CASTLE.PRI.EE

Архив рубрики «образование»

Даже самые современные подлодки имеют значительно худшие характеристики, чем те, которые демонстрируют НПО (неопознанные подводные объекты). Самые совершенные современные батискафы, способные достичь больших глубин, имеют очень маленькую горизонтальную скорость. А кроме того, для погружения на такие глубины и всплытия на поверхность им требуются часы, тогда как НПО это делает за минуты. К специфическим особенностям ряда НПО можно отнести большие размеры, большие глубины и сверхвысокие скорости передвижения их под водой.

В июле 1957 г. эскадрилья американских стратегических бомбардировщиков за северным полярным кругом обнаружила в море таинственный стальной купол, который вскоре исчез под водой. При пролёте над «куполом» на самолётах отказали многие бортовые приборы.

В 1958 г. во время Международного геофизического года НПО много раз засекались океанографическими судами разных стран.

В январе 1960 г. два сторожевых корабля аргентинского флота с помощью гидролокаторов в своих территориальных водах обнаружили в глубине океана две большие, странной формы подводные лодки. Одна лежала на грунте, другая находилась в постоянном движении, описывая круги вокруг первой. Срочно была вызвана группа противолодочных кораблей, которая сбросила на «нарушителей» морской границы большое количество глубинных бомб. Обе подводные лодки всплыли и с высокой скоростью начали уходить. Корпуса этих субмарин были с шаровидными рубками. Аргентинские корабли открыли по ним артиллерийский огонь. Субмарины тут же погрузились под воду и с большой скоростью ушли в глубину. На экранах локаторов количество подлодок сначала увеличилось вдвое, а затем их стало шесть!

В 1950 г. в Чёрном море неизвестные подводные объекты передвигались на очень больших глубинах со скоростью, намного превышающей скорости известных судов. В 1951 г. НПО был зафиксирован в Охотском море. Он, медленно перемещавшийся в сторону континента, был обнаружен гидролокатором советской подводной лодки на глубине два километра. На попытки установления связи ответ от объекта – отсутствовал. Пограничный корабль получил приказ на сброс глубинных бомб в районе НПО. После этого тот резко поднялся до глубины 50 метров и на большой скорости ушёл в открытое море. Вскоре его сигнал исчез из «поля зрения» акустиков подводной лодки.

С подобными характеристиками НПО встречались и Военно-морские силы США. Вот отдельные примеры таких встреч.

Карибское море, 13 марта 1963 г. ВМС США проводили у берегов Пуэрто-Рико учение по отработке противолодочного взаимодействия. В этот день стали докладывать на флагманский корабль о фиксации гидроакустиками НПО, перемещающегося под кораблями на глубине от 4 до 6,5 км на скорости 280 км/час. Объект маневрировал в пределах обширного района в течение четырёх дней. Его водоизмещение было оценено в 15 тысяч тонн. Специальная комиссия, изучив материалы, пришла в тупик от зафиксированных характеристик.

Атлантический океан, «Бермудский треугольник», 1964 г. ВМС США проводят очередное учение противолодочных сил в районе Северо-Американской котловины. Вдруг гидроакустики засекли на большой глубине НПО. Мощная пульсация шла с глубины 8100 м, скорость объекта была 220 км/час. Нахождение сверхскоростного объекта на этой глубине подтвердили и два противолодочных соединения, отстоящие друг от друга на сотни миль. Отслеживание объекта производилось несколько дней.

Атлантический океан, Азорские острова, сентябрь 1965 г. Ударная группировка во главе с американским авианосцем «Банкер Хилл» обнаружила южнее Азорских островов НПО, двигавшийся под водой со скоростью до 370 км/час. С авианосца были подняты штурмовики «Трекер» с приказом на уничтожение цели. Однако при приближении самолетов объект вылетел из океана и на высокой скорости ушёл от преследователей.

Вылет НЛО из Кроноцкого озера, Камчатка, 1970 г. Свидетельствует океанолог Агарков, который руководил гидрологической разведкой на этом озере: «В один из августовских дней в хорошую погоду мы вчетвером, находясь в моторной лодке на озере, вдруг увидели, как в одном километре от нас образовался купол вздымающейся воды, из которого вылетел овальный объект серого цвета диаметром 40–50 м. Объект медленно поднялся на высоту 200–250 м под углом 70–80 град. к горизонту, чуть-чуть приблизившись к лодке – завис на месте. Двигатель лодки сразу перестал работать. Мы все были испуганы и минуты полторы находились в оцепенении, а потом решили двигаться к берегу на вёслах. После этого, объект рванулся с места и с очень большой скоростью понёсся в сторону океана, а лодочный двигатель снова заработал».

