Записи с меткой «знания»

Что делать, чтобы победить

Имеются законы мироздания, которые стараются соблюдать властители Земли. Один из законов гласит: «Человека можно обманывать, но при условии, что одновременно ему будет сказана правда». То есть ему предоставляется право выбора, как поступить.

Другой закон звучит так: «Человек должен сам принимать решение». Согласно этого закона, запрещается принуждать человека к какому-нибудь решению. Он сам должен решить жить или умирать, получить дозу вакцины или отказаться, употреблять алкоголь или отказаться, убивать или жить в мире. То есть последнее слово остаётся за человеком.

В мире всегда и во всём впереди шествует Ложь, увлекая глупцов пошлой своей крикливостью. Последней и, часто, поздно приходит Правда,
подгоняемая Временем. На поверхности, чаще всего, Обман, на него-то
и наталкиваются люди поверхностно рассуждающие. Подлинная же Суть спрятана от нас. Её требуется найти, познать.

Имеется множество исследователей, которые пишут интересные вещи, раскрывают обман, которым нас пичкают политики, врачи, историки, математики, физики и так далее. То, что они рассказывают в своих статьях должно помочь задуматься людям. Людей, думающих, должно становится больше. Но, по-моему, происходит – наоборот – их становится меньше. Вероятно, это связано с образованием.

«Для уничтожения любой нации требуется только снижение качества образования».

Во всём мире постоянно снижается качество образования. Особенно сильно снижает его – дистанционное обучение. Это устраивает власти любой страны. Михаил Задорнов говорил: «Чем тупее школьная программа, тем умнее власть в глазах подрастающего поколения». Системе управления мешают разносторонне развитые граждане, ими сложно управлять.
Школьное образование, часто, воспринимается детьми, как обуза. Многие дети хотят лишь получить аттестат, а знания – это вторично. Образование оторвано от жизни, дети могут знать понятие диагоналей, угла 45 градусов и так далее, но у них отсутствует понятие, для чего это нужно в жизни.

У ребёнка отсутствует понятие для чего нужно образование, а тем более –разностороннее. У него отсутствует понятие того, что образование увеличивает количество нейронных связей в головном мозге и даёт, в дальнейшем, возможность справляться с более сложными задачами. У ребёнка отсутствует целостное восприятие мира, поэтому предметы школьной программы стало возможным делить на главные и вторичные.

На первый взгляд, многое из того, чему учат в школе – лишнее. Возможно, среди знаний, которая даёт школа – имеются ошибочные. Однако, нужно всё, что дают в школе – познать. Тогда, в последствии, будет легче познавать новое, сравнивать его с уже познанным, то есть – думать. Если знания отсутствуют, то отсутствует возможность думать. Чем меньше уровень знаний, тем меньше возможность рассуждать, анализировать, размышлять. В таком случае, человек начинает во что-то верить.

Иногда спрашиваю своих знакомых, всё ли понятно им в моих статьях, а в ответ: «у меня мало свободного времени, есть дела поважней чтения».
Мудрость гласит: «Приобретай в юности то, что с годами возместит тебе ущерб, причинённый старостью». Так как пищей старости является мудрость, действуй в юности так, чтобы старость была сыта.

Задача властей – забрать у людей свободное время, лишить возможности остановиться и подумать: «Кто мы? Откуда? Зачем приходим на планету Земля?» Все должны работать 8 часов на одной работе, а затем на другой. Иногда это требуется для того, чтобы просто прокормить свою семью. Человек тратит энергия на то, чтобы скопить средства, и купить холодильник, телевизор, автомашину, лучше, чем у знакомых. Более высокие цели и идеалы у него – отсутствуют.

Жить становится скучной и пустой. У человека отсутствуют идеи, с которыми он мог бы жить в полном смысле этого слова. Часто люди, видя безцельность жизни становятся самоубийцами, алкоголиками или наркоманами. Главная задача управляющих – держать человечество в состоянии стада. Когда люди перестают контролировать власть, властители становятся ворами и убийцами.

