Записи с меткой «знания»

Проверяй информацию

В Интернете можно найти много как полезного, так и вредного контента. Ещё существуют фейки – целенаправленно распространяемая ложная информация. Её специально создают, чтобы запутать, ввести в заблуждение или посеять панику среди людей.

Предполагают, что метод «40 на 60» был придуман Геббельсом. Он заключается в создании СМИ, которые 60 процентов своей информации дают в интересах противника, зарабатывая его доверие. Однако 40 процентов используют для дезинформации.

Во время Второй мировой войны существовала радиостанция, которую слушал антифашистский мир. Считалось, что она британская. И только после войны выяснилось, что на самом деле это была радиостанция Геббельса, работавшая по разработанному им принципу «40 на 60».

Развитие интернета, свободный доступ к сети, анонимность размещения контента привели к взрывному росту числа фейков. К созданию «информационных мистификаций» в последние годы «подключился» и искусственный интеллект. Он способен генерировать контент, который сложно отличить от созданного человеком.

Фейки – это усилители того, что уже было записано в индивидуальном и массовом сознании людей. Кто-то создаёт фейки. Информационные вбросы делаются сознательно. Они направлены на создание цепной реакции массового сознания. Главным распространителем фейков являемся мы сами.

Люди заинтересованы в их продвижении, так как видят информацию, которая опирается на виртуальные составляющие. Например, на то, что человек любит или боится, его мечты, обиды, ожидания, страхи.

Фейк даёт возможность превратить любого человека в часть группы, мыслящей, как он сам. Он служит мостиком объединения одинаково мыслящих людей. Ниже разберём пример такого фейка.

Самое большое мошенничество в истории человечества

World News Daily Report пишет: «Недавно назначенный советник по науке и технологиям, профессор Йельского университета Дэвид Гелернтер в эксклюзивном интервью Science Today заявил, что приземления на Луну Аполлона никогда не происходило. Он раскритиковал космическую политику администрации Барака Обамы и её цель достичь Марса в 2030 году».

Дэвид Гелернтер сказал: «Как нам удастся организовать к 2030-м годам орбитальную миссию на Марс с экипажем США, если мы даже не были на Луне? Идея смехотворна так же, как и администрация Обамы».

Он добавил, что «Миссия Аполлон» является самым большим мошенничеством в истории человечества и является ещё большей глупостью, чем концепция глобального потепления.

Дэвид Гелернтер заявил: «Если ученые НАСА честно признали в 2012 году, что они до сих пор не выяснили как правильно экранировать космический корабль от излучения, испускаемого поясами Ван-Аллена, как мы отправляли людей в космос в алюминиевой фольге? И в то время, когда активность Солнца была на пике? Ответ прост: этого просто не было».

Разберём, что в содержании статьи вымысел и действительность.

1. Журнал «Time» в 2016 году назвал Гелернтера одним из 100 самых влиятельных людей 21-го века, характеризуя его как «гениального учёного».

2. Дэвид Гелернтер встречался с Трампом, чтобы обсудить назначение на пост советника по науке (Director of the Office of Science and Technology).

3. Он давал интервью вместо «Science Today» – «The Scientist».

4. В интервью Дэвид Гелернтер рассуждал о глобальном потеплении, финансировании и воздействии иммиграции на науку. О «лунной программе» упоминания отсутствовали.

5. World News Daily Report – это сатирический сайт. Аннотация сайта: «Все персонажи, появляющиеся в статьях на этом сайте, даже те, которые основаны на реальных людях, полностью вымышлены, и любое сходство между ними и любыми людьми, живыми, мёртвыми или нежитью, является просто случайным».

6. Вероятность того, что американцы летали на Луну – близка к нулю.

Этот фейк был организован, в рамках программы по дискредитации команды Трампа, и доводов о фальсификации миссии «Аполлон».

Достижение своей цели

Школьный преподаватель решил преподнести важный жизненный урок своим ученикам. Вместо того, чтобы читать скучную лекцию, он сделал это более интересно, используя игру. Для этого ему понадобились смятые в комок листы бумаги (на каждого ученика) и мусорный ящик. Его он расположил в передней части класса.

После этого изложил условия: «Представьте себе, что вы всё население нашей страны. У каждого из вас появился шанс стать успешным, разбогатеть, попасть в избранное общество. Тем, у кого имеются деньги или богатые родственники, это сделать легче. Это можно назвать привилегией. Вам, чтобы этого достичь, нужно только попасть своим комком из бумаги в мусорное ведро. Вставать с места – запрещается».

Результаты оказались вполне предсказуемы. Большинство учеников с передних рядов попали в мусорное ведро. С задних рядов, в лучшем случае, смогли лишь добросить до него.

После этого учитель сказал: «Чем ближе вы находитесь к своей цели, тем больше ваши шансы на её достижение. Это называется привилегией. Ею нужно уметь пользоваться. Когда же вы находитесь дальше от цели, то начинаете искать оправдания, обвиняете кого-либо в получении лучших условий, находите множество оправданий отсутствия успеха.

Тот, кто изначально был ближе, легко может сосредоточиться на выполнении задачи, без раздумий о чём лишнем, даже о своей привилегии. Привилегия может помочь получить ясное представление о будущем, о настоящем. Она волнует и отвлекает внимание тех, кто позади нас, и пытается достичь той же цели. По сути, люди, которые пользуются привилегией, становятся преградой для тех, у кого она отсутствует».

Дети переглядывались, пытаясь понять смысл слов учителя. Тогда учитель продолжил: «Важно осознать то, что именно сейчас у каждого из вас есть эта возможность – получить привилегию. Она помогает становиться лучше, умнее и успешнее! Привилегия называется ОБРАЗОВАНИЕ. Сделайте сейчас всё возможное, чтобы в будущем умело пользоваться её дарами. Добиваться своих желаний, ловко обгоняя того, кто предпочёл сидеть в задних рядах, вместо постижения знаний.

Это только первый, но главный этап. В школе вы закладываете свой фундамент, на который будет опираться ваш дальнейший успех. Чем прочнее фундамент, тем больше вероятность вашего успеха. Дальнейшим обучением, вы будете укреплять свой фундамент и строить на нём свою судьбу.

Что мы знаем?

