в ней задерживаться? Если посмотреть на общий эмоциональный настрой людей – радуются они ничтожно мало, а в основном ругают себя, других, жизнь. Зависть, жадность, конкуренция – это тоже из этой области.

Люди ругают свою жизнь, и думают, что у них отсутствует возможность что-либо изменить. В результате мы имеем подсознательную программу отторжения этого мира и, как следствие, программирование организма на самоубийство.

Кто-то возразит, что есть люди, которые живут в хороших комфортных условиях и вроде довольны всем, но при этом умирают, как и все. Во-первых, кто знает, всем ли они на самом деле довольны. Возможно, они более довольны, чем остальные, но находят для себя кучу причин огорчаться жизни. Кроме того, действует пример окружающих. Вокруг-то все умирают, значит так должно быть. Получается, что те, кто от тяжёлых условий жизни или по другим причинам подсознательно отказываются жить в этом мире, как бы включают у себя программу смерти. Кроме того, они тянут за собой тех, у кого ситуация значительно лучше.

Глубоко ошибаются люди, которые наивно считают, что вот им сейчас хорошо, а другие пусть как хотят. Энергия распространяется, в том числе и энергия программы Смерти.

Кто-то спросит, а как же животные!? Они же вообще едят друг друга! Тут ведь тоже должна работать «программа Смерти»? Да, животные едят друг друга, а люди едят животных. И отдают за это часть своей жизни! Действует это примерно так: «Убил – создал себе программу смерти». Точнее будет сказать, заразился ей от того, кого убил! Всё ж взаимосвязано.

Мир создан таким образом, чтобы он мог функционировать, как бы на автопилоте, без внешнего вмешательства, как вечный двигатель. Все процессы в мире должны иметь циклическую природу, и тогда они безконечны!

Вся структура Жизни на Земле – это циклы, включённые друг в друга. Животные включены в общий цикл. Они рождаются и умирают, и рождаются заново! В новых оболочках. Они включены в пищевые цепочки, которые также являются циклами. Это своеобразный автоматический самоконтроль биологической массы, позволяющий ей находиться в состоянии равновесия в данной системе. Есть ещё много-много других циклов.

Можно подумать, что жизнь ходит по кругу. Но, если представить её модель, то – по спирали. Круг – двумерен, спираль – трёхмерна. Хотя в проекции для двумерных существ имеем тот же круг. Далее представим эту спираль уже в виде нити, тогда окажется, что эта трёхмерная нить тоже свёрнута в спираль. Это будет уже 4-е измерение (4D) и, находясь в 3-м измерении (3D), отсутствует возможность это увидеть. Далее эту спираль мы завернём в следующую спираль. Получается фрактал – сложная геометрическая фигура, обладающая свойством самоподобия, то есть составленная из частей, каждая из которых подобна всей фигуре целиком.

Отсюда и пошло: «И создал Бог человека, по образу и подобию своему».

По материалам статьи «Записки пилота» SonoMay.

Тропический лес. Стволы деревьев густо обвиты лианами, которые создают сплошную стену. Идя по лесу, трудно осознать их колоссальный рост. Только когда дерево, падая, пробивает в чаще брешь, получаешь представление о высоте деревьев.

Пара обезьян сидит на ветке дерева, зажав в левой руке фрукт.

Над ними виднеется какое-то мерцание. Вдруг в голове возникает видение, которое мозг переводит как бас: «Hу что ж, приступим».

Обезьяны вздрагивают, вскакивают на ноги, озираются в поисках источника звука, но банан крепко держат в руках.

Бас продолжает: «Итак, твоя задача – сделать из этих тварей, дрожащих – мыслящее существо, Человека. Приступай! С чего начнёшь?»

В голове возникает новое видение, которое мозг переводит как приятный тенор, плохо уверенный в себе: «Вероятно, с нежности и любви. Правильно?»

Бас отвечает: «А меня-то зачем спрашиваешь? Это твоё творение, действуй».
Обезьяны снова вздрагивают, роняют бананы, озираются, затем вдруг начинают выковыривать блох из шерсти друг друга.

Приятный тенор: «Глупые твари!» Обезьяны начинают крутиться на одном месте и активно тереть уши. Через какое-то время они успокаиваются и продолжают выковыривать блох из шерсти.

Бас советует: «Хм, пробуй по-другому».
Приятный тенор с сомнением: «Может быть, сострадание и жалость?»

В ответ: «Ты меня спрашиваешь? Это твоё творение, пробуй».

После этого, обезьяны снова вздрагивают и пытаются убежать по лиане.
Взволнованный тенор: «Куда, глупые твари!» Обезьяны застыли на ветке.

Внезапно в одну из обезьян ударяет молния, она падает на землю. Воздух наполняется запахом палёной шерсти. Обезьяна, оставшаяся в живых, испугано вскрикивает и снова пытается удрать, но какая-то сила мешает ей это сделать. Чуть-чуть подождав, обезьяна осторожно спускается вниз и с опаской подходит к обгоревшей тушке. Обезьяна робко толкает тушку. Реакция – отсутствует. Толкает сильнее ещё раз. Тоже самое. Потеряв интерес к останкам партнёра, обезьяна поднимает оба упавших плода и возвращается к прерванной трапезе.

Наверху воцарилась пауза. Затем, раздаётся голос приятного тенора: «А, понятно! Нужно научить их говорить!»

Картинка меняется на предыдущую, когда обезьяны выискивали блох.

Обезьяна: «Вкусно, однако! Ой! Что со мной?» Вскакивает и зажимает себе рот руками. Вторая, отбросив многострадальный плод, ощупывает ей лицо, осторожно трогает пальцами губы. Затем говорит: «Hу, ни хрена себе!» Затем обе садятся и продолжают свой обед. При этом отсутствуют даже попытки понять, что же с ними произошло.

Тенор: «Мало похоже, что получилось»

Бас: Само собой разумеется, где тут разум?»

Вдруг самец, мечтательно произносит: «Какая ты красивая». Самка вскакивает и отвешивает самцу оплеуху. Самец кричит: «За что?» В ответ получает ещё одну оплеуху.

Бас: «Нужно было отключить телепатию. Он смотрел на обезьяну, сидевшую поодаль и думал о ней, а образ передал своей подруге. Она сразу поняла, кому предназначены слова. Ещё легко отделался».

Тенор: «Тогда труд попробуем».

Картинка меняется на предыдущую, когда молния убила одну из обезьян.

С неба падает штыковая лопата и втыкается в землю в полуметре от обезьяны, оставшейся в живых. Та в трансе смотрит на неё, с опаской поднимает голову к небу.

Вдруг раздаётся грозный тенор: «Тварь дрожащая, млекопитающая!»

Обезьяна озирается и испуганным голосом спрашивает: «Это вы мне?»

Грозный тенор: «Да тебе! Закопай труп!»

Обезьяна с тупым видом: «Что сделать?»

Грозный тенор: «Труп закопай, дура безмозглая!» В голове обезьяны появляется её образ, работающий лопатой».

Обезьяна берет лопату и ковыляет к трупу. Чуть-чуть поковыряла землю, бросила пару лопат земли на труп. И снова принялась за трапезу.

С неба слышится стон отчаянья тенора: «Вот же дура. Так, так: Что б ещё придумать? Ага! Вот! Ответственность. Ща сделаем».

Бас, едва слышно, ухмыляется.

Обезьяна мелкими шажками под шумок пытается слинять с поляны. Вдруг на ее плечах оказывается труп друга. Обезьяна падает на четвереньки, пытается сбросить груз. Кричит: «Вы чего? Это что такое? Офигели, что ли?!»

В ответ слышится грозный тенор: «Молчи, дура! Это на твои плечи лёг груз ответственности! Он сделает тебя человеком. Если бросишь, то же самое произойдёт с тобой. Молния тебя пришибёт».

Обезьяна судорожно сглатывает, поднимается, восстанавливает равновесие и подхватывает труп обеими руками и спрашивает: «А сколько держать-то?»

Тенор задумчиво спрашивает: «А правда, сколько держать-то?»

Бас: «Думаю, часов 12 хватит. Пусть подержит. Пойдём пока отдохнём».

Обезьяна стоит, тяжело дышит и слегка пошатывается. Тяжело, однако. Часа два стоит. Вдалеке сидит вожак стаи. Рядом с обезьяной упало три плода. В голове у обезьяны пронеслось видение, как груз перемещается на спину вожака, а плоды в его рот. Кое-как, одной рукой, она смогла поднять плоды. Осторожно делает первый шаг. Сверху – реакция отсутствует. Обезьяна поудобнее перехватывает труп и медленно идёт к вожаку.

Подойдя к нему, она мысленно предлагает вожаку подержать груз, за это она отдаст ему три плода. Вожак соглашается взять груз за пять плодов. Съев плоды, вожак пытается сбросить груз, но обезьяна пояснила ему, что произойдёт с ними в этом случае.

Вожак быстро сообразил, что делать. Он решил, что все члены стаи, чтобы остаться в живых, будут по очереди таскать труп на себе. После этого все разбрелись в поисках еды. Обезьяна, которой выпало таскать труп, как только исчезла из поля видимости вожака – выбросила труп в ближайшее озеро.

Через какое-то время возвращаются бас и тенор. Они видят свою обезьяну без трупа.

Тенор в истерике: «Так! Что тут творится! Твою мать! Где труп?»

Обезьяна хлюпает носом: «Это всё они!»

Бас с усмешкой: «Она его продала».

Тенор с горечью и отчаяньем: «Я провалил экзамен на создание человека!»