Чёрное море, 1990 г. Директор Института геологических наук АН УССР Е. Шнюков – начальник экспедиции по Чёрному морю на научно-исследовательском судне «Михаил Ломоносов» писал: «На глубине 1400–1800 метров обнаружено загадочное тело – эллипсообразный НПО размером три на два километра. На эхограммах определена его толщина – до 270 метров. Его материальность, плотность подтверждали устройства, предупреждающие барометры от ударов о твёрдый грунт – они каждый раз срабатывали при соприкосновении с НПО. Анализ проб воды, взятых около НПО, показал, что гидрохимические аномалии – отсутствовали».

Чёрное море, 1990 год. Исследователи морских глубин сообщили эксперту Ассоциации «Экология непознанного» Кузовкину А.С. о своём наблюдении во время спуска в глубоководном батискафе НПО в форме колеса диаметром с десятиэтажный дом, стоявший вертикально в толще воды. Из батискафа было видно, как это «колесо» приняло горизонтальное положение и начало вращаться, а затем стало удаляться.

Баренцево море, 15 апреля 1993 г. Российские противолодочные корабли, подключившись к поиску пропавшего американского эсминца, обнаружили в западной части моря НПО размером 120 на 210 метров, который перемещался на глубине со скоростью около 110 км/час.

Море Лаптевых, 1978 г. НЛО, зависший рядом с эсминцем, временно вывел из строя навигационные приборы. При этом командир и почти весь экипаж наблюдали на высоте около 30 метров колоколообразный объект, который искрился светло-жёлтым цветом и казался полупрозрачным. Внутри что-то тёмное пульсировало, как сердце. Через некоторое время НЛО медленно опустился на воду и на большой скорости заскользил по водной глади без возмущения среды. Когда он скрылся из виду, корабельные приборы заработали. Другой корабль в нескольких километрах от эсминца видел невдалеке пронёсшийся по поверхности воды странный объект желтоватого цвета.

Чёрное море, 1950 г. Команда крейсера наблюдала объект яйцевидной формы, поднявшийся с поверхности моря. Он взлетел безшумно, без следов волн и ряби на воде.

Атлантический океан, Антарктика, 27 января 1962 г. Ледокол ВМС США, находясь на боевой службе в Антарктике, наблюдал выход из-подо льда семиметровой толщины серебристого объекта длиной 10 метров. Из пробитого во льду отверстия поднялись водяные каскады высотой до 30 метров. Объект исчез в облаках.

Атлантический океан, Антарктика, 1960-е годы. Сообщалось о пяти случаях наблюдения вылета из воды загадочных объектов диско- и сигарообразной формы. Перед каждым вылетом образовывался водяной купол, а после выхода объектов из воды купол обрушивался на поверхность океана. Все вылеты происходили на значительном удалении от кораблей. Иногда объекты зависали или совершали манёвры.

Тихий океан, 1975 г. По материалам Разведуправления ВМФ СССР, в центральной части океана советская подводная лодка, находившаяся на боевом задании, была взята в «клещи» группой НПО. Шесть объектов сопровождали подводную лодку, причём при её маневрировании пеленг на НПО оставался постоянным, что исключено в контактах с земными глубоководными аппаратами. Подводной лодке пришлось всплыть, нарушая условия скрытности. Следом за ней шесть дисковидных НПО вылетели из воды и умчались в небо.

Арктика, 1976–1980 гг. Свидетельствует работник полярной авиации В.Т. Экзархо: «При авиаобслуживании полярной станции СП-22 в 1976–1980 гг. мы часто во время полётов встречались с НЛО и видели вылет из-под воды цилиндрических и дисковидных объектов серого цвета».

Южная Атлантика, 17 декабря 1977 г. Район острова Южная Георгия. Свидетельствует судовой врач большого морозильного траулера «Владимир Киселёв» Захаров: «С 17.00 до 20.10 вечера экипаж наблюдал, как из-под воды вылетел НПО в виде грибообразного облака, оставляя за собой шлейф дыма. Он завис на высоте 4–5 километров на расстоянии двух миль от судна и при этом обрёл форму «тарелки» диаметром метров триста! Объект при зависании менял угол наклона к горизонту, затем внезапно исчез, без следов. В период наблюдения НЛО было отмечено нарушение работы судовой радиостанции и радиопеленгатора». Объект провисел в течение 3 часов, а потом мгновенно исчез. Объект был сфотографирован.

Атлантический океан, Канарские острова, 5 марта 1979 г. Тысячи людей на острове Гран-Канария стали свидетелями странного явления. Из воды вылетел большой тёмный объект и устремился вверх. Через мгновение он ярко засветился и пропал из глаз, оставив за собой громадное светящееся облако.