Вероятно, все слышали о спорах, какая форма нашей Земли. Кто-то утверждает, что она круглая и мы живём на её поверхности, другие считают, что она плоская и мы живём под куполом, третьи думают, что Земля круглая, а мы живём на плоской поверхности внутри её, четвёртые, что Земля круглая, а мы живём на вогнутой поверхности внутри её. Имеются ещё более экзотические версии, например, что форма Земли квадратная и так далее.

Чтобы понять, кто прав, а кто ошибается, нужно проводить большое исследование, поэтому, оставим этот вопрос открытым. Посмотрим, почему существует много разных версий по этому вопросу и по другим также.

Сторонники всех версий обвиняют друг друга в отсутствии знаний. Они считают, что их противники плохо учились в школе, забывали выполнять домашние задания. На уроках, вместо того, чтобы слушать объяснения учителя, занимались посторонними делами.

Попробуем оценить знания людей. Во-первых, в учебниках могут быть ошибки, кроме того они могут отставать от жизни. С этим согласны все. Однажды, изучая учебный ресурс, которым пользуются тысячи учеников, обнаружил различные ошибки. Например, там утверждалось, что железо твёрдый материал, из которого изготавливали топоры, мечи, лопаты и другой инструмент. Однако – это мягкий и пластичный материал.

Во-вторых, уровень познания учёными нашей планеты очень мал. Например, они считают, что более 95% океана является для них загадкой. Частично изучен только верхний слой океана, чем глубже, тем меньше знаний. Что творится в его глубинах, можно только гадать.

Кто-то вспомнит про погружения в Марианскую впадину. Это можно сравнить с тем, если вас с закрытыми глазами поместить на час в центр большого леса. Затем вы должны рассказать, что он из себя представляет. Что вы сможете сказать о нём? Можно только гадать.

Тоже самое и с сушей. Даже на её поверхности ещё много загадок, а глубины изучены, вероятно, хуже глубин океана. То есть, в лучшем случае изучено около 5% толщи Земли. Что там находится внутри – только догадки, то есть «гадание на кофейной гуще».

В воздушном пространстве тоже имеется много загадок. Имеются сообщения о выпадении дождей из лягушек, рыбы и так далее. Бывают цветные дожди. Наблюдаются различные цвета нашей Луны, появление двух солнц одновременно и другое.

Относительно космоса, всё ещё хуже. Если считать, что всё, что учёные нам сообщают об исследованиях в космическом пространстве – правда, то наше познание его просторов, по сравнению с его размерами, безконечно малая величина, то есть, можно считать равно нулю.

Посмотрим на познания микромира. Здесь положение лучше всего. Всё, что можно увидеть в обычный оптический микроскоп – вроде познано. То, что меньше – загадка, особенно живая природа. Кто-то скажет, что можно увидеть в электронный микроскоп.

СЭМ работает только с такими образцами, которые терпят вакуумирование, то есть с твёрдыми телами. Если образец биологический, то в процессе вакуумирования влага испаряется и образец усыхает, в результате после того, как вакуумирование завершено, изучается изображение результата высыхания образца в камере микроскопа. Кроме того, там ещё много вопросов к тому, что «видит» микроскоп. Например, учёные только надеются увидеть и наблюдать за действиями живых вирусов, чтобы понять принципы их устройства и выработать эффективные методы борьбы с ними.

Может быть лучше положение с познанием человека? Учёные считают, что человек использует около 7% умственных и 15% физических способностей из того, что в него заложено природой. Часто появляются статьи, в которых говорится о сверхспособностях человека. Например, телекинезе, третьем глазе (слепозрение), левитации, телепатии, выходе из тела и другом.

Телекинез или перемещение предметов силой мысли наглядно демонстрировала Нинель Кулагина. Пока она была жива, все возражения легко проверялись опытами. Были проведены сотни опытов. Ученые пришли к выводу, что явление существует, но его природа – загадочна. После смерти Нинель Кулагиной начались опровержения.

Одни люди считают огнехождение – сверхспособностью. Другие считают, что этот процесс опирается на законы физики и вполне реален. Они считают, что за этим явлением стоит способность тела человека быстро отводить тепло от стопы, если осуществляется правильный кровоток. Для этого у человека должно быть состояние куража, отсутствие страха, которое даёт хороший периферический кровоток, достаточный для отведения тепла. Но если он испугается, когда будет идти по углям, кровь тут же отойдёт от конечностей, и ткани окажутся беззащитными от теплового воздействия.

Иногда, в человеке внезапно просыпается какая-то сверхчеловеческая сила. Обычно, такие случаи прилива сил происходят в стрессовой ситуации.
Например, в 2012 году 22-летняя Лорен Корнаки из города Глен Аллен в американском штате Вирджиния приподняла BMW 525i, сорвавшуюся с домкрата и упавшую на её отца. Девушка смогла освободить его, и провести реанимационные действия, что позволило ему дожить до приезда врачей.

Том Бойл, увидел мальчика-велосипедиста, придавленного машиной, и, испугавшись за его жизнь, приподнял автомобиль весом почти в 1,5 т. Лишь после того, как шоковое состояние прошло, Бойл осознал, что сломал 8 зубов, стискивая их при подъёме автомобиля.

Наблюдались случаи, когда человек, пытаясь убежать от опасности, развивал огромную скорость. Учёные предположили, что можно тренировками достичь фантастических результатов. Исследования показали, что человек физически способен достичь скорости в 64 км/ч. В то время как самый быстрый спринтер в мире на 100-метровой дистанции показал во время забега – 44 км/ч.

Одной из загадок Тибета является скороходство, когда человек передвигается в течении многих часов, а иногда и дней со скоростью 10 — 15 км в час. При этом ходьба переходит в левитацию. А. Дэвид-Неэль в книге «Мистики Тибета» рассказывает о встрече с одним из таких скороходов. «Вдруг, далеко внизу, я увидела нашего попутчика. Несмотря на крутизну склона он двигался со сказочной быстротой. Приблизившись к нам, он постоял несколько мгновений, с отсутствующим взглядом. Он ровно дышал, но был, по-видимому, в полубессознательном состоянии. Постепенно транс рассеялся, он снова обрёл нормальный вид. …и признался, что использовал свои способности. Для этого он сначала перешёл на ритмическую поступь, повторяя магическую формулу, данную ему учителем. Затем последовало состояние транса».