Бас покровительственно: «Глупости! Разгильдяйство, обман, торговля – это признак человека. Разумность, правда отсутствует, но экзамен сдан. Давай зачётку. Следующий!»

Краткое изложение статьи «Сотворение человека» блогера humor.niksite.ru/rasskaska/51.html

Возможно, часть из нас была создана таким способом?

Люди любят ласки, поцелуи и обниматься. Тоже самое мы наблюдаем в мире животных. Согласно теории эволюции, птицы и животные возникли гораздо раньше человека. Тогда получается, что человек скопировал это у них. Если же всё возникло одновременно, то создатель эти качества вложил в свои творения одновременно.

На всех континентах существует удивительный и чарующий мир. Везде мы видим красоту, мощь и разумность дикой природы, она вдыхает в человека новые силы, очаровывает и это – навсегда.

Многие фотографы посвящают свою жизнь возможности запечатлеть моменты из жизни животных, чтобы поделиться этим со всем человечеством. Они хотят показать, красоту природы и, в том числе, животного мира, что он более разумен, чем человечество.

Например, Фотограф Дик ван Дуйн из Нидерландов старается запечатлеть красоту дикой природы с максимально близкого расстояния. Нигерийский фотограф Ибор Эдоса Виктор своими фотографиями показывает, что можно сделать красивые кадры, которыми будет восхищаться весь мир, используя дешёвые реквизиты.

Фотограф из Лондона Суджата Сетия вкладывает в свои снимки частичку души. Её потрясающими снимками восхищается весь мир. Она снимает семьи, пожилые пары, а также детей с животными, показывая их тесную связь. После смерти своего пса по кличке Мустанг, она стала фотографировать малышей с их пушистыми друзьями. Таким образом она хотела почтить память питомца.

Фотограф Laurent Baheux, своими снимками, переносит нас на африканский континент. С фотографий на нас смотрят, во всём своём великолепии львы, слоны, леопарды, носороги, зебры, жирафы. На континенте нарушен хрупкий жизненный баланс, эта территория стала одной из многих жертв человеческой жадности и эгоизма. Сегодня нам остались только остатки былого величия Африки.

Фотографы запечатлевают красоту природы, чтобы показать её людям. Они стараются подчеркнуть всё её великолепие, отношения между животными, их внешний вид, повадки. Фотографии нежной дружбы и любви животных помогают восстановить внутреннее равновесие человека.

Фотографы каждый день открывают новые поразительные факты о животных. Они обнаружили, что между различными видами животных могут возникнуть тёплые отношения, они проникаются друг к другу нежными чувствами и начинают дружить. Например, возможна дружба между собаками и кошками, кошками и птицами и другие.

Из статьи «Unexpected animal pairings». Нас восхищают рассказы о межвидовой дружбе, и чем загадочней, тем лучше. Но в чём причина того, что многие животные сближаются (а порой даже пытаются заигрывать) с особями других видов, которые для них крайне опасны?
Иногда это может быть родительский инстинкт. Например, в заповеднике двухлетняя шимпанзе Анджана взяла на себя заботу за двумя белыми тигрятами, Митрой и Шивой, после того, как те оказались разлучены с матерью.

Иногда это бывают малышки-сироты, которых сблизила общая беда. Например, выдрёнок Брук и барсучонок Бамбл Би в Сомерсетском заповеднике или скунс Пинат и львёнок Аннабелль в штате Монтана, потерявшие родителей. Вероятно, это гарантирует, что детёныш любого животного может найти заботливую мать даже среди хищников. Инстинкт материнства помогает растить и защищать ребёнка, помогает преодолеть межвидовую разницу и подавляет инстинкт хищника.

В заповеднике в штате Флорида жирафа Би поместили в один загон со страусом Вилмой. Предполагалось, что эти два существа будут сторониться друг друга, но на деле вышло совершенно иначе – они стали дружить.
В зоопарке Сан-Диего лесной волк и два козла, живущие в соседних загонах, бегали наперегонки друг с другом вдоль забора, а потом вместе отдыхали.
Социальные животные могут преодолевать инстинктивный страх перед особями иного вида, если плюсы от совместной активности, от общения перевешивают опасность быть съеденным.

На ферме в Массачусетсе свинья Лулу стала поводырём для слепой коровы Бэби. Она водила Бэби туда, где еда, и заботилась, чтобы та избежала столкновения с препятствиями по пути. На другой ферме, тоже в США, подружились гусь и шотландский пони. Когда пони заболел, гусь защищал его. Он хлопал крыльями, гоготал и нападал на любого человека, который пытался оказать медицинскую помощь его другу.

Имеется множество историй про то, как киты и дельфины вызволяют из беды самых разных живых существ, включая человека. Отсутствует представление, почему животные приходят на помощь другим. Возможно, в отдельных случаях это ошибочная идентификация, когда другое животное принимают за особь своего вида. Но в случае с гусем и пони вряд ли речь идёт об ошибке.

Учёные наблюдали за страусами и зебрами. когда они находились вместе. Те и другие – это добыча для хищников, охотящихся в стае. У страусов плохое зрение, а зебры видят хорошо. С другой стороны, зебры плохо различают запахи, в то время как у страусов обонятельная функция хорошо развита. Учёные выяснили, что, когда зебры и страусы находятся вместе, они дополняют друг друга в деле защиты от хищников. Опыт показывает, что, сотрудничая с животными другого вида, можно добиться многого и взаимно выгодного (А что говорить про людей? Ведь совместно можно изменить мир в лучшую сторону).

Медоуказчики (птицы отряда дятлообразных) указывают дорогу к ульям Медоедам (лысые барсуки), которые едят практически любую добычу. Кооперация работает в обе стороны: мёд – медоеду, воск из разграбленного улья – медоуказчику. Возможно, эта дружба выглядит менее умилительно, чем у кота с птенцом. На ферме в Саффолке (Великобритания) кошка Сноуи усыновила цыплёнка, который чудом выжил после нападения лисы.
Сноуи вылизывала его и заботилась о нём, и сейчас они – лучшие друзья.
Подобные проявления отношений можно встретить повсюду в животном мире.

В России, в Приморском сафари-парке тигр Амур подружился с козлом Тимуром, которого хищнику прислали в качестве еды. Тигров в сафари-парке два раза в неделю кормят живой добычей, чтобы хищники сохранили свои инстинкты. Всех предыдущих козлов Амур съедал без сомнений, но для Тимура почему-то сделал исключение. Они начали гулять вместе и даже играть.

Согласно одному из предположений, в тот день, когда козёл был доставлен тигру на обед, Амур больше чувствовал одиночество, чем голод. Согласно другому, козла спасла его храбрость, когда он с самого начала дал отпор Амуру. А может, это было стечение обстоятельств, и везучий Тимур оказался в нужном месте в нужное время, когда один природный инстинкт хищника переборол другой. Тимур умер в конце 2019 года, как сообщили работники сафари-парка – от болезни.

Из комментариев: «У моей немецкой овчарки погибли щенки. Я читал, что у собак и кошек может возникнуть заболевание, и даже разрыв сердца. Поэтому я купил щенка. Собака считает эту малышку своим ребёнком, а щенок уверен, что рядом его мама».

«Неделю назад мама забрала к себе 15-летнюю кошку из соседнего дома, которая страдала от нападок людей и других котов. Вначале кошка пряталась в кабинете. Потом она освоилась, перестала бояться и подружилась с нашей собакой».

Возможно, создатель наделил всех, в какой-то мере, чувствами. Вероятно, он считал очень важным, чтобы его создания могли обнимать, ласкать, целовать, одним словом – любить друг друга. Соответственно, животные имеют человеческие эмоции, во многих случаях явно видно, что работает эмпатия. Если вспомнить теорию реинкарнации, то, возможно, человек может воплотится в теле животного. Тогда, с её позиций можно понять загадки поведения животных.

Для расширения кругозора, краткое изложение статьи «История человека» блогера anton-montana.

Всё нижеследующее является авторскими галлюцинациями и пустопорожними теориями, под которыми отсутствует фактологическая база Любые совпадения с реальностью – случайны.

Космос есть. Планеты есть. Разные обитаемые миры есть. Возможно в другом виде, чем нам рассказывают официалы, но всё это есть.

Однажды на нищую захолустную помойку, которую мы называем «Земля» прилетели высокоразвитые рептилоиды. Скорее всего, как в фильме «Аватар» — для добычи полезных ископаемых. Начали тут рыть и копать всякое, отчего появились каньоны, карьеры и прочие скалистые обломки. Параллельно пришлые рептилоиды использовали данную захолустную помойку в качестве биологического полигона – изобретали всяких органических биороботов для своих целей. Так появилась земная биосфера. В конце концов рептилоиды сделали человека по образу и подобию, на основе местной макаки с примесью рептилоидных мозгов. Благо, технологии позволяли.

Люди были созданы в качестве рабов. Про это есть фильма «Блейд раннер», где в качестве репликантов – мы. Дальше, мы, в попытке освободиться из-под рабской эксплуатации (привет Марксу и Энгельсу), поубивали наших эксплуататоров. Голубая кровь как специфический признак хозяев (кровушка у рептилоидов, скорее всего, была на медной основе) явилась для них приговором – репликанты всех перебили.

Потом, люди поломали рептилоидные звездолёты, храмы-электростанции, пирамиды (средства межзвёздной связи). Спрашивается – зачем? А затем, как в фильме «Аватар» — чтобы собратьям данных рептилоидов было сложно прилететь и сожрать нас на завтрак. То есть время выигрывали. Видать, сколько-то времени выиграли – раз мы все до сих пор ещё живы. Авось, у рептилоидов политика поменяется и нас оставят в живых.