Южная Атлантика, 1979 г. Район острова Южная Георгия. Свидетельство начальника разведки флотилии Северного флота, капитана 1 ранга В.Е. Бережного: «К нам в разведку поступали сведения о наблюдениях НЛО, разных шарах, светящихся объектах, перемещающихся и над морем, и над кораблями, которые резко меняли направление движения, мгновенно появлялись, мгновенно исчезали. Причём происходило это и над береговыми объектами, и над кораблями в море, и просто над морской поверхностью.

В 1979 г. в районе острова Южная Георгия рыбаки в течение длительного времени наблюдали вылетевший из-под воды объект, который завис на высоте нескольких сот метров. Его постоянно фотографировали. Был сильный ветер, но объект сохранял своё местоположение и несколько часов висел на одном и том же месте. А потом мгновенно исчез».

Баренцево море, губа Западная Лица, зима 1978–1979 гг. В течение нескольких месяцев зарегистрировано 15 случаев наблюдения НЛО в районе военно-морской базы подводных лодок. Среди них: пролёты и зависания НЛО над базой или подводными лодками, сопровождение подводных лодок на входе и выходе из губы.

Западная Лица; демонстративные погружения НЛО в воду и выныривания из воды; приземление НЛО на небольшом полуострове в губе Большая Лопаткина напротив штаба объединения подводных лодок; приводнение НЛО «с огнями» на острове озера Щучье и др. По заданию и спецразрешению флагманского разведчика капитана 1 ранга Бережного В.Е. профессиональные фотографы попытались сфотографировать объекты, кадры с НЛО оказались засвеченными.

Капитан 1 ранга Бережной В.Е.: «Перед нами стояла задача собирать все сведения, касающиеся НЛО и докладывать в вышестоящие инстанции. Мы обратили внимание на то, что эти объекты в ряде случаев ведут себя как разумно управляемые объекты, особенно в отношении новейших подводных лодок».

Известный подводный исследователь Жан Пикар дважды наблюдал из своего батискафа НПО. Первый раз 15 ноября 1959 г. во время погружения исследовательского батискафа в Марианскую впадину в районе острова Гуам, Тихий океан. Была сделана запись в бортовом журнале батискафа: «10.57. глубина около полутора километров. Наружный свет приберегаем для больших глубин… Замечен круглый предмет дискообразной формы с многочисленными светящимися точками.»

Второй раз Ж. Пикар наблюдал НПО в 1968 г. на значительной глубине в районе Багамских островов. Эллипсообразный объект длиной более 30 м двигался на большой скорости.

Тихий океан, 1 сентября 1968 г. Советские океанологи на научно-исследовательском судне СССР «Академик Курчатов» проводили работы по изучению состава донного грунта около берегов Южной Америки.

Периодически опускали за борт приборы и устройства для исследовательских целей. На толстых стальных тросах вниз уходили термометры, радиометры, планктонные сети, грунтовые трубки. И вдруг по достижении одним из приборов глубины 500 м трос резко пошёл в сторону, словно кто-то его потянул, и обвис. Стало ясно, что прибор сорвался. Через минуту оборвались толстые тросы с грунтовой трубкой и дночерпателем.

Разрыв сразу трёх тросов – такое случилось первый раз за 20 лет плаваний. Оборванные тросы подняли на палубу. При их осмотре оказалось, что характер повреждений на концах напоминал распил – как будто кто-то перепилил трос огромным напильником. Кто это мог сделать?

Тихий океан, район Марианской впадины, 17 апреля 1995 г. Безпилотная глубоководная исследовательская платформа США, снабжённая осветительными устройствами и телевизионными системами, была погружена в океан на специальных стальных тросах диаметром 20 мм с борта научно-исследовательского судна. Через несколько часов на экранах телевизионных мониторов в свете мощных прожекторов стали мелькать силуэты больших загадочных объектов, а микрофоны начали передавать звуки скрежетавшего железа и глухие удары. Когда платформу подняли на поверхность океана, выяснилось, что конструкции, обеспечивающие жёсткость, погнуты, а один из стальных тросов повреждён более чем наполовину диаметра. Характер повреждения указывает на распил металлическим предметом. Проведённая экспертиза показала, что подобный характер истирания при трении о скальный выступ исключён.

Свидетельствует начальник разведки флотилии Северного флота, капитан 1 ранга В.Е. Бережной: «В поступающих рапортах наблюдатели отмечали, что НЛО имеют вид шаров или светящихся туманных областей, и довольно чёткий техногенный вид: в виде дисков, шаров, с яркими по периметру огоньками. Иногда в нижней части объектов наблюдались как бы телескопические световые лучи, которые медленно выдвигались и также медленно убирались, уходили внутрь этого НЛО. Такие объекты наблюдали и над океанской поверхностью, и над береговыми объектами».