Ещё супервозможности. Имеются люди, совершающие в уме сложные математические вычисления. Скотт Флансбург умеет делать в голове сложнейшие вычисления быстрее калькулятора. Организм Биба Струха обладает способностью накапливать электричество, так что он может зажечь лампочку или приготовить сосиски, используя лишь энергию собственного тела.

Лиделл Симпсон глухой, но он слышит звуки своим внутренним (фотоническим) слухом. Для него почти всё вокруг транслирует звук: движение, эмоции, запахи, прикосновения и вкус. Все это Лиделл воспринимает как музыку. Врачи считали это психическим отклонением. Учёные выяснили, что это состояние является одной из форм синестезии — явления, при котором раздражение одного органа чувств вызывает ощущения в другом. Лиделл «слышит» слова актёров по телевизору при выключенном звуке. Он смог выучить несколько языков, включая русский, немецкий и арабский. Возможно, у нас отсутствует такое музыкальное мироощущение, так как мы и так можем видеть и слышать.

Третий глаз человека – это скрытое око человека, символически располагаемое на лбу между бровями, открывающееся в процессе самопознания, принося восприятия за пределами обычного зрения. Считается, что это мистика и эзотерика. Бен Андервуд потерял оба глаза в возрасте 3 лет, но научился распознавать форму окружающих предметов. Он смог учиться в школе, кататься на роликовых коньках, играть в баскетбол и даже в видеоигры.

Вспомним лунатизм. Зачастую это простые и безопасные действия. Например, подъём в постели, хождение, уборка. Однако могут быть и довольно опасные, например, приготовление пищи, вождение автомобиля, хождение по улицам, крышам, ограждению балконов.

У сомнамбул зачастую отсутствуют воспоминания об инциденте, либо они плохо помнят их. Глаза могут быть открыты, тогда их выражение тускло и остекленело, но чаще – закрыты. Приступ снохождения может иногда длиться много часов. Возможно, в это время человек пользуется третьим глазом.

Ещё одна загадка – это полёты во сне. Многие учёные, психологи, философы, медики пытались разобраться с полётами во сне. Было создано много разных гипотез. Метафизики считают, что во время сна душа человека покидает тело и отправляется путешествовать. Пока физическое тело отдыхает, она летает в небесах.

По мнению оккультистов, путешествие – осознанный выбор души, поэтому оно дарит ощущение счастья и свободы. Психологи выдвинули различные гипотезы, почему люди летают во сне. Например, Зигмунд Фрейд связывал это с сексуальными влечениями. Альфред Адлер считал, что полёт во сне – это подсознательное желание доминировать над другими людьми и подавлять их. Карл Юнг предполагал, что, полёт во сне – это способ освобождения от насущных проблем и переживаний. По его мнению, человек отправляется в полёт, если чувствует внутреннюю скованность и чрезмерное обилие обязанностей, мешающих ему наслаждаться жизнью.

Биологи считают, что полёты во сне происходят из-за выделения гормона, отвечающего за рост клеток кожи и костей. Следовательно, если ребёнок растёт, он может видеть сны, в которых он парит над землёй. Кроме того, результаты исследований показывают, что полёты во сне снятся людям после освобождения затруднённого дыхания. Если человек уснул под одеялом, либо в душной комнате, а затем получил порцию свежего воздуха, он может увидеть сон, в котором он взлетает над облаками.

Специалисты по этологии считают, что, летая во сне, люди запускают древнюю генетическую программу, сохранённую в памяти человечества. Некоторые учёные связывают это с плотностью атмосферы в прошлом, которая, возможно, позволяла нашим предкам парить в воздухе. Согласно мнению учёных, человеческая память до сих пор хранит воспоминания о возможности летать и периодически воспроизводит эти эпизоды.

У человека восстанавливаются нервные клетки, удалённые части печени, срастаются переломы, зарастают порезы и крупные раны. Известны случаи регенерации кончиков пальцев – при утере фрагмента пальца до первой фаланги, если избежать купирования раны. Осушение раны ведёт к нарушению и замедлению её заживления. Это значит, что когда-то человек обладал способностью к регенерации, но почему-то она была утрачена.

Большинство людей на планете, знают про Философский камень. Он же магистерий, ребис, эликсир философов, жизненный эликсир, красная тинктура, великий эликсир, пятый элемент. В легендах – это реактив, требующийся для успешного осуществления превращения трансмутации металлов в золото, а также для создания эликсира жизни. Этот миф сопровождал человечество на протяжении столетий и интересовал многих философов и учёных.

Философия – это размышления. Камень – это Основа. В итоге это Основа Размышлений. Основа – ВСЁ СОСТОИТ ИЗ ЭНЕРГИЙ. Если человек имеет основу размышлений, он может понять и объяснить многие процессы, происходящие на планете. Если иметь возможность управлять энергиями можно управлять многими химическими, физическими и биологическими процессами. Можно вырастить всё, от травы, до деревьев, за короткое время.

Имея возможность управлять энергиями, можно изменять скорость деления клеток любых организмов и человека в том числе. Можно омолаживать организм, продлять жизнь. Можно управлять многими химическими, физическими и биологическими процессами, изготовить Эликсир Жизни, или Живую Воду.

Согласитесь, что человечество очень мало знает о себе, своей планете и, тем более, о Вселенной.

Возможности человека безграничны

Наука – это познание, основанное на сомнении. Сомнение – это главное отличие мыслящего человека от кибернетического устройства. Если у вычислительной машины возникнет сомнение – она зависнет.

Человечество познало менее 5% объёма океана. Наши познания глубин Земли ещё меньше. По сравнению с познанием нашей планеты, познания Космоса равны нулю. Отрицать любую информацию – ошибка. То, что кажется, на первый взгляд, ошибкой, в последствии может оказаться – истиной. Поэтому, принимаем информацию к сведению с какой-то вероятностью и продолжаем познание.

Эти слова приписывают Анри Пуанкаре: «Любая теория в мире лишь предполагает. Это, своего рода, инструмент науки. Даже, если у конкретного предположения – отсутствует подтверждение, это тоже хорошо. Отвергать предположение – ошибка. Его оставляем в памяти и начинаем искать в другом направлении. С познанием, ситуация может измениться на противоположную».

Например, сначала учёные считали, что человека сотворил Создатель всего сущего. Теперь, опираясь на теорию Чарльза Дарвина, говорят, что человек произошёл от обезьян. Дарвин выдвинул лишь гипотезу. Однако весь научный мир отверг предыдущую идею и утверждает, что человек – эволюционировал «от нижестоящей животной формы».