И именно поэтому цари-батюшки нам безпрерывно врут по поводу «эволюции» и «уникальности» человечества. Кому ж охота знать, что твои предки – макаки, переделанные рептилоидами в рабов? Вопросы возникнут, волнения всякие. Лучше быть уникальными и одинокими во вселенной.

По поводу космоса. Мы сидим на планете, полёты происходят рядом с поверхностью, ибо как только мы сунемся в цивилизацию (космос) – там моментально узнают о наших проделках и накажут по самые гланды. Так что улыбаемся и машем, парни. Улыбаемся и машем.

Вероятно, земля плоская. Вместо планет есть другие материки, а передвижение на корабле с мотором между ними по сути проще поездки на маршрутке между Реутовым и Балашихой с аналогичным комфортом.

Кроме того, в США было много запусков частных маленьких ракет. Везде один и тот же результат: районе 30 км ракета врезается во что-то мягкое и падает на землю.

Вообще лучше бросать смотреть голливудские фильмы масонов, в которых все планеты вокруг – вертятся. Космос вообще – отсутствует. Есть большой мир вокруг, куда нам вход запрещён. Наверху купол. Имеются другие материки. А выпускать макак на другие материки – всё равно что распустить зоопарк.

Возможно, мы как мухи в дачном сортире. Поэтому у нас всё засыпано на несколько метров! Регулярно разверзается окно и на нас сыпется г-но.

Вопрос в том, ЧТО находится за куполом. Учитывая, что гравитация отсутствует, а за притяжение предметов отвечает плотность вещества, то над нами на 99% вода. Самая распространённая теория. А мир, в котором мы находится, является всего лишь воздушным пузырём, но это совсем буквально. Можно, скорее всего, проникнуть за пределы этого пузыря. Масоны подтвердили эту теорию, даже фильм сняли Шоу Трумана). Вопрос в другом, а есть ли там что-то? Нам бы для начала свой пузырь исследовать, а потом уже лезть в смежные…

Для того, чтобы попасть за пределы известной нам карты мира, нужно преодолеть Антарктиду. А её преодолеть – проблематично. Ибо там охрана. Нам говорят это всё для вашего блага, иначе вы замёрзните, ибо вокруг льды. На большей части морей и океанов в мире охрана – отсутствует.

Казалось бы, оцепление находится вокруг Антарктиды, однако всё проще. Корабли при выходе в море согласуют маршрут и их контролируют по джипиэс. Там это жёстко контролируется. Если корабль отклоняется от маршрута или перестаёт подавать сигнал за ним вылетает вертолёт, или ближайший корабль его ищет, или береговая охрана. Можно спросить у моряков.

Земля – блин, причём с очень чётким переходом высот и течением рек в соответствии с силой тяжести воды. Скорее всего, тут просто научный полигон. Все очень открыто и выставлено на вид. Как говорится, хочешь скрыть – поставь на самое видное место. Просто фабрика и цех.
Абсолютно очевидно, что хозяевам на нас глубоко наплевать. Однако, людей, которые что-то осознают, и имеют мотивацию что-то делать руками и формировать определённую картину мира можно просто посчитать на пальцах одной руки. Соответственно, мы и будем также жить очень долго, пока таких людей станет много. Мир может изменить только критическая масса.

Возможно, что-то может быть и сдвинется с мёртвой точки, когда люди узнают смысл своего существования, для чего они вообще живут? Кто-то твердит про любовь, посадить дерево, построить дом, вырастить сына и т.п. Вероятно, люди, с точки зрения существующей реальности, безполезное, безсмысленное и безперспективное г-но, которое только жрёт и гадит.

У нас отсутствует понятие настоящего смысла пребывания в этой реальности. Ведь безсмысленно родиться, затем 50-70-100 лет жрать и ср-ть, чтобы потом сдохнуть и быть сожранным червями.

Хотя, с другой стороны, это касается всей биосферы и человека. Огурцы нужны, чтобы человек их жрал. Курица нужна для яиц и на мясо, чтобы человек жрал. Возможно, человек нужен кому-то, для чего-то подобного.

Все «альтернативные историки», «альтернативные учёные» и прочие граждане с альтернативной гражданской позицией, изучая «альтернативные теории» жизни, вселенной и вообще, ставят перед собой в частности и перед человечеством вообще, лишь одну цель: ЖИТЬ ЛУЧШЕ. Ради этого историки копают, изобретатели изобретают, учёные изучают, а кузнецы всеобщего счастья кузнечат что-то монументальное. Оно у каждого кузнеца своё, но в целом посыл ясен – ЖИТЬ ЛУЧШЕ. Но есть одно «но».

Что значит ЖИТЬ ЛУЧШЕ с точки зрения простого человека? ЖИТЬ ЛУЧШЕ – это жрать, размножаться и меньше работать. Это – конечная цель. Ради этого, и ведутся всякие споры и исследования. Давайте посмотрим, что нам подаётся, чтобы ЖИТЬ ЛУЧШЕ. Добро, любовь, сострадание – это лишнее. Главное – это технологии! Люди должны изучать только технологии, которые делятся на два больших типа:
1) Технологии преобразования нашего мира, чтобы в этом мире всё сожрать.
2) Технологии проникновения в другие миры. С целью – всё сожрать.

И вот поставьте себя на место рептилоидного царька-батюшки всея Земли.

С одной стороны на него давят из параллельных миров, дескать, держи своё стадо на привязи. Если у нас нагадят, а то мы тебе, в очередной дозе продлителя жизни откажем.

А с другой стороны на него давят орды быдла из нашенского серпентария, дескать, давай нам технологии по прорубанию окон в космос, а то мы тебя свергнем. И вот крутится царёк-батюшка ужом на сковородке, чтобы и те, и эти ему прожить подольше дали. А ещё надо человечество развивать! Хотя бы до той кочки, с которой становятся видны какие-то иные цели бытия, кроме ЖИТЬ ЛУЧШЕ. Развитие кое-как продвигается. Вон, появились разные философы про «смысл жизни». Возможно, СССР уничтожили в 50-х годах, так как люди слишком близко подошли к понятию смысла жизни. После этого и до 1991 года шло его медленное разложение.

Бруно Беттельгейм в своей книге описывает свой опыт узника концлагерей Дахау и Бухенвальд, в которых он был в 1938-1939 годах, а также опыт других людей, столкнувшихся с системой уничтожения человеческого достоинства. В ней описывается психологический аспект того, что творилось в концентрационных лагерях, как нацистская система ломала личности, как личности противостояли системе и чудовищно деструктивному психологическому полю, какие стратегии использовали и как они деформировались. Вероятно, от личностей зависит, какой мир будет нас окружать. Какие будут люди – такой и будет мир.

Нацистская система была нацелена на получение максимальной отдачи от каждого узника, при минимальных затратах на его содержание. Она была ориентирована на «воспитание» рабской силы. Которая должна быть идеальной, послушной и помышляющей лишь о милости от хозяина. Соответственно, нужно было из сопротивляющейся взрослой личности сделать испуганного ребёнка, силой сломать человека, добиться его регресса до живой биомассы без личности, воли и чувств. Биомассой легко управлять, она послушно пойдёт куда ей скажут и сделает то, что нужно хозяину. То есть она удобна для хозяев.

Основные психологические стратегии подавления и слома личности – универсальны. В разных вариациях они повторялись и повторяются практически на всех уровнях жизни общества: от семьи до государства. Нацисты только собрали это все в единый концентрат насилия и ужаса.

Правило 1. Заставь человека заниматься бессмысленной работой.
Одно из любимых занятий эсэсовцев – заставлять людей делать совершенно безсмысленную работу, причём заключённые понимали, что она безсмысленна. Таскать камни с одного места на другое и обратно, рыть ямы голыми руками, когда лопаты лежали рядом. Зачем? «Потому что я так сказал!» Это очень похоже выражения «потому, что надо» или «твоё дело выполнять, а думать буду я».

Правило 2. Введи взаимоисключающие правила, возможность избежать которые – отсутствует.
Это правило создавало атмосферу постоянного страха быть пойманным. Люди были вынуждены договариваться с надзирателями или «капо» (помощники СС из числа заключённых), впадая от них в полную зависимость. Разворачивалось большое поле для шантажа: надзиратели и капо могли обращать внимание на нарушения, а могли смотреть сквозь пальцы – в обмен на те или иные услуги.
В современном мире абсурдность и противоречивость родительских требований или государственных законов – полный аналог этому.

Правило 3. Введи коллективную ответственность.
Принцип групповой ответственности – когда виноват один, а отвечают все. В условиях, когда цена ошибки слишком высока, коллективная ответственность превращает всех членов группы в надзирателей друг за другом. Сам коллектив становится союзником лагерной администрации.
Иногда, повинуясь минутной прихоти, эсэсовец отдавал очередной безсмысленный приказ. Стремление к послушанию въедалось в психику так сильно, что всегда находились заключённые, которые долго соблюдали этот приказ, даже когда эсэсовец о нём забывал. Они принуждали к этому других. Так, однажды надзиратель приказал группе заключённых помыть ботинки снаружи и внутри водой. Ботинки становились твёрдыми, как камень, натирали ноги. Это было один раз. Однако, многие давно находящиеся в лагере заключённые продолжали каждый день мыть изнутри свои ботинки и ругали всех, кто перестал это делать.

Это три «предварительных правила». Ударным звеном выступают следующие три, дробящие уже подготовленную личность в биомассу.

Правило 4. Заставь людей поверить в то, что у них отсутствует возможность что-то изменить. Для этого нужно создать обстановку, в которой отсутствует возможность что-либо планировать и заставить людей жить по инструкции, пресекая любую инициативу.