Баренцево море, Мотовский залив, 26 августа 1975 г. Свидетельствуют второй командир атомной подводной лодки капитан 1-го ранга А. Ураев: «Объект в форме вытянутого книзу шара появился ниже сплошной облачности. Сначала он приблизился к гражданским судам впереди по курсу, слева и справа, и высветил их лучом. Затем подлетел к нам и завис над подводной лодкой на высоте 50–60 метров. На нём хорошо просматривались разноцветные горизонтальные полосы, наверху – яркий треугольный огонь. Лучи исходили из нижней, как бы срезанной, части. Когда он висел над кораблём, хорошо просматривалась его тёмная нижняя часть. Его диаметр был от 8 метров в нижней части до 15 метров в максимальной. Пришлось дважды уклоняться от его телескопического луча изменением курса подводной лодки. После этого объект исчез в облаках».

Чёрное море, Керчь, сентябрь 1982 г. Группа сотрудников КГБ рыбачила с катера в районе Керчи. Вдруг один из рыбаков заметил в созвездии Большой Медведицы лишнюю звёздочку, которая стала стремительно увеличиваться в размерах. Вскоре стало видно, что она вращалась. Когда объект завис над водой вблизи катера, удалось оценить его диаметр – около 400 метров. Из НЛО появились три луча, которые «вращательно-штопорным движением осветили всё вокруг и даже коснулись краем людей на катере. Они то убирались, то вновь выдвигались». Рыбаки поплыли к острову, где два человека оставались для подготовки костра и ночлега. Объект сопровождал их, но при подходе к острову стал уменьшаться в размерах, вращаясь против часовой стрелки.

Балтийское море, лето 1986 г. В районе одной из военно-морских баз шесть офицеров-подводников во время рыбалки на катере увидели НЛО в небе, который отсутствовал на бортовой РЛС. Из объекта вышел луч зелёного цвета, осветил корабль и задел руку одного из рыбаков. После этого облучения его рука онемела, и он был уволен по инвалидности.

Баренцево море, 30 ноября 1990 г. В 08.00 утра многие военные и служащие военно-морской базы в Западной Лице наблюдали пролёт овального объекта. Он безшумно летел с восточного направления, постепенно снижаясь. В районе площади около Дома офицеров он резко взмыл вверх, осветив всех световым конусом, который заканчивался в близи земли. В воздухе образовался овал, видно было, что он полый внутри. После его исчезновения оставалось некоторое время зеленоватое облачко.

По материалам priroda_inc_ru_ufo.

Из глубокой древности дошли до нас слова Аристотеля: «Среди загадочного в окружающей нас природе самым загадочным является время, ибо отсутствует понятие, что такое время и как им управлять».

Проблема существования времени всегда волновала великих мыслителей. Нам кажется, что оно вполне реально и всегда движется вперёд. Вроде бы время имеет направление, порядок, продолжительность. Оно кажется универсальным фоном всех событий в мире. Вопрос в том, являются ли эти особенности реалиями физического мира или это искусственные продукты человеческой психики?

В своих работах многие физики и философы утверждают, что время – это иллюзия. Для Ньютона «время» было дано Богом, Эйнштейн назвал «время» упрямой иллюзией и разъяснил, что время зависит от местонахождения наблюдателя в пространстве, его скорости движения, а также от гравитации.

Современные учёные ищут возможность объяснить, как «время» возникло во Вселенной, они предполагают, что «время» отсутствует вне объектов и полей. Профессор теоретической физики Клаус Кифер считает, что «время» выпадает из уравнений квантовой теории, а это значит, что оно там – отсутствует.

Профессор А.Г. Юрьев рассуждает: «Чтение Библии и зарубежной научной классики привело к мысли о фиктивности времени, потребности замены его категорией вечности и, соответственно, кардинального изменения представления о нашем бытие. Мы часто говорим о пространстве и времени как о двух категориях, которые крепко связаны друг с другом.

Я считаю, что Большой взрыв – это очередная выдумка. Вот я по своей профессии – строитель, и, прежде чем построить дом, сначала делаю его чертежи, но ведь до чертежей у меня в голове должен быть план. Также создана и наша Вселенная. В четвёртом измерении находятся чертежи мира, всей вечности – то, что уже прошло, что есть, и что будет.

Каждое движение человеческого организма, каждое движение даже мельчайших частиц происходит по заранее предусмотренному плану. Мир спланирован Творцом, и мы выполняем в нём волю Всевышнего. На нас накладываются определённые обязанности. Нам выделяется стезя в материальном мире, по которой мы проходим, так называемую, школу жизни. И как мы себя проявим, на чьей стороне будем – сил добра или зла – зависит наша дальнейшая судьба.

Пророки заглядывают на 200 – 300 лет вперёд. Например, очень многое из предсказаний Нострадамуса сбылось. Это привело меня к мысли, что события, которые произойдут много веков спустя, уже известны. А, значит, время – это иллюзия, оно – отсутствует, есть только вечность».