Ещё пример. Одно время все учёные были уверены, что мы живём на плоской поверхности внутри Земли. Над нами находится небесная твердь в виде купола. На куполе расположены Звёзды. Солнце и Луна двигаются вокруг Земли.

Затем появилось предположение, что мы живём на круглой поверхности снаружи Земли. После этого были ещё предположения, например, что мы живём на вогнутой поверхности внутри Земли, что Земля – это виртуальная реальность и другие.

Вероятно, все слышали рассказы о волшебниках, экстрасенсах, прорицателях. Имеется предположение, что возможности человека безграничны, нужно только научиться ими пользоваться. А мешает этому в первую очередь – наша лень.

Мы летаем во сне. Возможно, это нам подсказка. Имея достаточно знаний, мы сможем летать наяву. Возможно, мы с вами – волшебники. А наши возможности от нас скрыты. Ведь без нужного объёма знаний, владея волшебством, мы можем уничтожить нашу планету и всё живое на ней. Даже сейчас, без волшебных возможностей, мы приносим много вреда природе.

Человеческий организм, при отсутствии тренировок – деградирует. У человека атрофируются мышцы, если он перестаёт двигаться. Тоже самое происходит с мозгом, если его перестать тренировать. Но это сложно. Проще посмотреть телевизор, поиграть в «стрелялки» или другое.

Ученые поглубже заглянули внутрь молекул ДНК и увидели там закодированную информацию. Это похоже на биокомпьютер со сложными генетическими программами. Загадочный текст в молекулах ДНК занимает до 95 процентов от всего содержания хромосом. Только до 5 процентов занято генами, которые синтезируют белки.

Текст генетических программам можно читать буква за буквой, и строчка за строчкой. Можно начинать с любой буквы, так как там отсутствует перерыв между словами. Читая этот текст с каждой последующей буквы, получают все новые и новые тексты. Можно читать и в обратную сторону. Это безконечный объём информации. Возможно – это зашифрована информация о наших скрытых возможностях?

Если человек верит, что он полностью знает что-то, разобрался в чём-либо до конца, дверь в его разум закрывается и он становится верующим. Это тупик познания. Такие люди превращаются в фанатиков науки, религии, политики, спорта, здорового образа жизни и так далее.

Чтобы понять, что является верным, а что ошибочным, нужны знания. Для получения волшебных возможностей, требуется ещё больше знаний. Для этого нужно учиться, учиться и ещё раз – учиться. Это тренирует и развивает мозг. Он становится мощнее и быстрее действует.

Большое значение имеет широкий кругозор. К сожалению, у большинства людей он превратился в точку зрения, которую сложно поколебать. Чтобы найти Истину, нужно сложить картинку, состоящую из безконечного числа пазлов. Познание – безконечно. Чем больше вы будете познавать, тем лучше будете понимать, что мало знаете.

Где хранятся тайные знания

Было время, когда существовали заклятья, чары, священные книги, ритуалы и астрология, вера в хорошие и дурные предзнаменования. Сейчас смысл этого утерян.

Если Создатель хотел передать человечеству тайные знания, то он их должен был поместить так, чтобы они были легко доступны, ими можно было воспользоваться в любое время, они должны храниться вечно и был организован уровень допуска к ним.

Предположим, у нас имеется ключ. Мы затрудняемся понять, для чего он предназначен, какие загадочные сокровища он открывает. Когда такой ключ, без каких-либо намеков на сокровища, хранится долгое время, он становится только бременем в нашей жизни.

Подсознательно человек продолжает ощущать что-то волшебное, таинственное исходящее от этого ключа. Возможно, давно этот ключ открывал путь к сокровищам. Подсознательная память говорит нам, что однажды нам удастся открыть замок, запирающий сокровища. Возможно, таким ключом является наш мозг.

Кто-то считает, что тайные знания хранились в библиотеках. Многие из них были уничтожены, а большая часть информации, хранившаяся в них, была утеряна навсегда.

Имеется версия, что библиотека Ватикана служит хранилищем тайных знаний и древних артефактов. Википедия нам говорит, что там хранится около 2 миллионов различных древних артефактов. В библиотеке Ватикана находятся древние рукописи, манускрипты, папирусы, гравюры, монеты.

Но возникает вопрос: «Как туда попасть?» Простым людям закрыт доступ к этим знаниям. Библиотека Ватикана считается одним их самых охраняемых объектов в мире. Если там знания, оставленные человечеству Создателем, то зачем такая охрана? Возможно, там находятся знания, которые представляют опасность для Ватикана? Например, истинные сведения о нашей истории.

Имеются и другие версии о том, где хранятся тайные знания. Возможно, они хранятся в виде надписей на камнях, свитках, пластинах, в пещерах Тибета, подземельях замков или пирамид.

Возможно, тайные знания передаются посвященным из поколения в поколение. Расшифровать их смысл могут лишь ведающие люди, знающие значение каждого слова. Посвященные разных уровней расшифровывают только тот смысл, что дан на их уровне посвящения. Самый первый доступ для обывателя, на последних уровнях можно получить знания, с помощью которых человек сможет создавать миры.

Задайте поиск в интернете «Тайные знания» и получите кучу ссылок на то, как приобрести их. «Тайные знания, меняющие жизнь», «Тайные знания таро», «Тайные знания Лилит», «Тайные знания о деньгах», «Тайные знания, как получить от жизни максимум», «Тайные знания эзотерика», «Тайные знания пирамид», ««Тайные знания викингов», «Тайные знания Акаши», «Тайные знания толтеков» и так далее.

Многие люди ищут «Тайные знания». С их помощью они хотят получить преимущество в этой жизни над своими близкими, знакомыми, друзьями или врагами. Вы должны понять, что «Тайные знания» откроются только тогда, когда вы их начнёте использовать их с любовью и на пользу человечеству. Если «Тайные знания» попадут в руки мало духовного человека, то он будет их использовать во зло.

Человечество лишь повторяет то, что было придумано Создателем всего существующего. Вспомним, что нам известно о способах хранения и передачи информации. Из истории знаем, что первоначально была память человека и пересказ. Затем запись на камнях, табличках, бумаге, перфоленте, магнитной ленте, дискете, СД и ДВД дисках, флешнакопителе, жёстком диске, виртуальном облаке.