У людей отсутствует интерес к познанию истории, а тем более реальной истории. Мало кто задумывается, почему она скрывается? Они говорят: «хорошо, все даты подделаны, ну узнаем мы, что и когда было, что это изменит?» Им трудно понять, что скрывается что-то очень важное для людей. На это были брошены огромные средства и силы. Были подделано огромное количество документов, уничтожены все документы, созданные, ранее 1800 года. Часть авторов новодела оставила намёки на то, что ранее существовало, какое-то, более гуманное общество, чем в новые времена. Уже в наше время, чтобы скрыть знания, уничтожаются библиотеки, тратятся огромные деньги на создание и раскрутку разных фейков, например, Тартарии.

Возможно, наши предки были равны богам, а на планете существовал РАЙ. Вероятно, какие-то силы уничтожили взрослое население, а детей стали воспитывать так, как им нужно. Они сделали из людей – рабов, но после 1917 года их планы были нарушены. На планете появилось общество, которое имело общую цель – построить на Земле РАЙ (коммунизм). Это испугало силы, враждебные людям, и они постарались уничтожить это общество. Сейчас эти силы пытаются построить электронный концлагерь, чтобы избежать возможности построения людьми справедливого общества.

Сокрытие настоящей истории или создание помех на пути к расшифровке прошлого – часть глобального процесса. Судя по тому, как быстро меняются технологии, часто без опоры на предыдущие наработки, на Земле имеются хозяева, которые владеют супертехнологиями и, когда это им выгодно, делятся технологиями с людьми. Их команды выполняют правящие кланы, устраивая перевороты, войны, пандемии.

Возможно в борьбе с этими злыми силами помогут советы мудрецов.

«Мудрость, сама по себе всего лишь снежинка, которая исчезнет вместе с тобой. Мудрость, переданная тобой, похожа на дождь, наполняющий землю влагой. Для одних она станет лишь мутной безжизненной каплей, а для других потоком вдохновения и даст новую жизнь».

«В жизни всё к тому ведётся:
Что отдаёте, то – вернётся.
То, что посеешь, то и пожнётся,
Ложью побьётся Ваша же ложь.
Каждый поступок имеет значенье,
Только прощая, получишь прощенье.
Вы отдаёте – Вам отдают,
Вы предаёте – Вас предают,
Вы обижаете – Вас обижают,
Вы уважаете – Вас уважают…
Всё и всем по заслугам;
Черные мысли вернутся недугом,
Светлые мысли – Божественным светом!
Сядь, поразмысли, хорошенько об этом!»

У всех народов сохранился обычай, всегда желать человеку всего самого хорошего или всего того, что хочешь себе сам. Это относится к его качествам, целям, желаниям. Считается, что благодаря таким пожеланиям человек обязательно достигнет успеха. Такие пожелания действительно сбываются, если их искренне делают одновременно много людей.

На первый взгляд, отношения с человеком – это то, что исходит от него.
Однако это ошибка. Отношения – это, что исходит от тебя.
Каждый видит в мире своё отражение. Уставшему человеку все кажутся уставшими. Больному – больными. Думая, что наблюдаем окружающий мир, мы видим содержимое своего ума. Тот, кто вредит другим, делает зло себе. Тот, кто помогает другим, делает добро себе.

Ведь все, что происходит сегодня в мире: войны, национальные и религиозные конфликты, различные катастрофы, проблемы – это результат нашего отношения к миру. Совесть человека – это мерило его духовного развития. Она указывает человеку на ошибочность или правильность его поступков и мыслей. Самым важным инструментом созидания является Любовь. Она поддерживает и направляет человека к цели, служит ему путеводной звездой.

Вы носите внутри себя причины своих бед или блаженства, рая или ада. Всё, что с вами происходит, это случается из-за вас. Внешние причины вторичны, внутренние причины первичны. Когда вы поймёте это, возможно, произойдёт внутреннее изменение. Считая, что причина вовне, вы будете вечно в рабстве, так как будете считать, что у вас отсутствует возможность изменить внешние причины.