Группу чешских заключённых уничтожили так. На определённое время их выделили как «благородных», имеющих право на маленькие привилегии, дали жить в относительном комфорте без работы и лишений. Затем чехов внезапно бросили на работу в карьер, где были самые плохие условия труда и наибольшая смертность, урезав при этом пищевой рацион. Потом обратно – в хорошее жилище и лёгкую работу, через пару месяцев – снова в карьер и так далее. Погибли все, так как отсутствие возможности влиять на свою жизнь и понять, за что тебя поощряют или наказывают, выбивает почву из-под ног.

Б. Беттельгейм: «Выживание человека зависит от его способности сохранить за собой область свободного поведения, удержать контроль над какими-то важными аспектами жизни, хотя условия кажутся ужасными… Даже маленькая, символическая возможность действовать или избегать действия, но по своей воле, позволяла выжить мне и таким, как я».
Жесточайший распорядок дня постоянно подгонял людей. Если одну-две минуты промедлишь на умывании – опоздаешь в туалет. Задержишься с уборкой своей кровати (в Дахау тогда еще были кровати) – останешься без завтрака, и без того скудного. Спешка, страх опоздать, отсутствие времени задуматься и остановиться. Постоянно тебя подгоняют надзиратели: время и страх. Наказания и поощрения шли безо всякой системы. Если на первых порах заключённые думали, что хороший труд их спасёт от наказания, то потом приходило понимание, что в любой момент тебя могут отправить добывать камни в карьере (самое смертоносное занятие). И награждали просто так. Это просто дело прихоти эсэсовца.

Правило 5. Заставь людей делать вид, что они ничего не видят и не слышат.
Беттельгейм описывает такую ситуацию. Эсэсовец избивает человека. Мимо проходит колонна рабов, которая, заметив избиение, дружно поворачивает головы в сторону и резко ускоряется, всем своим видом показывая, что «не заметила» происходящего. Эсэсовец, продолжая своё занятие, кричит «молодцы!». Потому что заключённые продемонстрировали, что усвоили правило «не знать и не видеть того, что не положено». А у заключённых усиливается стыд, чувство бессилия, они становятся сообщниками эсэсовца, играя в его игру.

Правило 6. Заставь людей переступить последнюю внутреннюю черту.
Беттельгейм: «Чтобы избежать стать ходячим трупом, а остаться человеком, пусть униженным и деградировавшим, нужно было все время осознавать, где проходит та черта, из-за которой отсутствует возврат. Сознавать, что если ты выжил ценой перехода за эту черту, то будешь продолжать жизнь, потерявшую всякое значение».

Он приводит такую, историю о «последней черте». Однажды эсэсовец обратил внимание на двух евреев. Он заставил их лечь в грязную канаву, подозвал заключённого-поляка из соседней бригады и приказал закопать впавших их живьём. Поляк отказался. Эсэсовец стал его избивать, но поляк продолжал отказываться. Тогда надзиратель приказал ему лечь в канаву, а те двое получили приказ закопать поляка. И они стали закапывать без малейших колебаний. Когда поляка почти закопали, эсэсовец приказал им остановиться, выкопать его обратно, а затем снова самим лечь в канаву. И снова приказал поляку их закопать. На этот раз он подчинился – или из чувства мести, или думая, что эсэсовец их тоже пощадит в последнюю минуту. Но надзиратель притоптал сапогами землю над головами жертв.

Результат реализации всех правил:
Беттельгейм: «Заключённые, усвоившие постоянно внушаемую мысль, что у них отсутствует надежда, и возможность влиять на своё положение – такие заключённые становились, в буквальном смысле, ходячими трупами…».
Процесс превращения в таких зомби был прост и нагляден. Сначала человек прекращал действовать по своей воле, всё, что он делал, определялось давлением со стороны надзирателей. Он автоматически выполнял приказы, без какой-либо избирательности. Потом он переставал поднимать ноги при ходьбе, начинал очень характерно шаркать. Затем он начинал смотреть только перед собой. И тогда наступала смерть.

В зомби люди превращались тогда, когда отбрасывали всякую попытку осмыслить собственное поведение и приходили к состоянию, когда они могли принять все, что угодно, все, что исходило извне.
Беттельгейм: «Те, кто выжили, поняли, что они обладают последней, но, может быть, самой важной человеческой свободой – в любых обстоятельствах выбирать своё собственное отношение к происходящему». Там, где нет собственного отношения, начинается зомби.

На всякое действие есть противодействие. Стратегии выживания организма: главная цель – физическое выживание.
Правило 1. Стань элитой. Выбиться в элиту: больше возможностей для собственного выживания, больше возможностей для помощи «своим». Стать «капо» — надзирателем из числа заключённых.

Беттельгейм: «Начальники из числа заключённых моги использовать своё положение для облегчения участи товарищей, но, чтобы остаться «в должности», они должны были прежде всего служить СС… Часто это кончалось тем, что в жёсткой придирчивости они превосходили СС… Чтобы спасти себя, своих друзей и членов своей группы, элите приходилось жертвовать другими заключёнными». Допустимыми считались любые меры, даже отправка на смерть конкурирующих за выживание групп.

Еще один момент, связанный с попыткой играть по правилам СС: малейшее видимое смягчение отношения к заключённым сразу приводило к отстранению от власти. Поэтому борьба за место в элите медленно, но верно приводила к омертвению эмоциональности и к бесчувственности, ко все большему уподоблению «элит» эсэсовцам. Власть – даже в таком мизерном размере – подобно толкиновскому Кольцу – разъедала людей и превращала их в призраков.

Правило 2. Оценивай свою «значимость» для СС максимально высоко: так сохранишь самоуважение.
Человеку трудно примириться с тем, что он – ничтожный червь, которого легко раздавить сапогом нациста. Люди пытались сохранить своё самоуважение через идею о том, что нацисты их очень боятся, и именно поэтому арестовывают. Сам факт ареста считался явным знаком опасности арестованных для всего режима Гитлера. Так думали и коммунисты, и социалисты, и либералы. Однако, эсэсовцы считали их – безликой биомассой.

Правило 3. Воспринимай происходящее с тобой как искупление твоих ошибок.
Часть людей хватались за идею искупления: их нынешние страдания искупают все грехи и ошибки как прошлого, так и будущего. В кошмарных условиях концлагеря любое поведение могло оправдываться при помощи такой фразы: «Как я могу быть нормальным, когда приходится жить в таких условиях». Эта фраза и ее вариации повторялись и после воровства еды у соседа, и во время избиения одними заключёнными других… Знакомая такая фраза… «Мы хорошие, это жизнь такая…». Эта стратегия выживания, как и попытка пробиться в элиту, вела к разложению личности, так как снимала с неё всякую ответственность за то, что она делает. Однако на время позволяло снизить страшное эмоциональное напряжение, вызванное своим поведением.

Правило 4. Разорви эмоциональные связи.
Беттельгейм: «Приходит эсэсовец с большим мешком почты, и читает имена заключённых, которым пришли письма. Окончив перечисление, он со словами «теперь вы, свиньи, знаете, что получили почту», сжигает весь мешок».

В таких условиях проще избавиться от эмоций, изолироваться, закрыться, очерстветь. Организм сохранялся, а личность продолжала скукоживаться и деформироваться. Этот процесс был одинаковым как для заключённых, так и для надзирателей, они были связаны мощным деструктивным психологическим полем.

Примером максимального, абсолютного отчуждения является деловая корреспонденция Освенцима. Отрывки из писем химического треста «Фарберн» в Освенцим. Беттельгейм: «В связи с предполагаемыми опытами с новыми снотворными таблетками, мы были бы признательны Вам за предоставление некоторого числа женщин». «Мы получили Ваш ответ, но считаем чрезмерной цену в 200 марок за женщину. Мы предлагаем не более 170 марок за голову… Нам нужно примерно 150». «Получили заказанных 150 женщин. Несмотря на их истощённое состояние, они нам подойдут. Будем сообщать Вам о ходе эксперимента». «Испытания проведены. Все подопытные умерли. Вскоре мы войдём с Вами в контакт относительно новой партии».

Правило 5. Уйди в грёзы и фантазии.
Бегство в фантазии – одно из наиболее распространённых средств борьбы с сильнейшей эмоциональной травмой. Так, в конце XIX века среди американских индейцев, потерявших землю предков и самоуважение в результате войн с белыми, распространилось учение «пляска Духов», адепты которого говорили, что, благодаря особому танцу, время пойдёт вспять. Снова заколосится трава в распаханных ныне прериях, и снова привольные стада бизонов будут топтать ее, стирая все следы пребывания белых…

Заключённые витали в мечтах почти беспрерывно, постепенно теряя контакт с реальным миром. Постоянно распространялись слухи об улучшении условий содержания или о скором освобождении. Это были настоящие сны наяву. Так, Виктор Франкл вспоминает, как однажды староста блока в Освенциме поведал ему о пророческом сне, в котором ему обещали, что освобождение придёт 30-го марта. 31-го марта староста скончался, для него пришло освобождение. После очередного разочарования по лагерям проходила волна смертей.

Правило 6. Верь в особое расположение эсэсовцев.
Это версия «стокгольмского синдрома». Заключённые искали знаки особого расположения офицеров СС к ним. Мол, среди них есть хорошие люди, но они вынуждены скрывать хорошее отношение. Дело доходило до того, что ситуации, когда один из эсэсовцев, заходя в барак, вытирал обувь о половую тряпку, трактовались как тайный знак презрения этого эсэсовца к нацизму (т.к. другие офицеры обувь избегали этого). Эта вера близка к грёзам и фантазиям, она давала надежду, которую очень трудно было разрушить. Но когда она разрушалась, люди гибли.