Из всего перечисленного, только виртуальное облако более или менее соответствует требованию, чтобы знания, были легко доступны, ими можно было воспользоваться в любое время, чтобы они хранились долго и был организован уровень допуска к ним.

Многие слышали про существование инфополя вселенной. Если вы думаете, что люди, что-либо придумывают или изобретают, то вы глубоко ошибаетесь. Всё приходит из инфополя. Человеческий мозг лишь принимает, расшифровывает и обрабатывает информацию.

Объёма человеческого мозга мало, даже для сохранения всей информации, которая поступает в него в течение жизни. Кроме того, клетки мозга постоянно обновляются – информация должна пропадать, а она лишь увеличивается.

Имеется много публикаций, в которых рассказывается о людях, которые живут полноценной жизнью, практически, без мозга. Где хранится их информация? Как им и нам удаётся всё запоминать?

Дело в том, что мозг хранит вместо информации, ссылки на данные инфополя вселенной. Адреса создаются при помощи зрительной памяти. Например, можно визуализировать всё, что вы слышите. Или зарисовывать информацию в виде картинок или схем. Можно использовать яркие образы, или выделять различные темы разными цветами.

После смерти человека, все ссылки уничтожаются. Человек забывает всё из своих прошлых жизней. Однако при определённых условиях адреса могут быть восстановлены. Имеются рассказы о том, что после травмы человек начинает говорить на множестве языков, решать в уме сложнейшие математические задачи, играть на музыкальных инструментах и многое другое.

Все знания хранятся в инфополе вселенной. Мы лишь получаем оттуда сведения. Чаще всего это происходит во сне. Большинство получаемой информации мы сразу после пробуждения – забываем. Часто, то что вспомнили, затрудняемся понять.

Уровень восприятия информации инфополя вселенной зависит от духовного развития человека. Духовно развитый человек может постоянно, днём и ночью, общаться с инфополем вселенной. Важно правильно сформулировать вопрос и понять ответ.

Пирамида Знаний

Дело в том, что нас всех постоянно кто-то хочет надуть. Обманывают родители, учителя, политики, врачи. Одни, так как у них мало знаний, другие – из благих пожеланий, а третьи – из корысти своей. Если вы думаете, что это главная проблема, то ошибаетесь. Важно, насколько человек умеет мыслить самостоятельно. Только это позволяет ему отделять истину от вымысла, лгуна от честного человека, отделять зёрна от плевел. Наука – это познание, основанное на сомнении. Чтобы познавать, нужно прекратить верить. Вера – это тупик познания. Принимайте информацию к размышлению. Это единственная возможность стать умным человеком. Информация – это, возможно, самый дорогой ресурс.

Хозяин из улья мёд выгребает,
Его для пасечника пчела собирает.
Живу своей жизнью – пчела считает,
Для чего она живёт, лишь пасечник знает.

Животные гуляют, насекомые летают,
Живём своей жизнью – они считают.
Люди ради забавы их убивают,
Мы вправе это делать – они так считают.

Человек работает, ест, спит, играет,
А хозяин урожай собирает.
Живу своей жизнью – человек считает,
Для чего он живёт, лишь хозяин знает.

Как пирамида – информацией обладание,
Чем ниже, тем меньше знание.
Наверху – кто полнотой знаний владеют.
Целостные знания они имеют.

Как зеницу ока их хранят,
Того, кто им мешает – устранят.
Ниже элиты снуют,
Те, что выше, им часть знаний передают.

Элита частью знаний обладает,
Волю вышестоящих выполняет,
Толпу, что ниже – направляет,
Думает, что миром управляет.

Элита толпе каплю знаний передаёт.
Внизу толпа, всех на себе несёт.
Она послушно команды выполняет,
Так, как ей мало знаний выпадает.

Чтобы путь к знаниям открыть,
Нужно свой образ жизни изменить.
Про зависть и жадность забыть,
Окружающий мир полюбить.

Свои знания умножать,
Законы мироздания – постигать.
Любовь и радость – дарить,
Мир счастья – творить.

Что делать, чтобы победить

Имеются законы мироздания, которые стараются соблюдать властители Земли. Один из законов гласит: «Человека можно обманывать, но при условии, что одновременно ему будет сказана правда». То есть ему предоставляется право выбора, как поступить.

Другой закон звучит так: «Человек должен сам принимать решение». Согласно этого закона, запрещается принуждать человека к какому-нибудь решению. Он сам должен решить жить или умирать, получить дозу вакцины или отказаться, употреблять алкоголь или отказаться, убивать или жить в мире. То есть последнее слово остаётся за человеком.

В мире всегда и во всём впереди шествует Ложь, увлекая глупцов пошлой своей крикливостью. Последней и, часто, поздно приходит Правда,
подгоняемая Временем. На поверхности, чаще всего, Обман, на него-то
и наталкиваются люди поверхностно рассуждающие. Подлинная же Суть спрятана от нас. Её требуется найти, познать.

Имеется множество исследователей, которые пишут интересные вещи, раскрывают обман, которым нас пичкают политики, врачи, историки, математики, физики и так далее. То, что они рассказывают в своих статьях должно помочь задуматься людям. Людей, думающих, должно становится больше. Но, по-моему, происходит – наоборот – их становится меньше. Вероятно, это связано с образованием.

«Для уничтожения любой нации требуется только снижение качества образования».

Во всём мире постоянно снижается качество образования. Особенно сильно снижает его – дистанционное обучение. Это устраивает власти любой страны. Михаил Задорнов говорил: «Чем тупее школьная программа, тем умнее власть в глазах подрастающего поколения». Системе управления мешают разносторонне развитые граждане, ими сложно управлять.
Школьное образование, часто, воспринимается детьми, как обуза. Многие дети хотят лишь получить аттестат, а знания – это вторично. Образование оторвано от жизни, дети могут знать понятие диагоналей, угла 45 градусов и так далее, но у них отсутствует понятие, для чего это нужно в жизни.

У ребёнка отсутствует понятие для чего нужно образование, а тем более –разностороннее. У него отсутствует понятие того, что образование увеличивает количество нейронных связей в головном мозге и даёт, в дальнейшем, возможность справляться с более сложными задачами. У ребёнка отсутствует целостное восприятие мира, поэтому предметы школьной программы стало возможным делить на главные и вторичные.