Макс Тегмарк, физик из Массачусетского технологического института, выдвинул теорию о времени. Согласно ей, время – это только иллюзия нашего мозга, которая состоит из воспоминаний. На самом же деле все события прошлого и будущего происходят именно сейчас.

В законах физики отсутствуют понятия, которые говорили бы о том, что время должно двигаться в определенном направлении. Всякое изменение является иллюзией. Прошлое, настоящее, будущее – всё находится в одном месте. Единственная причина, по которой человек чувствует, что у него есть прошлое, заключается в том, что в его мозгу содержатся воспоминания.
Они являются иллюзией того, что прошлое уже произошло, а будущее ещё будет, что всё меняется.

Британский физик Джулиан Барбур говорит, то, что нами воспринимается как прошлое, только иллюзия нашего мозга. Камни и ископаемые, которые являются свидетельством прошлого Земли – это устойчивые структуры в виде расположения минералов, которые мы рассматриваем в настоящем.
Всё, что у нас есть – это записи, которые существуют в текущий момент.

Вероятно, что первоначально человек воспринимал время чисто психологически. Об этом говорил Эйнштейн: «…что час, проведённый в прекрасной компании, покажется короче, чем пять минут, проведённые на раскалённой плите». Физики утверждают, что время может идти быстрее и медленнее.

Предполагается, что люди научились измерять время, согласуя его с астрономическими циклами. Они использовали суточный цикл, лунный цикл, годичный цикл. Астрономия помогла человечеству научиться измерять время, изготовить часы и создать календарь.

Вспомним высказывания о времени: «Время – летит», «Время – ползёт», «Время – остановилось», «Время – бежит», «Время – отсутствует».
Попробуем понять, нужны ли человеку часы и календарь, на примере жизни человека. Вероятно, первый раз человек начинает осознанно пользоваться календарём и временем в школе. До этого периода маленького человека волнуют отдельные даты: день рождения и праздники, когда будут давать подарки. Понятие времени, практически – отсутствует.

В школьный период появляется понятие времени, например, когда нужно идти в школу, укладываться спать, время тренировок, кружков, обеда. Календарь сводится к понятиям: осень, зима, весна, лето, учёба и каникулы. Мы в детстве гоняли на улице, особенно на каникулах, забыв про еду и всё на свете, до наступления темноты. Мама говорила укоризненно: «Хоть бы вспомнили про еду».

У взрослого человека чуть-чуть добавляется понятий. Посмотрим, в каких случаях требуется точное знание времени: часов, минут, дней недели, месяцев и года. Вероятно, мне это понадобилось в институте, и в большей степени, после того, как я начал работать на производстве. Нужно было соблюдать время прихода на работу, обеда, совещаний и ухода с работы. На чертежах требовалось ставить число, месяц и год.

После начала работы в школе, добавились: начало и конец каждого урока. В журнале проставляли число и месяц. Понятие год стало меньше использоваться. С введением электронных журналов, где даты ставятся автоматически – стали исчезать число, месяц и год. Из-за расписания осталось понятие день недели.

Очень часто для нас время перестаёт существовать. Например, когда занимаешься чем-нибудь интересным, захватывающим. В это время человек перестаёт замечать время, часто забывает про еду (может быть это тоже иллюзия?) Большинство людей в отпуске и на каникулах забывает про календарь и время, а иногда и про часы.

Представьте, что вы живёте вдали от цивилизации. У вас отсутствует радио, телевизор, телефон. Для чего вам нужны понятия время, число, день недели, месяц и год? С первыми лучами встаёшь, делаешь дела. Если представится днём возможность – отдохнёшь и дальше за работу. И так до темноты, каждый день. Наступило устойчивое тепло, значит пора сажать. Урожай созрел – пора убирать.

Из статьи блогера skunk_69 «О датах, времени и его восприятии».
Весь 19 век, и первые пару десятилетий 20, более 90% населения планеты жило разрозненно в сельской местности, то бишь в режиме «un колькозьен» (абстрактных колхозников). Отношение к датам и времени у них было странное. Например, различие реальных дат рождения с паспортными достигало более 3 лет.

Для городского человека в 80-х годах прошлого века казалось странным, что в каждой хате было радио, которое передавало «сигналы точного времени», висели отрывные календари, но для людей восприятие времени – отсутствовало. Оно осталось на том же уровне, что и до революции.

Я, как человек 20 века был уверен в собственном чувстве времени. Однако, прожив всего неделю без телефона (он и часы, и календарь, и паспорт), который попал под дождь, часов (забыл завести), телевизора, радио и работая целый день в огороде – засомневался в собственном чувстве времени.

Пока работаешь, даты и время – безсмысленны. Соседи, живущие на даче с мая, на вопрос о дате-дне недели отвечали: «Да кто его знает, в телевизоре посмотри». У меня, да и у них, телевизор отсутствовал. Когда связался по телефону с женой, выяснилось, что по дням недели «потерялся» один день, по дате – 4 дня, месяц угадал на 100%, а вот с годом вышел полный аларм, я себя вполне комфортно чувствовал в 2017 году, когда на дворе был 2018-й.