Однако, если же вы сделаете хоть одно изменение, за ним последуют миллионы. Причины внутри, снаружи только оправдания. Вы можете изменить своё внешнее окружение, но мало что изменится, если внутренний мир останется прежним. Внутренние установки будут создавать всё ту же модель вновь и вновь, потому что человек живёт от внутреннего к внешнему.

Вы всегда носите свой ад или рай в себе. Как паук несёт в себе паутину. Куда паук пойдёт, там он распространяет вокруг себя свою паутину. А когда паук хочет идти дальше, он забирает паутину в себя. Там, куда вы пришли, тотчас же создаёте вокруг себя свой образец. Поймите, всё зависит от вас. Поймите, ибо от этого зависит ваше преображение. Если в вас ад, то куда вы пришли, всегда создаёте вокруг себя ад. Создайте в себе Рай, станьте счастливы с самим собой, и станут счастливы Все.

У Блавацкой прочитал, что человек, поднимаясь по лестнице духовного совершенствования, достигает уровня, когда должен решить – стать творцом и взять всю ответственность за свои творения на себя. Таких очень мало, так как ответственность – огромная. В случае ошибки при творении, можешь оказаться в самом низу и придётся начинать всё снова.
Большинство из достигших этого уровня выбирает стать сотворцом Создателя, то есть разделить с ним ответственность.

Иосиф Бродский: «В момент, когда вы возлагаете вину на что-то, вы подрываете собственную решимость что-нибудь изменить и увеличиваете свою безответственность, что так любят демоны и демагоги, ибо парализованная воля – радость для них.
Вообще, старайтесь уважать жизнь и за её трудности. Они составляют важную её часть. Всякий раз, когда вы в отчаянии или на грани отчаяния, когда у вас беды или затруднения, помните: это жизнь говорит с вами на единственном, хорошо ей известном языке».

От мудрецов: «Человек должен иметь интеллект, совесть, мораль, знания и желание развиваться. Любое соревнование с окружающими представляет вред. Единственный человек, с которым нужно сравнивать себя – это вы в прошлом. Единственный человек, лучше которого нужно быть – это вы сейчас».

Вероятно, у человека на Земле имеется цель – получать знания, чтобы духовно развиваться и помогать в этом другим. Истинное богатство – это то что дано тебе природой, усиленное тобой, осмысленное в внутри тебя, исходящее от сердца и дающее добро людям!

Нужно идти с Любовью по пути познания, руководствуясь Совестью, постигая Знания и совершенствуя – Разум.

Зачем нужно учиться?

Многие люди думают, что самое важное – это то, какую одежду они носят, какую еду покупают, какими телефонами пользуются, в каких машинах ездят, в каких домах живут, по каким курортам разъезжают, в каком офисе сидят. Однако всё это вторично. Ценно только то, чем вы живёте, чем делитесь с окружающими, сколько любви вы вкладываете в окружающий мир. Важно, постоянно развиваться самим и помогать развиваться окружающим. Для этого нужны целостные знания.

Уровень владения знаниями можно представить в виде пирамиды.

Наверху те, кто полнотой знаний владеют.
Целостные знания они имеют.
Как зеницу ока их хранят.
Того, кто им мешает – устранят.
Ниже элиты снуют.
Те, что выше, им часть знаний передают.
Элита частью знаний обладает.
Волю вышестоящих выполняет.
Толпой, что ниже – управляет.
Часть знаний толпе передаёт.
Внизу толпа, всех на себе несёт.
Она послушно команды выполняет.
Так, как ей мало знаний выпадает.

О том, что раньше люди знали больше нас, можно судить по смещению понятий. Например, в старину, понятие философ – это человек, который владел риторикой, логикой, писал научные трактаты, стихи и статьи, хорошо разбирался в математике, медицине, физике, истории, и ещё многих науках. А в настоящее время, если по математике больше тройки, то это математик. У кого проблема с математикой – гуманитарий. Сейчас учёные делятся на историков, лингвистов, математиков, физиков, то есть у них имеются только фрагментарные знания по своему направлению.