На первый взгляд, многое из того, чему учат в школе – лишнее. Возможно, среди знаний, которая даёт школа – имеются ошибочные. Однако, нужно всё, что дают в школе – познать. Тогда, в последствии, будет легче познавать новое, сравнивать его с уже познанным, то есть – думать. Если знания отсутствуют, то отсутствует возможность думать. Чем меньше уровень знаний, тем меньше возможность рассуждать, анализировать, размышлять. В таком случае, человек начинает во что-то верить.

Иногда спрашиваю своих знакомых, всё ли понятно им в моих статьях, а в ответ: «у меня мало свободного времени, есть дела поважней чтения».
Мудрость гласит: «Приобретай в юности то, что с годами возместит тебе ущерб, причинённый старостью». Так как пищей старости является мудрость, действуй в юности так, чтобы старость была сыта.

Задача властей – забрать у людей свободное время, лишить возможности остановиться и подумать: «Кто мы? Откуда? Зачем приходим на планету Земля?» Все должны работать 8 часов на одной работе, а затем на другой. Иногда это требуется для того, чтобы просто прокормить свою семью. Человек тратит энергия на то, чтобы скопить средства, и купить холодильник, телевизор, автомашину, лучше, чем у знакомых. Более высокие цели и идеалы у него – отсутствуют.

Жить становится скучной и пустой. У человека отсутствуют идеи, с которыми он мог бы жить в полном смысле этого слова. Часто люди, видя безцельность жизни становятся самоубийцами, алкоголиками или наркоманами. Главная задача управляющих – держать человечество в состоянии стада. Когда люди перестают контролировать власть, властители становятся ворами и убийцами.

У людей отсутствует интерес к познанию истории, а тем более реальной истории. Мало кто задумывается, почему она скрывается? Они говорят: «хорошо, все даты подделаны, ну узнаем мы, что и когда было, что это изменит?» Им трудно понять, что скрывается что-то очень важное для людей. На это были брошены огромные средства и силы. Были подделано огромное количество документов, уничтожены все документы, созданные, ранее 1800 года. Часть авторов новодела оставила намёки на то, что ранее существовало, какое-то, более гуманное общество, чем в новые времена. Уже в наше время, чтобы скрыть знания, уничтожаются библиотеки, тратятся огромные деньги на создание и раскрутку разных фейков, например, Тартарии.

Возможно, наши предки были равны богам, а на планете существовал РАЙ. Вероятно, какие-то силы уничтожили взрослое население, а детей стали воспитывать так, как им нужно. Они сделали из людей – рабов, но после 1917 года их планы были нарушены. На планете появилось общество, которое имело общую цель – построить на Земле РАЙ (коммунизм). Это испугало силы, враждебные людям, и они постарались уничтожить это общество. Сейчас эти силы пытаются построить электронный концлагерь, чтобы избежать возможности построения людьми справедливого общества.

Сокрытие настоящей истории или создание помех на пути к расшифровке прошлого – часть глобального процесса. Судя по тому, как быстро меняются технологии, часто без опоры на предыдущие наработки, на Земле имеются хозяева, которые владеют супертехнологиями и, когда это им выгодно, делятся технологиями с людьми. Их команды выполняют правящие кланы, устраивая перевороты, войны, пандемии.

Возможно в борьбе с этими злыми силами помогут советы мудрецов.

«Мудрость, сама по себе всего лишь снежинка, которая исчезнет вместе с тобой. Мудрость, переданная тобой, похожа на дождь, наполняющий землю влагой. Для одних она станет лишь мутной безжизненной каплей, а для других потоком вдохновения и даст новую жизнь».

«В жизни всё к тому ведётся:
Что отдаёте, то – вернётся.
То, что посеешь, то и пожнётся,
Ложью побьётся Ваша же ложь.
Каждый поступок имеет значенье,
Только прощая, получишь прощенье.
Вы отдаёте – Вам отдают,
Вы предаёте – Вас предают,
Вы обижаете – Вас обижают,
Вы уважаете – Вас уважают…
Всё и всем по заслугам;
Черные мысли вернутся недугом,
Светлые мысли – Божественным светом!
Сядь, поразмысли, хорошенько об этом!»

У всех народов сохранился обычай, всегда желать человеку всего самого хорошего или всего того, что хочешь себе сам. Это относится к его качествам, целям, желаниям. Считается, что благодаря таким пожеланиям человек обязательно достигнет успеха. Такие пожелания действительно сбываются, если их искренне делают одновременно много людей.

На первый взгляд, отношения с человеком – это то, что исходит от него.
Однако это ошибка. Отношения – это, что исходит от тебя.
Каждый видит в мире своё отражение. Уставшему человеку все кажутся уставшими. Больному – больными. Думая, что наблюдаем окружающий мир, мы видим содержимое своего ума. Тот, кто вредит другим, делает зло себе. Тот, кто помогает другим, делает добро себе.

Ведь все, что происходит сегодня в мире: войны, национальные и религиозные конфликты, различные катастрофы, проблемы – это результат нашего отношения к миру. Совесть человека – это мерило его духовного развития. Она указывает человеку на ошибочность или правильность его поступков и мыслей. Самым важным инструментом созидания является Любовь. Она поддерживает и направляет человека к цели, служит ему путеводной звездой.

Вы носите внутри себя причины своих бед или блаженства, рая или ада. Всё, что с вами происходит, это случается из-за вас. Внешние причины вторичны, внутренние причины первичны. Когда вы поймёте это, возможно, произойдёт внутреннее изменение. Считая, что причина вовне, вы будете вечно в рабстве, так как будете считать, что у вас отсутствует возможность изменить внешние причины.

Однако, если же вы сделаете хоть одно изменение, за ним последуют миллионы. Причины внутри, снаружи только оправдания. Вы можете изменить своё внешнее окружение, но мало что изменится, если внутренний мир останется прежним. Внутренние установки будут создавать всё ту же модель вновь и вновь, потому что человек живёт от внутреннего к внешнему.