После этого меня смешат россказни историков о тысячелетних календарях и летоисчислениях. Тем, кто верит в это, предлагаю, чтобы почувствовать себя в 19 веке, сгонять на месяц на дачку без средств коммуникации, а потом рассказать о восприятии времени и точных датировках календарей».

Обычный человек может обойтись без часов и календаря. Получается, что понятие времени – иллюзия. Оно создано вместе с развитием технической цивилизации. Её цель – оторвать человека от природы и духовного развития. Так кому требуются часы и календарь? Вероятно, тем, кто управляет человечеством, для контроля за ним.

Имеется версия, что человек может жить вечно. Если это так, то какой смысл во времени? Существует ли время? Это один из самых сложных вопросов мироздания. По-моему, время – это иллюзия. А как вы думаете?

Имеется теория о времени. Согласно ей, время – это только иллюзия нашего мозга, которая состоит из воспоминаний. На самом же деле все события прошлого и будущего происходят именно сейчас. То, что нами воспринимается как прошлое – это только иллюзия нашего мозга. В законах физики отсутствуют понятия, которые говорили бы о том, что время должно двигаться в определенном направлении.

Всякое изменение является иллюзией. Прошлое, настоящее, будущее – всё находится в одном месте. Единственная причина, по которой человек чувствует, что у него есть прошлое, заключается в том, что в его мозгу содержатся воспоминания. Они являются иллюзией того, что прошлое уже произошло, а будущее ещё будет, что всё меняется.

Иногда прошлое или будущее приоткрывается, их можно наблюдать и даже взаимодействовать с ними. Нижеследующий рассказ подтверждает такую возможность.

Пожилая пенсионерка миссис Шарлотта В. проживала со своим мужем поблизости от Тенбридж-Уэллса, графство Кент, Англия. Она имела весьма скудное представление о сверхъестественном, поэтому пожелала, чтобы её фамилия сохранилась в секрете, во избежание нашествия зевак.

Она вела замкнутый образ жизни и редко покидала свой коттедж. Раз в неделю она вместе мужем ездила в город за покупками и по воскресеньям посещала друзей, у которых в этот раз играли вист.

Во вторник 18 июня 1968 года мистер и миссис В. отправились в город за покупками. Они расстались в центре города, чтобы купить каждый своё, договорившись встретиться позже и выпить по чашечке кофе в ресторане универмага на Хайстрит.

Миссис В. сделала свои обычные недельные запасы и решила купить коробку оригинального песочного печенья в качестве приза для игры в вист. В магазинах, куда она обычно заходила, были стандартные коробки с печеньем. Поэтому она зашла в маленький магазинчик самообслуживания, который ей был мало знаком.

В поисках нужного товара, она заметила слева от себя, что появился проход в стене. Это был вход в прямоугольную комнату, примерно 4 на 7 метров. Она была отделана красным деревом, что резко контрастировало с хромовой и пластиковой облицовкой магазина.

Миссис В. вспоминала: «Красное дерево придавало ей тяжёлый вид. Окна отсутствовали. Комната была освещена электрическими лампочками в маленьких плафонах из тонированного стекла. В комнате, поблизости от входа я увидела две пары, одетые в стиле середины 50-х годов. На одной из женщин на голове была надета бежевая фетровая шляпка, отделанная с левой стороны пучком тёмного меха, её пальто тоже было бежевым и достаточно модным, но длинноватым для 1968 года».

Миссис В. заметила шесть мужчин, одетых в тёмные праздничные костюмы. Они сидели в глубине комнаты. Люди сидели за столиками кремового цвета, пили кофе и о чём-то разговаривали. Довольно обычная сцена для маленьких городков в 11 часов утра. По близости от входа с левой стороны находился маленький прилавок и окаймлённая стеклом касса, хотя кассир – отсутствовал.

Миссис В. посчитала странным, что у неё отсутствовали сведения об этой кофейне. Она посчитала, что это замечательная идея со стороны магазина самообслуживания. Миссис В. рассказывала дальше: «Ещё одна вещь, которая показалась мне странной – отсутствовал запах кофе и другие запахи, которые обычно свойственны для кафе. Потом подумала, что в наши дни, при такой вентиляции воздуха, всё может быть».

Миссис В. подумала, попробовать кофе самой или вместе с мужем. Решила сделать это вдвоём и пошла встретить своего мужа, как они и договорились. Она рассказала ему о «новой кофейне», и они решили зайти туда в следующий раз.