В каждом человеке имеется две части целого. Их называют «тёмная» и «светлая» сторона, ангел и дьявол, лентяй и трудоголик. Перед человеком, постоянно ставятся вопросы, на которые имеются два ответа «ДА» или «НЕТ», то есть нужно выбрать, на какой ты стороне – «тёмной» или «светлой». Например, встать пораньше, сделать зарядку, позавтракать, прийти в школу (на работу) тоже пораньше или спать до последнего момента, прийти в школу (на работу) в последний момент, а может быть – опоздать. Кто-то спросит, а что здесь такого? Уже здесь, вы встаёте, в первом случае, на сторону ангела, во втором – дьявола. Обычно то, что относится к «светлой» стороне – труднее сделать, во всяком случае, так кажется человеку.

Для развития мозга, как и для развития тела, требуются тренировки. Очень хорошо развивает мозг чтение, решение задач (особенно логических) изучение стихов, языков. Ещё лучше для развития мозга – риторика, написание изложений, сочинений.
Очень вредно для развития мозга просмотр видео, фильмов, телевизора. При этом происходит навязывание излагаемой точки зрения. У человека отсутствует возможность анализировать получаемую информацию. Происходит деградация мозга, зомбирование человека.

Чтобы научиться думать, анализировать, получаемые сведения, нужно много знать (читать). Если у вас имеется только одна точка зрения на изучаемый предмет, то у вас отсутствует возможность для сравнения. Поэтому, нужно стараться узнавать различные точки зрения на объект изучения, тогда появляется возможность сравнивать, анализировать факты. Всё это напоминает деятельность детектива, например, Шерлока Холмса, по расследованию преступлений.

Все знания нужно принимать к сведению и учитывать с определённой долей вероятности. Это соотношение будет меняться с увеличением объёма, качества ваших знаний и расширением кругозора.

Например, классическая наука говорит, что Земля – шарообразная, альтернативная доказывает, что она – плоская. Кто-то скажет, что альтернативщики ошибаются. Большинство доказательств – одинаковые, как у одних, так и у других. Но, если чуть-чуть подумать, то возникают вопросы. Например, раньше учёные утверждали, что Земля плоская. Может быть они были правы? Изучение этого вопроса даст много знаний и поможет развитию мозга.

Ещё примеры загадок, которые нужно решить. Зачем строили пирамиды? Почему у воды аномальные свойства? Что такое тёмная материя? Какая связь между всеми существующими языками. Что общего у русского и арабского языков. Разгадать смысл намёков, которые нам оставил Александр Сергеевич Пушкин в своих произведениях. Что может перемещаться быстрее скорости света? Разобраться, почему камни вылезают из земли, может они – живые? Решить вопрос, есть ли у животных разум? Понять, почему человек летает во сне? В науке загадок больше, чем людей на Земле, каждому хватит, чтобы разгадать и ещё останется.

Получение знаний

Родился человечек и был у него Широкий Кругозор. Но мама и папа постоянно ему говорили: «Хватит витать в облаках». А в школе требовали учить всё от сюда и до сюда. И верить всему, что написано. С каждым годом Кругозор все сужался и сужался, а потом превратился в точку и стал точкой зрения.

Ребёнок — tabula rasa, чистый лист. Что ему в голову заложат, то он и усвоит. Больше всего люди подражают другим людям. Сначала родителям, потом – учителям, киногероям. Один человек может послужить образцом для копирования поведения тысяч учеников. Хорошо, если это будет хороший, умный и добрый человек. А если этот человек окажется умной, симпатичной сволочью? Тогда он создаст тысячи себе подобных.
Лет 40-50 была проблема поиска информации, сейчас – проблема, как фильтровать получаемый материал.