Вы всегда носите свой ад или рай в себе. Как паук несёт в себе паутину. Куда паук пойдёт, там он распространяет вокруг себя свою паутину. А когда паук хочет идти дальше, он забирает паутину в себя. Там, куда вы пришли, тотчас же создаёте вокруг себя свой образец. Поймите, всё зависит от вас. Поймите, ибо от этого зависит ваше преображение. Если в вас ад, то куда вы пришли, всегда создаёте вокруг себя ад. Создайте в себе Рай, станьте счастливы с самим собой, и станут счастливы Все.

У Блавацкой прочитал, что человек, поднимаясь по лестнице духовного совершенствования, достигает уровня, когда должен решить – стать творцом и взять всю ответственность за свои творения на себя. Таких очень мало, так как ответственность – огромная. В случае ошибки при творении, можешь оказаться в самом низу и придётся начинать всё снова.
Большинство из достигших этого уровня выбирает стать сотворцом Создателя, то есть разделить с ним ответственность.

Иосиф Бродский: «В момент, когда вы возлагаете вину на что-то, вы подрываете собственную решимость что-нибудь изменить и увеличиваете свою безответственность, что так любят демоны и демагоги, ибо парализованная воля – радость для них.
Вообще, старайтесь уважать жизнь и за её трудности. Они составляют важную её часть. Всякий раз, когда вы в отчаянии или на грани отчаяния, когда у вас беды или затруднения, помните: это жизнь говорит с вами на единственном, хорошо ей известном языке».

От мудрецов: «Человек должен иметь интеллект, совесть, мораль, знания и желание развиваться. Любое соревнование с окружающими представляет вред. Единственный человек, с которым нужно сравнивать себя – это вы в прошлом. Единственный человек, лучше которого нужно быть – это вы сейчас».

Вероятно, у человека на Земле имеется цель – получать знания, чтобы духовно развиваться и помогать в этом другим. Истинное богатство – это то что дано тебе природой, усиленное тобой, осмысленное в внутри тебя, исходящее от сердца и дающее добро людям!

Нужно идти с Любовью по пути познания, руководствуясь Совестью, постигая Знания и совершенствуя – Разум.

Зачем нужно учиться?

Многие люди думают, что самое важное – это то, какую одежду они носят, какую еду покупают, какими телефонами пользуются, в каких машинах ездят, в каких домах живут, по каким курортам разъезжают, в каком офисе сидят. Однако всё это вторично. Ценно только то, чем вы живёте, чем делитесь с окружающими, сколько любви вы вкладываете в окружающий мир. Важно, постоянно развиваться самим и помогать развиваться окружающим. Для этого нужны целостные знания.

Уровень владения знаниями можно представить в виде пирамиды.

Наверху те, кто полнотой знаний владеют.
Целостные знания они имеют.
Как зеницу ока их хранят.
Того, кто им мешает – устранят.
Ниже элиты снуют.
Те, что выше, им часть знаний передают.
Элита частью знаний обладает.
Волю вышестоящих выполняет.
Толпой, что ниже – управляет.
Часть знаний толпе передаёт.
Внизу толпа, всех на себе несёт.
Она послушно команды выполняет.
Так, как ей мало знаний выпадает.

О том, что раньше люди знали больше нас, можно судить по смещению понятий. Например, в старину, понятие философ – это человек, который владел риторикой, логикой, писал научные трактаты, стихи и статьи, хорошо разбирался в математике, медицине, физике, истории, и ещё многих науках. А в настоящее время, если по математике больше тройки, то это математик. У кого проблема с математикой – гуманитарий. Сейчас учёные делятся на историков, лингвистов, математиков, физиков, то есть у них имеются только фрагментарные знания по своему направлению.

В каждом человеке имеется две части целого. Их называют «тёмная» и «светлая» сторона, ангел и дьявол, лентяй и трудоголик. Перед человеком, постоянно ставятся вопросы, на которые имеются два ответа «ДА» или «НЕТ», то есть нужно выбрать, на какой ты стороне – «тёмной» или «светлой». Например, встать пораньше, сделать зарядку, позавтракать, прийти в школу (на работу) тоже пораньше или спать до последнего момента, прийти в школу (на работу) в последний момент, а может быть – опоздать. Кто-то спросит, а что здесь такого? Уже здесь, вы встаёте, в первом случае, на сторону ангела, во втором – дьявола. Обычно то, что относится к «светлой» стороне – труднее сделать, во всяком случае, так кажется человеку.

Для развития мозга, как и для развития тела, требуются тренировки. Очень хорошо развивает мозг чтение, решение задач (особенно логических) изучение стихов, языков. Ещё лучше для развития мозга – риторика, написание изложений, сочинений.
Очень вредно для развития мозга просмотр видео, фильмов, телевизора. При этом происходит навязывание излагаемой точки зрения. У человека отсутствует возможность анализировать получаемую информацию. Происходит деградация мозга, зомбирование человека.

Чтобы научиться думать, анализировать, получаемые сведения, нужно много знать (читать). Если у вас имеется только одна точка зрения на изучаемый предмет, то у вас отсутствует возможность для сравнения. Поэтому, нужно стараться узнавать различные точки зрения на объект изучения, тогда появляется возможность сравнивать, анализировать факты. Всё это напоминает деятельность детектива, например, Шерлока Холмса, по расследованию преступлений.

Все знания нужно принимать к сведению и учитывать с определённой долей вероятности. Это соотношение будет меняться с увеличением объёма, качества ваших знаний и расширением кругозора.

Например, классическая наука говорит, что Земля – шарообразная, альтернативная доказывает, что она – плоская. Кто-то скажет, что альтернативщики ошибаются. Большинство доказательств – одинаковые, как у одних, так и у других. Но, если чуть-чуть подумать, то возникают вопросы. Например, раньше учёные утверждали, что Земля плоская. Может быть они были правы? Изучение этого вопроса даст много знаний и поможет развитию мозга.

Ещё примеры загадок, которые нужно решить. Зачем строили пирамиды? Почему у воды аномальные свойства? Что такое тёмная материя? Какая связь между всеми существующими языками. Что общего у русского и арабского языков. Разгадать смысл намёков, которые нам оставил Александр Сергеевич Пушкин в своих произведениях. Что может перемещаться быстрее скорости света? Разобраться, почему камни вылезают из земли, может они – живые? Решить вопрос, есть ли у животных разум? Понять, почему человек летает во сне? В науке загадок больше, чем людей на Земле, каждому хватит, чтобы разгадать и ещё останется.