Миссис В. продолжила рассказ: «Неделю спустя, завершив все наши обычные покупки, мы пошли в магазин самообслуживания и направились к левой стене, где я видела вход в кафе. Там отсутствовал вход, а на его месте стоял громадный стеклянный холодильник с замороженными продуктами. Я была в шоке. Муж, как бы в шутку, спросил, что я пила в прошлый вторник. Оправившись от изумления, я спросила продавца, было ли в магазине кафе. Она покачала головой и сказала, что я, наверное, ошиблась магазином. Я ушла, чувствуя себя полной дурой».

Навестив своё обычное кафе, миссис В. окончательно оправилась от шока и уговорила мужа пойти с ней на поиски таинственного заведения. Они зашли во все магазины на этой улице, но там кафе – отсутствовало.

Обдумав загадочный инцидент, случившийся с ней, миссис В. посетила основательницу Общества экстрасенсов в Тенбридж-Уэллсе, слывшую экспертом по сверхъестественному. Кроме того, она жила в Тенбридж-Уэллсе уже много лет. Миссис В. поинтересовалась у экстрасенса, знает ли она какие-либо строения, схожие по деталям с её описанием. Та вспомнила, что восемь лет назад рядом с магазином самообслуживания стоял маленький кинотеатр. Во время второй мировой войны она посещала Конституционный клуб Тенбридж-Уэллса, располагавшийся слева и сзади от нынешнего магазина и который был обит красным деревом и там стояли обеденные столы.

Миссис В. рассказывает: «Я нашла нынешний адрес Конституционного клуба и поговорила с управляющим по телефону. Он руководил клубом с 1919 года. Я тактично спросила его, как выглядел старый клуб, в каких помещениях располагался и сколько было комнат. Он сказал мне, что в клуб можно было попасть с улицы, если зайти в дверь налево от магазина самообслуживания, в котором была я, и подняться по лестнице. На втором этаже была комната для собраний, сзади которой (слева от магазина самообслуживания) был маленький бар со столами. За ним шел бильярдный зал.

Далее он сказал мне, что в его работу входило выставлять столы в баре, когда проходили собрания, и что кроме кофе в ассортименте были как безалкогольные, так и алкогольные напитки. Я попросила его описать кафе, что он и сделал. Его описание совпадало со всем, что я видела. Только тогда я ему рассказала о случившемся. Ему это показалось довольно загадочным».

Доктор А. Р. Дж. Оуэн из колледжа в Тринити, Кембридж, эксперт по подобным явлениям, прокомментировал: «Миссис В. представляется мне вполне нормальным человеком и явно без причуд, в её истории отсутствуют какие-либо очевидные изъяны. Ретроспективное ясновидение – это паранормальное явление, когда человек попадает в прошлое и видит места и события, происшедшие за многие годы до этого. Такие случаи встречаются намного реже, чем обыкновенное ясновидение, и у них отсутствует надлежащее объяснение.

Случай в Тенбридж-Уэллсе представляет ценность для исследователей паранормальных явлений по многим причинам. Прежде всего, субъект знала в точности место и время случившегося события. Также у неё хорошая память на мелочи, и поэтому она смогла дать превосходное описание тому, что видела. К тому же увиденное миссис В. поддаётся расследованию в контексте того, что было на том месте в прошлом. Таким образом, ее случай представляется трудно оспоримым проявлением ретроспективного ясновидения».

К сожалению, редко бывают такие точные и убедительные случаи, как рассмотренный выше. Поэтому, многие из них весьма уязвимы для нападок со стороны критиков. Известны многие примеры ретроспективного ясновидения, которые, однако, мало убедительны. Такие случаи нужно учитывать, хотя сложно доказать их правдивость.

Краткое изложение рассказа Николая Непомнящего «Случай в Тенбридж-Уэллсе».

Раньше все люди были умными. Потом появились тупые. Умные старались учить тупых. Тупым и умным было тяжело. Сейчас миром управляют тупые, так как их гораздо больше. Теперь умные учатся говорить так, чтоб тупым было понятно. Если тупой, что-то плохо понял, это умного проблема. Раньше страдали все. Теперь страдают умные. На лицо прогресс, так как страданий стало меньше, потому что умных осталось совсем мало. (Михаил Жванецкий)

Может ли мысль изменить мир? Сотни мыслей проносятся в голове каждого из нас ежеминутно. Но что такое мысль, как она может изменить мир?
Служба научных новостей EurekAlert со ссылкой на исследование, опубликованное в журнале Communications Biology сообщает о разработке программы, которая позволяет силой мысли управлять роботом. Изобретение должно помочь людям с параличом большей части тела и нарушением речевой функции самостоятельно выполнять различные задачи.

Появляются новости о тестировании приборов, которыми можно управлять с помощью силы мысли. Например, смартфоны, инвалидные кресла, бытовые приборы и даже компьютеры. Во всех подобных изобретениях используется метод считывания мозговых импульсов, при помощи специального шлема, считывающего активность нейронов мозга, или присоединяют электроды прямо к коре головного мозга.