Маленький человечек срисует то, чему его будут учить.
В школе дают сумму знаний и хотят получить образованных людей.
А хотелось бы, чтобы из школы выходил просвещённый, разумный человек, то есть понимающий связи между имеющимися знаниями и обладающий разумом. Раньше символом интеллекта был светильник разума. «Какой светильник разума угас! Какое сердце биться перестало!» (Н.А.Некрасов «Памяти Добролюбова»)

Какие цели у современного человека? Заработать много денег, чтобы можно было постоянно наслаждаться, радовать и баловать себя любимого. Это устраивает глобальный бизнес. Люди гордятся своим отдыхом. Они забыли, что «Труд – это отдых с удовольствием». Как сказал А.П.Чехов: «Надо поставить свою жизнь в такие условия, чтобы труд был нужен. Только в труде может быть чистая и радостная жизнь». Труд и реализация себя в труде кажется чем-то устарелым и скучным.

Большое влияние на маленького человечка оказывают родители. Пишет детский психолог: Моя главная проблема — родители моих маленьких клиентов, которые сами их уродуют. … чуть ли не у половины детей, которых к психологу направляют врачи или педагоги с подозрением на разные расстройства, ставлю диагноз: окружающие взрослые — идиоты. .. Четырёхлетний мальчик ведёт себя агрессивно, кидается на других детей на площадке и обижает младшую сестрёнку. Уже через десять минут общения с его мамой и отчимом всё становится очевидно. В семье даже взрослые не знают слов «извините», «пожалуйста» и «спасибо», у них принято общаться с помощью ора друг на друга, обещаний «щас, как врежу» и так далее. Самое ласковое, что при мне сказали ребёнку — «Заткнись, гадёныш!»


Шестилетняя девочка Саша говорит о себе в мужском роде и пытается всех убедить, что она мальчик Саня.
Первоклассник постоянно пытается лезть к другим детям в трусы, пристраивается сзади, имитируя половой акт, и уговаривает девочек станцевать стриптиз.
Десятилетняя девочка буквально ненавидит всех мальчиков и любые намёки на межполовые отношения. На соседа по парте, который сказал, что она красивая, налетела фурией и разбила ему нос.
Десятилетний мальчик. Редкий случай: ребёнка привела мама. С запросом «Сделайте что-нибудь, он раздражает отца» (вообще, поиск «кнопки», на которую можно нажать, чтоб ребёнок стал удобным — любимая тема родителей, которые приводят детей сами).
Эти случаи — буквально за последний месяц. Пока все эти (и многие им подобные) дети — лишь нормальные малыши, которым плохо в семье. Но пройдёт время, они превратятся во вполне взрослых, сформировавшихся упырей, которые будут калечить уже следующее поколение малышей. Как нам остановить этот конвейер по производству моральных калек?

Ещё один источник воспитания – компьютерные (телефон, планшет) игры.
Сегодня, вероятно, в любой семье, имеется компьютер (планшет, ноутбук), а в нём – «игрушки». Для многих родителей компьютерные игры – «палочка-выручалочка»: включил и ребёнок тихо сидит часами, можно заниматься своими делами. Но эти часы тишины, в последствии, дорого обойдутся родителям и ребёнку.
Ухудшается физическое здоровье, возникают сколиоз, сдавливание нервов руки, воспаление сухожилий, постоянная головная боль, испорченное зрение.
Ухудшается психическое здоровье, это выражается в повышенной возбудимости, отсутствии навыков общения, трудности с концентрацией внимания, нарушение сна, тревога, раздражение, часто возникают фантазии, связанные с агрессией. Может возникнуть компьютерная зависимость.
Большинство компьютерных игр предназначено для того, чтобы сделать из человека тупого потребителя. 10 лет назад участвовал в конкурсе по созданию игр для телефона. Подал на конкурс несколько своих игр. В одной из них, герой, чтобы преодолеть препятствия, должен быстро в уме использовать знания математики, например, таблицу умножения. Посмотрев мои игры, мне ответили, что они замечательные, но им нужны игры другого плана и прислали образец. В этой игре нужно было швырять утёнка, как можно дальше и поставить рекорд.
Так, что если у вас дети, то самый лучший, для вас и для них, отдых – это заниматься вместе, изготавливать игрушки, различные поделки, решать задачи, учить стихи.