Все перечисленные стратегии объединяет одно: они все были связаны с попыткой адаптировать личность к условиям внешней среды. И всегда среда побеждала, сминая личность в бесформенный кусок.

Известен бунт двенадцатой зондеркоманды (заключённые, работающие в газовых камерах) в Освенциме. Они поняли, что всех ждёт одна участь – смерть. Эта команда с яростью отчаяния, безо всякой надежды, взбунтовалась и унесла с собой жизни 70 эсэсовцев.

Стратегии сохранения организма работали плохо. «Работали» другие стратегии – сохранения своего Я. Они часто сочетались с адаптацией (в конце концов, главная цель – выжить.), но часто с ними конфликтовали.

Правило 1. Найди личный смысл в том, что происходит. Франкл нашёл его: он превратил пребывание в концлагере в изучение пределов возможностей человеческой психики. Он стал исследователем, наблюдавшим в полевых условиях поведение человека. Подобная позиция наделила смыслом то, что происходит, но и позволила психологически отстраниться от ежедневного кошмара, но контакт с реальностью сохранялся.

Правило 2. Имей перспективу будущего. «Тот, перестал верить в будущее, тот в лагере погиб». Свойство запредельного стресса: все сознание человека фиксируется на том, что происходит сейчас. Прошлое и будущее исчезают. Есть только кошмарное настоящее, оно безконечно, и это подрывает все силы. Крайне важно думать о том, что будет ПОСЛЕ. Франкл думал о том, как написать книгу о страданиях заключённых, о том, какую пользу она может принести. Он был устремлён в будущее, за горизонт настоящего… Плюс огромный интерес к жизни, чем это всё закончится? Умереть (сбежать, уволиться…) ты успеешь всегда. Нужно увидеть п конец истории.

Правило 3. Верь в себя, насколько это возможно. «Если тебя о чём-то спрашивают, следует отвечать по возможности правдиво, в остальное время – лучше молчать». Это Франкл. С ним заочно согласен и Беттельгейм, которого спасла все та же правда о себе и своём состоянии, но при сохранении самообладания.

Правило 4. Всегда делай что-то самостоятельно и по собственной инициативе. Это могут быть мелочи: зарядка по утрам, когда встаёшь минут на 10 раньше общего подъёма. Чистка зубов. Бритье. Или еще какая-нибудь «мелочь». Их психологический смысл: это тот вид деятельности, который ты выбираешь САМ и ДОБРОВОЛЬНО. Если у тебя эта деятельность исчезает – пиши пропало. Ты – биомасса.

Такие вот крайне простые правила. Однако следовать им часто во много раз сложнее, чем самым изощрённым схемам сохранения организма.

Краткое изложение статьи Илья Латыпова «Как из личностей сделать биомассу», написанной на основе книги психоаналитика Бруно Беттельгейма «Просвещённое сердце».

Мне это напоминает события последних лет, с ношением масок, изоляцией, вакцинацией, а Вам?

Хочешь узнать суть человека, дай ему полную свободу

Это произошло в 1974 году. Сербская художница Марина Абрамович провела эксперимент по изучению человеческой натуры. Его результат поверг её в шок.

Марина Абрамович является авторитетом в мире современного искусства. Её называют бабушкой искусства перформанса. Перформанс – это ситуация, включающая четыре базовых элемента: время, место, тело художника и отношения художника и зрителя. Часто, это художественное выступление на публике, иногда с целью произвести какой-либо эффект, что-то прорекламировать или к чему-то призвать. Перформанс может быть, как одиночным, так и групповым. Они часто становятся частью флэш-мобов.

В своём первом выступлении в Эдинбурге в 1973 году Марина Абрамович исследовала элементы ритуала и жестов. Она исследовала физические и умственные ограничения тела. Используя двадцать ножей, она наносила удары ножом между растопыренными пальцами руки. Каждый раз, когда получала травму, она брала новый нож и повторяла операцию. Порезавшись двадцать раз, она просмотрела запись и сделала вывод: «Как только войдёте в состояние ритма, вы сможете сделать вещи, сделать которые, в обычных условиях – отсутствует возможность».

В 1974 году, Марина Абрамович, проводя очередной перформанс, оказалась на грани смерти. Это было сжигание большой коммунистической пятиконечной звезды, что означало физическое и психическое очищение. Она зажгла звезду, которая горела по периметру. Стоя возле звезды, Марина Абрамович стригла ногти на руках, ногах, волосы и, закончив стричь, бросила их в огонь. Каждый раз возникала вспышка света. В заключительном акте она прыгнула через пламя внутрь звезды, но потеряла сознание из-за отсутствия кислорода внутри звезды. Однако, доктор и другие люди заметили, что она без сознания и вытащили её. Позднее Марина Абрамович так прокомментировал этот опыт: «Я поняла, что существует физический предел, который может помешать дальнейшему выступлению».

Учитывая предыдущий опыт, когда публика вмешивалась в представление, Марина Абрамович разработала сценарий, который позволял продолжать представление до завершения, в случае потери ею сознания. Перед началом выступления она попросила оператора сфокусировать внимание только на её лице, исключив действия зрителей.

Она выполнила эту работу в Галерее современного искусства в Загребе в 1974 году. Перед началом первой части, которая длилась 50 минут, она приняла лекарство, которое, по ее словам, «давали пациентам, страдающим кататонией, чтобы заставить их изменить своё видение». Лекарство заставило ее мышцы окаменеть, и она потеряла контроль над своим телом, оставаясь в курсе того, что происходит.

После десятиминутного перерыва, она приняла второе лекарство, которое «давали больным шизофренией с агрессивными поведенческими расстройствами, чтобы успокоить их». Спектакль закончился через пять часов, когда перестали действовать лекарства. Марина Абрамович потеряла сознание, а оператор отказался продолжать съёмки и послал за помощью.

Одна из самых известных её акций называлась «Rhythm 0», которая была организована в 1974 году в Неаполе. Она неподвижно стояла в одном из выставочных центров, а рядом с ней на столе лежали разнообразные предметы — от молотка с пистолетом до акварельных красок.

Марина Абрамович должна была стоять смирно в течение шести часов, в то время как люди, которые пришли на неё посмотреть, могли делать с ней всё, что им вздумается, используя любой из 72 предметов, которые она положила на стол рядом.

Марина Абрамович стояла посреди комнаты с табличкой на груди, которая гласила: «Инструкция: на столе лежат 72 предмета, которые можно применять ко мне как хочется. Перформанс. Я — объект. В этот промежуток времени я несу полную ответственность. Длительность: 6 часов (с 8 часов вечера до 2 часов ночи)». На столе лежали безвредные и опасные предметы, например, цветы, краски, перья, нож, бритвенные лезвия и заряженный пистолет.

Поначалу зрители стеснялись, только смотрели на неё, дарили розы, целовали. Но потом раздели, разрисовали и даже порезали. Кто-то развернул её вокруг оси. Кто-то поднял её руки вверх. Один мужчина использовал лезвие, чтобы сделать у неё на шее надрез. Зрители меняли положения тела художницы. Некоторые прикрепляли к ней различные предметы. Некоторые мужчины раздевали и лапали её. Причём свои действия они сопровождали смехом.

На третий час с неё срезали лезвиями всю одежду. На четвёртый час, теми же лезвиями начали исследовать её кожу. Её подвергли домогательствам. Кто-то заставил её направить на себя пистолет.

Марина Абрамович вспоминает: «Сначала зрители очень хотели со мной поиграть. Потом они становились всё более агрессивными, это были шесть часов настоящего ужаса. Они отрезали мне волосы, втыкали в тело шипы роз, резали кожу на шее, а потом наклеили пластырь на рану. Перформанс был остановлен охраной здания, когда один из посетителей взял пистолет.
После шести часов ада, я со слезами на глазах пошла в сторону зрителей, отчего они бросились из комнаты, так как поняли, что я «ожила», перестала быть их игрушкой и начала сама управлять своим телом. Я помню, что, придя в отель в этот вечер и посмотрев на себя в зеркало, я обнаружила у себя прядь седых волос».

Это работа раскрывает, сколько ужасного в человечестве. Она показывает, как быстро человек может причинить тебе боль, при подходящих обстоятельствах, как можно издеваться над человеком, у которого отсутствует возможность сопротивляется и защищать себя. Я поняла, если создать соответствующие обстоятельства, большинство «нормальных» людей, очевидно, могут стать очень жестокими»

«Я хотела показать, как это просто, насколько быстро человек может вернуться в дикое, пещерное состояние, если ему это позволить».

Из комментариев читателей: «Чем слабее человек, тем больше желающих над ним поиздеваться. У меня возникли сомнения по поводу психического здоровья посетителей перформанса. Получается интеллектуалы, посещающие музеи и выставки, выглядящие вполне прилично и даже, возможно, имеющие хорошее положение в обществе, способны быть столь жестокими в условиях абсолютной безнаказанности? Вот уж точно внешность обманчива».

«По-моему, дело в самой этой Абрамович. Только больному человеку такое в голову придёт, устраивать и называть это «работой». Хочется ей пожелать: «Корову доить, а лучше две».

«Опыт, который пережит участниками и автором, даже полезен, относительно познаний человеческой природы. В условиях комфорта, к которому мы всегда стремимся, взгляд на причину и следствие у нас деформирован. Наитие, видение художника, способно оголить скрытые механизмы нашей души, касаясь лишь эмоций. Каждый увидит свою правду, размышляя потом. Многими перформанс воспринимается, как хаос. Увы, научиться различать нагромождение «подходящих обстоятельств», весьма тяжёлый опыт. Художникам, спасибо, за творчество».