Получение знаний

Родился человечек и был у него Широкий Кругозор. Но мама и папа постоянно ему говорили: «Хватит витать в облаках». А в школе требовали учить всё от сюда и до сюда. И верить всему, что написано. С каждым годом Кругозор все сужался и сужался, а потом превратился в точку и стал точкой зрения.

Ребёнок — tabula rasa, чистый лист. Что ему в голову заложат, то он и усвоит. Больше всего люди подражают другим людям. Сначала родителям, потом – учителям, киногероям. Один человек может послужить образцом для копирования поведения тысяч учеников. Хорошо, если это будет хороший, умный и добрый человек. А если этот человек окажется умной, симпатичной сволочью? Тогда он создаст тысячи себе подобных.
Лет 40-50 была проблема поиска информации, сейчас – проблема, как фильтровать получаемый материал.

Маленький человечек срисует то, чему его будут учить.
В школе дают сумму знаний и хотят получить образованных людей.
А хотелось бы, чтобы из школы выходил просвещённый, разумный человек, то есть понимающий связи между имеющимися знаниями и обладающий разумом. Раньше символом интеллекта был светильник разума. «Какой светильник разума угас! Какое сердце биться перестало!» (Н.А.Некрасов «Памяти Добролюбова»)

Какие цели у современного человека? Заработать много денег, чтобы можно было постоянно наслаждаться, радовать и баловать себя любимого. Это устраивает глобальный бизнес. Люди гордятся своим отдыхом. Они забыли, что «Труд – это отдых с удовольствием». Как сказал А.П.Чехов: «Надо поставить свою жизнь в такие условия, чтобы труд был нужен. Только в труде может быть чистая и радостная жизнь». Труд и реализация себя в труде кажется чем-то устарелым и скучным.

Большое влияние на маленького человечка оказывают родители. Пишет детский психолог: Моя главная проблема — родители моих маленьких клиентов, которые сами их уродуют. … чуть ли не у половины детей, которых к психологу направляют врачи или педагоги с подозрением на разные расстройства, ставлю диагноз: окружающие взрослые — идиоты. .. Четырёхлетний мальчик ведёт себя агрессивно, кидается на других детей на площадке и обижает младшую сестрёнку. Уже через десять минут общения с его мамой и отчимом всё становится очевидно. В семье даже взрослые не знают слов «извините», «пожалуйста» и «спасибо», у них принято общаться с помощью ора друг на друга, обещаний «щас, как врежу» и так далее. Самое ласковое, что при мне сказали ребёнку — «Заткнись, гадёныш!»


Шестилетняя девочка Саша говорит о себе в мужском роде и пытается всех убедить, что она мальчик Саня.
Первоклассник постоянно пытается лезть к другим детям в трусы, пристраивается сзади, имитируя половой акт, и уговаривает девочек станцевать стриптиз.
Десятилетняя девочка буквально ненавидит всех мальчиков и любые намёки на межполовые отношения. На соседа по парте, который сказал, что она красивая, налетела фурией и разбила ему нос.
Десятилетний мальчик. Редкий случай: ребёнка привела мама. С запросом «Сделайте что-нибудь, он раздражает отца» (вообще, поиск «кнопки», на которую можно нажать, чтоб ребёнок стал удобным — любимая тема родителей, которые приводят детей сами).
Эти случаи — буквально за последний месяц. Пока все эти (и многие им подобные) дети — лишь нормальные малыши, которым плохо в семье. Но пройдёт время, они превратятся во вполне взрослых, сформировавшихся упырей, которые будут калечить уже следующее поколение малышей. Как нам остановить этот конвейер по производству моральных калек?

Ещё один источник воспитания – компьютерные (телефон, планшет) игры.
Сегодня, вероятно, в любой семье, имеется компьютер (планшет, ноутбук), а в нём – «игрушки». Для многих родителей компьютерные игры – «палочка-выручалочка»: включил и ребёнок тихо сидит часами, можно заниматься своими делами. Но эти часы тишины, в последствии, дорого обойдутся родителям и ребёнку.
Ухудшается физическое здоровье, возникают сколиоз, сдавливание нервов руки, воспаление сухожилий, постоянная головная боль, испорченное зрение.
Ухудшается психическое здоровье, это выражается в повышенной возбудимости, отсутствии навыков общения, трудности с концентрацией внимания, нарушение сна, тревога, раздражение, часто возникают фантазии, связанные с агрессией. Может возникнуть компьютерная зависимость.
Большинство компьютерных игр предназначено для того, чтобы сделать из человека тупого потребителя. 10 лет назад участвовал в конкурсе по созданию игр для телефона. Подал на конкурс несколько своих игр. В одной из них, герой, чтобы преодолеть препятствия, должен быстро в уме использовать знания математики, например, таблицу умножения. Посмотрев мои игры, мне ответили, что они замечательные, но им нужны игры другого плана и прислали образец. В этой игре нужно было швырять утёнка, как можно дальше и поставить рекорд.
Так, что если у вас дети, то самый лучший, для вас и для них, отдых – это заниматься вместе, изготавливать игрушки, различные поделки, решать задачи, учить стихи.

Пирамида знаний

Хозяин из улья мёд выгребает,
Его для пасечника пчела собирает.
Живу своей жизнью – пчела считает,
Для чего она живёт, лишь пасечник знает.
Животные гуляют, насекомые летают,
Живём своей жизнью – они считают.
Люди ради забавы их убивают,
Мы вправе это делать – они так считают.
Человек работает, ест, спит, играет,
А хозяин урожай собирает.
Живу своей жизнью – человек считает,
Для чего он живёт, лишь хозяин знает.
Как пирамида – информацией обладание,
Чем ниже, тем меньше знание.
Наверху – кто полнотой знаний владеют.
Целостные знания они имеют,
Как зеницу ока их хранят,
Того, кто им мешает – устранят.
Ниже элиты снуют,
Те, что выше, им часть знаний передают.
Элита частью знаний обладает,
Волю вышестоящих выполняет,
Толпой, что ниже – управляет,
Часть знаний толпе передаёт.
Внизу толпа, всех на себе несёт.
Она послушно команды выполняет,
Так, как ей мало знаний выпадает.
Чтобы путь к знаниям открыть,
Нужно свой образ жизни изменить.
Про зависть и жадность забыть,
Окружающий мир полюбить.
Свои знания умножать,
Законы мироздания – постигать.

Посетители
Архивы