Пирамида знаний

Хозяин из улья мёд выгребает,
Его для пасечника пчела собирает.
Живу своей жизнью – пчела считает,
Для чего она живёт, лишь пасечник знает.
Животные гуляют, насекомые летают,
Живём своей жизнью – они считают.
Люди ради забавы их убивают,
Мы вправе это делать – они так считают.
Человек работает, ест, спит, играет,
А хозяин урожай собирает.
Живу своей жизнью – человек считает,
Для чего он живёт, лишь хозяин знает.
Как пирамида – информацией обладание,
Чем ниже, тем меньше знание.
Наверху – кто полнотой знаний владеют.
Целостные знания они имеют,
Как зеницу ока их хранят,
Того, кто им мешает – устранят.
Ниже элиты снуют,
Те, что выше, им часть знаний передают.
Элита частью знаний обладает,
Волю вышестоящих выполняет,
Толпой, что ниже – управляет,
Часть знаний толпе передаёт.
Внизу толпа, всех на себе несёт.
Она послушно команды выполняет,
Так, как ей мало знаний выпадает.
Чтобы путь к знаниям открыть,
Нужно свой образ жизни изменить.
Про зависть и жадность забыть,
Окружающий мир полюбить.
Свои знания умножать,
Законы мироздания – постигать.

Космические войны эпизод 52

Хозяин из улья мёд выгребает,
Его для пасечника пчела собирает.
Живу своей жизнью – пчела считает,
Для чего она живёт, лишь пасечник знает.
Животные гуляют, насекомые летают,
Живём своей жизнью – они считают.
Люди ради забавы их убивают,
Мы вправе это делать – они так считают.
Человек работает, ест, спит, играет,
А хозяин урожай собирает.
Живу своей жизнью – человек считает,
Для чего он живёт, лишь хозяин знает.

 

Космические войны эпизод 50

ЗНАНИЯ НУЖНЫ ДЛЯ ТРУДА И СОХРАНЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ.

КТО ВЛАДЕЕТ ЗНАНИЯМИ, ТОТ УПРАВЛЯЕТ МИРОМ.

КТО ВЛАДЕЕТ СРЕДСТВАМИ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ, ТОТ УПРАВЛЯЕТ УМАМИ.

У БОЛЬШИНСТВА ЛЮДЕЙ ЕСТЬ ЗРЕНИЕ И СЛУХ, ЧТОБЫ ПОЛУЧАТЬ ИНФОРМАЦИЮ, НО ТОЛЬКО У МАЛОГО ЧИСЛА – РАЗУМ, СПОСОБНЫЙ ПРАВИЛЬНО ПОНЯТЬ ЕЁ.

ВЛАДЕНИЕ ИНФОРМАЦИЕЙ НАПОМИНАЕТ ПИРАМИДУ.

НА САМОМ ВЕРХУ НАХОДЯТСЯ ТЕ, КТО ВЛАДЕЕТ ИНФОРМАЦИЕЙ И ПРАВИТ МИРОМ.

ОНИ ИМЕЮТ ЦЕЛОСТНЫЕ ЗНАНИЯ И ПЕРЕДАЮТ ЧАСТЬ ЗНАНИЙ ТЕМ, КТО НАХОДИТСЯ НИЖЕ ЭЛИТА).

ЭЛИТА ИМЕЕТ ЧАСТИЧНЫЕ ЗНАНИЯ.

ОНА ВЫПОЛНЯЕТ УКАЗАНИЯ ВЫШЕСТОЯЩИХ, УПРАВЛЯЕТ ТОЛПОЙ И ПЕРЕДАЁТ ЕЙ ЧАСТЬ СВОИХ ЗНАНИЙ.

В НИЖНЕЙ ЧАСТИ ПИРАМИДЫ НАХОДИТСЯ ТОЛПА, ИМЕЮЩАЯ ФРАГМЕНТАРНЫЕ ЗНАНИЯ.

Посетители
Архивы