«Жесть! Сильная личность. Смогла доказать, что хуже самого страшного животного на земле, является сам человек, со всеми его психическими отклонениями и отсутствием человечности».

«Здесь её творческая натура. И в ней она вся проявилась прилюдно. Нелюди проявляют себя, под дружескими объятиями скрывается натура сущего дьявола. Людей нужно уметь фильтровать».

Блогер под ником rodom-iz-tiflis в статье «Библейская генетика. Порождения ехидны) рассуждает о создании людей. Краткое изложение статьи.

Автор, пытается разобраться в том, о чём повествует Библия, например, Генезис. Первая книга Библии повествует про генетические эксперименты, в результате которых был создан Адам, поэтому называется: «Генезис» в смысле «зарождение». В Русских изданиях, ошибочно переводится, как «Бытие».

В первой главе «Генезиса» (книга «Бытие») Бог создаёт человека двуполым, то есть сразу мужчину и женщину. В Библии написано: «И сотворил Бог человека по образу Своему, по образу Божию сотворил его; мужчину и женщину сотворил их». (Быт. 1:27)
Это первые люди, которые размножаются традиционным способом и населяют всю Землю. Дальнейшее повествование о них прерывается, и Библия переходит ко второму акту творения.

Это делает другая личность, которую называют – Господь Бог. Он создаёт в лаборатории, названной Эдемом, в повторном акте творения – клона человека.

В русском переводе звучит Господь Бог, а в оригинале – Элохим (во множественном числе и переводится как «Боги»). То есть Адам был создан в результате генетического клонирования, причём творческим коллективом Элохимов (Богами). В дальнейшем на основе генного материала Адама была создана Ева.

Адам долгое время находился в одиночестве в Эдеме. В это время он получил заповедь, запрещающую есть запретный плод. В Ветхом Завете (Бытие, гл. 2, ст. 16—17) сказано: «И заповедал Господь Бог человеку, говоря: от всякого дерева в саду ты будешь есть; а от дерева познания добра и зла не ешь от него, ибо в день, в который ты вкусишь от него, смертью умрёшь». Но Адам и Ева нарушили эту заповедь, так как подсознание человека воспринимает отрицание «не», как призыв к действию.

Возможно, Элохим желали, чтобы они съели этот плод. В Библии ещё встречаются такие призывы, например, «Не убей», «Не прелюбодействуй», «Не кради», «Не произноси ложного свидетельства», «Не желай дома ближнего твоего», «Не желай жены ближнего твоего». Мы наблюдаем сегодня, что всё делается наоборот.

Сравните: благословил их Бог и сказал: «Обзаводитесь детьми, чтобы умножалось число людей. Заполните землю и владейте ею. Властвуйте над рыбами в море и над птицами в небе, властвуйте над всеми живыми существами, обитающими на земле». (Бытие 1:28 — Быт 1:28).

Посмотрим, кем же были сотворённые в генетическом эксперименте Адам и Ева? Библия даёт чёткий ответ, если читать то, что написано, исключая толкования: «И были оба наги, Адам и жена его» (Быт. 2:25). То есть, Адам и Ева – были нагами, существами с гибридной, человеческой и змеиной генетикой.

Первую жену Адама звали Лилит. Из апокрифической литературы и изображений известно, что она была змееподобной. Микеланджело, в сцене грехопадения, изобразил Моисея рогатым, а змия с двумя хвостами (в виде девы-змеи) Есть множество других изображений Лилит в виде голой женщины с явными признаками рептилии в нижней части тела.

Вероятно, у Адама и Лилит были значительные генетические различия, из-за этого у них отсутствовало жизнеспособное потомство. Первый генетический эксперимент был провален.

Однако, Лилит стала широко известна под другими именами. Например, Мелюзина. Имеется легенда о том, как Мелюзина стала родоначальником королевских династий. Если верить преданию, Мелюзина была племянницей короля Артура.

В других источниках Лилит-Мелюзину называют Ехидной, которая изображалась в виде женщины с прекрасным лицом и пятнистым змеиным телом, совмещая в себе красоту и свирепый характер. Есть и другие имена у этого рода существ: народные предания Южной Франции (Прованса и Лангедока) рассказывают о страшном чудовище Вуивре (или огненной змее) которое выглядит до пояса –человеком-девицей, а, ниже – имеет образ крокодила.

Запомним два момента относительно Лилит:
одно из ее имён – Ехидна, которую изображают с ярко выраженными обнажёнными грудями и змеиной нижней частью;
второе – Мелюзина, которая по преданию была племянницей короля Артура.

В Библии, много раз встречается прямое упоминание о том, что мужчина родил мужчину, например: «У Еноха родился Ирад; Ирад родил Мехиаеля; Мехиаель родил Мафусала; Мафусал родил Ламеха» (Быт. 4:18).
Ещё: «Родословие Иисуса Христа, Сына Давидова, Сына Авраамова. Авраам родил Исаака; Исаак родил Иакова; Иаков родил Иуду и братьев его;» (Мф. 1:1-2)

Все эти рождения мужчинами мужчин крайне смущают чистые умы, впервые читающие Библию. Толкователи имеют свои ответы, однако, они малоубедительны и в них отсутствует прозрачность.

Вспомним, однако, что все перечисленные «мужчины» являются потомками того, генетически выведенного нага Адама, со смешанным рептильным генотипом. Рептилии имеют уникальное свойство — их пол меняется в зависимости от внешних условий, к примеру – температуры среды обитания.

Становится понятным, как Авраам мог родить Исаака, Исаак – Иакова, а тот – целый набор мальчиков. Существует одно «но» – все рептилии откладывают яйца, кроме живородящих ящериц.

В Библии можно прочитать, что Иисус часто называл своих сородичей змеями и порождениями ехидны: «Змии, порождения ехиднины! как убежите вы от осуждения в геенну?» (Мф. 23:33). В толкованиях исследователей Библии, включая Иоанна Златоуста, о словах Иисуса в адрес своих сородичей, практически отсутствует смысл.

Получается, что Иисус знал об их генетике, поэтому он откровенно называл потомков Адама змеями и порождениями Лилит-Ехидны.

Есть забавный зверёк, которого зовут ехидна. Он, будучи млекопитающим, откладывает мягкие кожистые яйца, которые затем носит в сумке. Этот зверёк, как и Лилит-Мелюзина-Ехидна, совмещает в себе промежуточную генетику млекопитающего и яйцекладущего.

На многочисленных полотнах и изваяниях, которые имеются музеях Португалии, Дева Мария изображается всегда в длинной юбке до пола.
По-моему, Дева Мария была того же хвостатого роду-племени, что и Лилит, правда, у меня, доказательства этого – отсутствуют, только предположения. Возможно, из-за отсутствия возможности самостоятельно родить жизнеспособное потомство, ей пришлось прибегнуть к генетической процедуре ЭКО, которую обозвали «зачатием от духа». Ангел сказал Марии: «Дух Святый найдёт на Тебя, и сила Всевышнего осенит Тебя; посему и рождаемое Святое наречётся Сыном Божиим».

По всей видимости, этот эксперимент был успешным. Иисус стал первым жизнеспособным результатом эксперимента по скрещиванию существ типа Лилит и человеческого генотипа. Возможно, поэтому Иисус часто называл себя «сын человеческий».

На картине Дюрера «Поклонение волхвов» мы видим, как на успехи генетического эксперимента сбежались представители других лабораторий. Они внимательно изучают получившийся результат. Генетики из других лабораторий стоят в очереди с сосудами для генного материала. Обратите внимание на пропорции нижней части тела матери Иисуса, похоже, что там спрятан хвост.

В результате эксперимента была получена возможность естественного скрещивания генетики человека. созданного Богом и гибридов людей, потомков Адама, созданных Элохим (Богами). Вероятно, все знатные роды прошли через такую генетику. На основе этих событий были созданы мифы, например, в случае с королём Артуром или Мелюзиной.

В таком случае, можно предположить, что святой Грааль с кровью Иисуса, дающий безсмертие – это сосуд с генетическим материалом, который позволяет иметь жизнеспособное потомство в условиях Земли для существ подобных Лилит. Можно назвать их – рептилоидами. Рождение Иисуса в результате ЭКО дало рептилоидам возможность рожать от женщины жизнеспособное потомство, и отказаться от размножения от мужика к мужику, подобно ящерицам и змеям или порождениям ехидны. Возможно, с этим связана история короля Артура, дяди Мелюзины-Ехидны, который искал святой Грааль?

Возможно Иисус, Сын человеческий – это образ собирательный. До Иисуса размножение потомков Адама происходило другим образом, который сегодня сложно себе представить?

Возможно, Иисус явил собой Новый Завет, Новую Эру для потомков Адама, которых скрестили с людьми. В результате они получили возможность размножаться и, таким образом продлить свой род? Может, Сын Человеческий «сеял» семя, как «племенной» производитель?
Иоанн Креститель, который держит в руках сосуд со змейкой, вероятно, знает о подробностях Библейской генетики.

Возможно, название Иоанн Креститель произошло от слова скрещивать, то есть он генетик. Очень может быть, что в результате скрещивания, человека наделили лимфатической системой, то есть гидрой, с гормональными соблазнами которой, человек проявляя волю, должен бороться и победить, чтобы пройти квест?

Из Википедии: «Деградация, регрессия – процесс ухудшения характеристик какого-либо объекта или явления с течением времени, постепенное ухудшение, упадок, снижение качества, разрушение материи вследствие внешнего воздействия по законам природы и времени. Деградация часто противопоставляется прогрессу. Деградация – это морфофизиологический регресс, ведущий к упрощению организации. Понятие деградации объёмно и может относиться, к следующему:
Биодеградация – процессы, в которых органические вещества разлагаются с участием микроорганизмов;
Химическое разложение – разложение сложных молекул с образованием более простых молекул;
Деградация в телекоммуникациях – потеря качества сигнала;
Деградация окружающей среды (в экологии) – разрушение экосистем;
Деградация культуры / общества – упрощение, снижение разнообразия или полное исчезновение культурных практик.
Деградация человека – снижение интеллектуальных способностей человека, которым способствуют лень, отсутствие желания развиваться.
Деградация в урбанистке – упадок города или городского района.

Алкоголик – человек употребляющий алкоголь внутрь организма. Различаются умеренно пьющие и запойные. Употребление алкоголя – противоестественно для человека. Если это становится для человека нормой, то его организм перестаёт вырабатывать собственные вещества и заменяет их алкогольными аналогами, например, отвечающие за радость. Нужно выпивать чаще и каждый раз больше. Алкогольная деградация начинает развиваться уже на первых этапах алкоголизма. Однако, в это время её ещё трудно заметить.

При этом возникают эмоциональные нарушения, проявляющиеся продолжительными периодами чрезмерной грусти, или избыточного веселья, или их комбинации, психопатоподобные симптомы, возникает ухудшение памяти и снижение интеллекта. У больных отсутствует способность оценить тяжесть злоупотребления алкоголем. В эмоциональном плане при алкогольной дегенерации возникает переменчивость настроения, подверженность ситуационным влияниям, обидчивость, пессимизм, возбудимость. Часто возникают вспышки бурного раздражения и гнева. При этом отсутствует чувство вины, понимание своих поступков, глубокое переживание произошедших событий. Отмечается эйфорическая, установка — склонность к безпечности, отсутствует оценка жизненных трудностей.

Трудно предсказать поступки больного. Одна и та же ситуация может вызывать бурную реакцию, или оставить спокойным. У алкоголиков, часто отмечается ложь, грубость, отсутствие способности сдерживать эмоции в домашней обстановке, стремление унизить и оскорбить близких. При этом они могут быстро перестраиваться и любыми путями добиваться прощения, даже если им приходится унижаться, лгать и демонстрировать раскаяние.
Е. Блейлер отмечал, что в достаточно тяжёлых случаях у больных алкоголизмом отсутствует гордость, самолюбие, чувство достоинства».
Известный психиатр С. С. Корсаков отметил, что «алкоголик винит всех: жену, детей, службу, кроме самого себя».

В школе рассказывают, что человек благодаря эволюции, согласно теории Дарвина, произошёл от обезьяны и этот процесс продолжается. Вероятно, эта теория является заблуждением или целенаправленным обманом. Мы наблюдаем, что эволюции – отсутствует, а имеется – деградация.

Если обратить внимание на физическое здоровье людей, то можно заметить, что люди 20-30 лет назад были в более хорошей физической форме. Раньше, они значительно больше занимались физической деятельность. Людей слабых, с избыточным весом было мало. В настоящее время, большинство людей, взрослых и детей, при первой возможности стараются присесть. Физические нагрузки сводятся к минимуму. Многие питаются фастфудами и едой, содержащей большое количество сахара и других вредных веществ.
В результате развивается избыточный вес, ожирение и, соответственно, другие заболевания. Происходит физическая деградация населения.

С физическим состоянием всё ясно, возможно, есть прогресс в интеллектуальной сфере? Наблюдения показывают, что каждое следующее поколение становится безграмотнее, тупее и менее образованным, чем предыдущее. Попробуем найти причину этого. Что влияет на это, врождённая или приобретённая массовая дебильность или ущербность современной системы образования?

Внедряются новые технологии, развивается информатика, происходят научные открытия, а большинство людей разучилось читать, самостоятельно думать. Проще потыкать пальцами и получить результат сложения, вычитания. Порой, даже знание таблицы умножения – заменяют смартфоном или компьютером. У детей развивается шаблонность мышления, у них отсутствуют знания и умения, которые позволяют успешно решать вопросы в сложных ситуациях, возникающих в жизни.

Современная цивилизация упрощает жизнь так, что люди теряют самые элементарные навыки. Одновременно с этим постоянно падает профессиональный уровень специалистов. Ещё сорок лет назад большинство инженеров могли легко спроектировать и построить любой сложный механизм, мимоходом легко преодолевая любые сложности. А сейчас многих выпускников ВУЗов приходится доучивать на производстве, чтобы они могли работать по специальности. Вероятно, это интеллектуальная деградация.

Возможно, власти заинтересованы в народе, который без раздумий будет выполнять приказы. Получается, что вместо эволюции, в человеческом обществе происходит деградация, которая идёт быстрее, чем растёт прогресс.

Одна из причин нашего вырождения – это искусственный интеллект (ИИ), который мотивирует нас бездельничать. Например, вместо того, чтобы поработать головой, универмаг Neiman Marcus предлагает использовать ИИ, вы фотографируете понравившийся вам предмет, а специальное приложение ищет похожие вещи в каталоге универмага. Ещё дальше пошли в магазине Sephora, женщина может выбрать косметику, без нанесения её на своё лицо и без использования воображения. Программа Color IQ сканирует лицо покупателя и даёт рекомендации для оттенков тонального крема и помады. В магазинах Uniqlo установили стойки UMood, которые показывают покупателям разные продукты и оценивают их реакцию на цвет и стиль при помощи нейродатчиков. Посетитель перестаёт думать, только нажимает на кнопки, сеть реагирует на сигналы его мозга.

Психолог Хельмут Нюборг сообщил, что до 20% населения Дании – это интеллектуальное дно общества. Около половины плохо читают, а каждый третий затруднится, если в абзаце содержится более двух объяснений. Треть обследованных юношей могут остаться безплодными из-за низкого качества спермы. В результате направленности обучения на отстающих, уровень школьного обучения снижается. Сегодняшние школьники с трудом решают задачи, с которыми легко справлялись их сверстники 30 лет назад.

Профессор Джералд Крэбтри доказывает, что человеческий интеллект достиг пика своего развития несколько тысяч лет назад, и с тех пор наши умственные и эмоциональные способности медленно деградируют.

Тристан Харрис является бывшим сотрудником Google, создателем Центра гуманных технологий и основателем движения «Время, потраченное с пользой». В своём эссе 2016 года «Как технологии взламывают ваш разум» он перечислил десять уязвимостей и способов манипулировать нашим вниманием:
1. Иллюзия свободного выбора.
2. Игровая зависимость.
3. Страх пропустить что-то важное.
4. Жажда социального одобрения.
5. Принцип социальной взаимности.
6. Безконечные сериалы.
7. Резкое отвлечение внимания уведомлениями.
8. Привязка ваших потребностей к потребностям бизнеса.
9. Выбор, выгодный продавцу.
10. Умалчивание последствий выбора.

По мнению Тристана Харриса: «…соцсети способствуют тому, что человечество проводит свою жизнь, уткнувшись в экраны гаджетов. Facebook, YouTube, Twitter и другие подобные сервисы уничтожают интеллект человека, низводят его на уровень животного, поощряя самолюбие, тщеславие, овладевая его инстинктами и эмоциями, снижая мотивацию к обучению, подрывают способность к ведению диалога, разрушают человеческие отношения и ослабляют тем самым сообщества и демократию.

Все люди рождаются с одинаковым набором слабостей. После того, как на протяжении десятилетий слабости миллиардов людей стали объектом использования, мы получили масштабный системный сбой. Большинство дискуссий вокруг технологий и искусственного интеллекта касалось проблемы того, что же будет, когда ИИ превзойдёт человеческий разум. Но мы забыли подумать, что же произойдёт с человеком в этом случае. Вот этот момент мы как раз и переживаем».

Тристан Харрис предупреждает: «Человечество деградирует. Слабеет внимание, теряется способность мыслить критически, появляются проблемы со сном и т.п.…зависимость от социальной активности в интернете ведёт к депрессиям, раскол мнений в интернет-спорах — к изоляции и радикализации, вмешательство в выборы — к тому, что результаты голосования вызывают сомнения. Пока мы занимались апгрейдом наших машин, мы деградировали как люди».

Согласно исследованиям, уже в первый час после запоминания теряется 60% информации, 65% забывается в течение 10 часов, 80% — через 6 дней. То есть информация забывается сперва очень быстро, затем скорость забывания экспоненциально падает.

Посмотрим, какая информация запоминается лучше всего.
Во-первых, очень хорошо запоминается образная информация, потому что на языке образов мы начали думать еще до того, как научились разговаривать.
Во-вторых, мы запоминаем то, что вызывает эмоции.
В-третьих, мы запоминаем то, что имеет смысл, поддаётся логике.
В-четвертых, нам проще запоминать то, что можно связать с чем-то уже имеющимся в нашей памяти.
В-пятых, легче запоминается информация, которая часто встречается.
Посмотрим, что может помочь развитию мозга.

Эксперты утверждают, что интеллект всегда был искусственным. Раньше он был «установлен» на белковом hardware (человек) в качестве, скажем, операционной среды. Им писались различные инструментальные приложения: право, медицина, политика и создавались разные платформы: культурные, общественные, государственные или международные институты.

Вероятно, исторически интеллект был дефицитным инструментом. Только с возникновением технологии массовой книжной печати и смежной технологии массового чтения, появились массовые формы интеллекта.

Именно массовое чтение было широким и легкодоступным способом улучшения белкового интеллекта (hardware). Это позволило белку удерживать тонкие интеллектуальные ритмы на своей ткани нейронных связей.

Однако в последние годы дело обстоит так, что все объекты сознания переносятся с белка (мозг) на кремниевую платформу, иными словами «мигрируют с человеческого мозга на ИИ». Причём, как только это происходит, человек сразу утрачивает ту интеллектуальную функцию, которая перешла с белка в кремний. Например, раньше помнили телефонные номера, хорошо считали в уме, ориентировались по карте. Теперь человек утратил эти способности, так как они стали легкодоступными. Таким образом каждый конкретный человек стремительно теряет свои былые интеллектуальные функции. К чему это может привести?

Во-первых, удаление этих функций постепенно приводит человека к деградации. Например, люди вместо того, чтобы читать книги, смотрят фильмы, а стало быть у них исчезает воображение, они перестают ценить целостность образования (решают, что может пригодится, а что – вряд ли), исчезает навык запоминания книжных событий и героев, так как, всегда смогут свериться с интернетом, теряют способность к усвоению текстов, память и логику. Утрата этих способностей влечёт за собой и другие потери, например, трудовой этики, дисциплины и культуры производства.
Работодатели должны выбирать: тратить деньги на образование, или использовать роботов. Человеческая деградация ведёт к массовому внедрению роботизированной техники

Вероятно, люди станут перебираться в сёла, лишатся большой доли своих интеллектуальных способностей, скорее всего – одичают. Превратятся в новых обезьян.

Школьные учителя и педагоги высшей школы отмечают плохое усвоение обучающимися дисциплин, требующих от них системного восприятия информации, умения размышлять, анализировать, устанавливать взаимосвязь причин и следствий, а также способности логически рассуждать. по естественнонаучным дисциплинам, По мнению психологов, причина низкого уровня освоения знаний заключается в «клиповом мышлении» у обучающихся.

Термин «клиповое мышление» появился в середине 1990-х годов, который подразумевал восприятие мира учащимися, как короткие яркие образы, так называемые видеоклипы. «Clip», в переводе с английского – это фрагмент текста, вырезка из газеты, отрывок из видеофильма. Например, видеоряд многих музыкальных клипов состоит из цепочки безсвязанных по смыслу кадров. Человек, при клиповом мышлении, видит мир – фрагментарно.

Предпосылки для появления «клипового мышления»:
1. Большой объём поступающей информации.
2. Высокая скорость поступления информации.
3. Требования быстрого его усвоения.
4. Большое разнообразие поступающей информации.
5. Увеличение количества действий, которые должен совершать человек одновременно, для усвоения информации.
6. Уменьшение числа развёрнутых ответов в среде общения и переход на обмен репликами.
7. Восприятие информации, подаваемой в «клиповом» формате. Например, просмотр видео.
8. Замена текстового общения на картинки. Например, мессенджер Funtome позволяет обмениваться графическими сообщениями вместо текстовых.
Переписываясь картинками, пользователь получает награды, бонусы и уровни. Уже за саму регистрацию в приложении, а далее за отправку каждых 50 новых картинок пользователь получает бонусы. Впоследствии их можно обменять на звуки, паки и фоны. Общаясь в мессенджере, пользователь проходит уровни и собирает бонусные монетки, как в игре.

Клиповое воспроизведение разнообразных объектов, без связующих элементов между ними, характеризующихся отсутствием логичности, разнородностью и высокой скоростью переключения между фрагментами информации, приводит к отсутствию у человека целостного восприятия поступающей информации.

Для изменения восприятия реальности, применяют, клиповое воспроизведение видео. Кадры резко сменяют друг друга, у них малая продолжительность воспроизведения. Это направлено на то, чтобы у человека отсутствовало время на переосмысления увиденного. Например, движение автомобиля по встречной полосе движения. Чтобы понять обман, попробуйте выполнить «змейку» на скорости 20 км/час, а в фильмах машины движутся со скоростью более 100 км/час. Второй пример, водитель, на скорости 90 км/час, поворачивает голову назад, чтобы посмотреть, что там твориться. Во-первых, нормальный водитель смотрит в зеркала заднего вида. Попробуйте это повторить, на меньшей скорости движения, на дороге без движения транспорта и вы поймёте, что это фейк. Третий пример – водитель постоянно переключает передачи, двигаясь прямолинейно со скоростью 90 км/час. Ещё примеры: «вечные патроны»; 20 врагов, практически в упор, пытаются застрелить героя, но промахиваются, а он убивает с одного выстрела; рукопашный бой, 20 врагов по-очереди подходят к герою, чтобы он мог разобраться с ними по одному; героя жестоко избили, а через сутки он уже как «огурчик» и все зубы на месте.
Реформирование системы образования, путём её упрощения, деятельность СМИ – направлены на развитие у современной молодёжи «клипового мышления». В результате этого, ученик плохо концентрирует своё внимание на поступающую информацию, у него отсутствует способность её анализировать, вследствие чего у него снижается уровень знаний, соответственно – успеваемость.

Для обладателей клипового мышления характерно:
1. Быстрая утомляемость при изучении дисциплин, требующих активной умственной деятельности.
2. Отсутствие умения перспективно мыслить.
3. Способность решать лишь простые задачи. Увеличение сложности приводит к отсутствию понимания изучаемых материалов.
4. Слабое развитие долговременной и преобладание кратковременной памяти.
5. Отсутствие интереса к обучению.
6. Отсутствие логики в размышлениях.
7. Отсутствие умения анализировать информацию, выделять ключевое в целом.
8. Возникновение затруднений при анализе причинно-следственных свя-зей.
9. Плохая самоорганизация.

Исследователи выделяют положительные стороны «клипового мышления».
Например, что оно предохраняет мозг от избыточной информационной нагрузки. Однако, при клиповом мышлении используется, в основном, кратковременная память, поэтому информация быстро забывается. Обычно, запоминание осуществляется на основании анализа и установления логических связей. Такое запоминание требует продолжительного мышления. В таком случае знания закрепляются на длительное время. В последствии, в случае надобности, происходит их быстрое восстановление.

Имеется мнение, что клиповое мышление является механизмом адаптации в сфере информационных технологий. Однако имеется огромное число людей с понятийным мышлением, которые уверенно адаптировались в этой сфере.

Психолог Лари Розен в книге «Я, моё пространство и я: воспитание сетевого поколения» высказывает мнение, что люди с таким мышлением могут одновременно совершать несколько действий. Однако ему можно возразить, что многозадачность наблюдается и среди людей, у которых отсутствует клиповое мышление.

Британский футуролог Джеймс Мартин, предсказатель появление интернета, высказал мнение, что клиповое мышление ускоряет реакцию реагирования на изменение ситуации. Он разделил людей на два типа личностей. Это «люди книги» и «люди экрана». Одни получают информацию от чтения и обладают «продолжительным» мышлением. Вторые, имеющие клиповое мышление, обладают скоростным откликом и быстрым реагированием на изменения обстановки. Можно предположить, что он прав, только в случае простой ситуации. Однако, в ситуации, когда требуется малейшее размышление, преимущество будет у людей с понятийным мышлением.

Наиболее эффективно учит мыслить человека – игра. Кроме того, этому способствуют: дискуссии, анализ и изложение прочитанного, дебаты, форум,
мозговой штурм и другие (всё, что основано на элементах игры). Важно, использовать при этом наглядные, образные и запоминающиеся формулировки.

Психолог Тони Бьюзен, в своих трудах описал метод интеллектуальных карт, который позволяет превратить процесс обучения в увлекательное занятие. Интеллект-карты используются для: эффективного запоминания материалов,
систематизации информации, установления логических связей, планирования деятельности, подготовки к публичным обсуждениям, поиска решений в сложной ситуации, рассмотрению разных вариантов решения задач.

У человека с клиповым сознанием, в мозгу находятся куски, фрагменты информации и отсутствует целостная картина мира. Его может легко обмануть любой человек. В случае, если человек видит причинно-следственные связи событий и вещей, он становится защищённым от обмана. Этому способствует комплексный подход в образовании. В таком случае получается, что география – это место, история – это время, а культура и наука – это заполнение этого места и этого времени.

Скрипач, лектор-музыковед и педагог Михаил Казиник, для полноценного развития мыслительного процесса, предлагает включать в учебный процесс метод обучения через противоречия, названный «методом парадоксов». Исследования показали, что если преподаватель предлагает два противоречивых, взаимоисключающих утверждения, то обучающиеся задумываются и анализируют представленную информацию. Парадокс позволяет увидеть привычные вещи под другим углом зрения, а это залог творчества в науке и в искусстве.

Михаил Казиник рассказывает: «У детей есть естественная способность видеть вещи под другим углом, поэтому они очень часто задают вопросы, … Учитель … должен суметь найти ответ. Учитель должен шутить на каждом уроке. У кого отсутствует врождённое чувство юмора, должен собрать картотеку весёлых историй и шуток. На каждый урок должно быть 2-3 весёлые истории. Весельчаков всегда любят больше, чем хмурых людей или монотонных лекторов. Как только учитель пошутил, он моментально переключил детей на позитив».

Считается, что у человека левое полушарие ответственно за логику, анализ и упорядоченность, а правое – за воображение, образы, пространственное представление. Вероятно, что для эффективного мыслительного процесса требуется одновременная работа обоих полушарий головного мозга человека. Этого может добиться тот, кто обладает логическим, понятийным мышлением. По-моему, клиповое мышление затрудняет мыслительный процесс. Следовательно, нужно развивать аналитическое и понятийное мышление человека и стараться избегать клипового мышления. При организации образовательного процесса, нужно учитывать особенности «клипового мышления» у учеников. Для этого, в учебной деятельности, по возможности, использовать выше перечисленные методы.