Такой опыт проводился на крысах. В Аргентине на конференции общества «Биомедицинская техника» японские учёные из Токийского университета продемонстрировали, как крысы управляли маленькими автомобилями с помощью мысли. Для них изготовили тележку RatCar. Она оснащена прибором с электродами, которые крепятся прямо к мозгу животных и считывают нервные импульсы. Прибор соединён с моторчиком, который перемещает тележку. Сначала крысы перемещали тележки лапками, которые касались пола. В это время, при помощи электродов, записывались поступающие сигналы и направление движения. Затем подключили моторчики, а крыс расположили в электромобилях так, чтобы их лапки были выше пола. В итоге 6 из 8 крыс с лёгкостью перемещались туда, куда хотели, могли разворачиваться и даже давать задний ход.

В 2009 году учёным из США и Аргентины удалось создать уникальную систему распознавания «мысленной речи», которая озвучивала мысли с помощью синтезатора речи. Учёные смогли вернуть полностью парализованному молодому человеку способность общаться. Он смог с помощью электродов передавать синтезатору речи целые слова. Дальнейшие усовершенствования помогут воспроизводить связную речь.

Специалисты из Лаборатории искусственного интеллекта и робототехники миланского Политехнического института создали электрическую коляску, которая сама двигается туда, куда человек думает переместится. У коляски имеется шапочка, которая считывает электромагнитные сигналы с головы и передаёт их двигателю. На световом дисплее отображаются различные варианты перемещения: «кухня», «гостиная», «ванная» и т.д. Когда человек концентрируется на одном из этих слов, датчик считывает соответствующий сигнал и запускает двигатель. У коляски также есть специальные лазерные датчики, которые улавливают препятствия и предметы на пути движения и помогают избежать столкновения.

Многие исследования доказали, что человек способен силой мысли: укрепить своё здоровье, улучшить качество жизни, ускорить процесс достижения целей, повлиять на свою судьбу, повысить физические показатели (сила, выносливость, гибкость и т.д.).

Американский генетик Брюс Липтон был убеждён, что сила мысли – это главный способ повлиять на состояние здоровья. Происходит это в том случае, когда правильные установки задействуют подсознание человека, тогда можно изменить протекающие в организме человека процессы и на молекулярном уровне. Представители академической науки скептически отнеслись к данным идеям.

Представитель Гарвардской медицинской школы Тед Капчук и американский исследователь в области нейрофизиологических процессов и автор книг по нейропсихологии Джо Диспенза, были убеждены, что подсознание человека способно на очень многое.

Джо Диспенза посвятил свою жизнь изучению силы мысли. Он рассказывает о том, как около 30 лет назад попал в автомобильную аварию, в результате которой получил большое количество переломов и повредил несколько позвонков. Врачи настаивали на операции, с большой вероятностью, что он останется инвалидом.

Джо принял решение восстанавливаться самостоятельно с помощью силы своей мысли. Он мысленно начал заниматься тренировкой всех своих мышц, представляя, как его тело работает. Он представил момент, когда сможет встать и пойти. В итоге, спустя четыре месяца регулярных «тренировок», Джо выписался из палаты, будучи совершенно здоровым.

Врач-нейрофизиолог Рамачирана может так лечить паралич. Например, у человека парализована левая сторона тела, правая работает. Рамачирана ставит зеркало поперёк и заставляет сгибать обе руки. Правая сгибается, а левая сгибается мысленно. Но в зеркале человек видит, что двигается левая рука – зеркальное отражение правой. И через какое-то время у пациента наблюдаются явные улучшения.

Во многих школах восточных единоборств силу мысли используют как способ тренировки. Достаточно представить, что выполняешь какое-то упражнение, и мышцы начинают работать, даже если тело остаётся без движения.

Поговорка «все наши мысли материализуются» – это доказанный учёными и психологами факт, который связан с законом притяжения. Все беды и проблемы мы сами притягиваем в свою жизнь. Чтобы стать счастливее и успешнее, нужно научиться правильно думать и желать.

Психология, а также личный человеческий опыт говорят о том, что практически любая мысль человека материальна. С одной стороны, звучит обнадеживающе, а с другой – страшно. Ведь мы часто поддаёмся эмоциям, думаем и делаем сгоряча, да и желания наши в тот момент далеки от идеала. Но можно ли научиться управлять своими мыслями?

Каждый человек безосознанно является творцом, который своими мыслями, эмоциями, энергией, излучаемой в Мир с определённой частотой – созидает свою реальность. Многие религиозные учения ответили положительно на этот вопрос, да и наука подтверждает это. Наши мысли напрямую способны влиять на наш физический мир и поэтому наши мысли управляют нами, мысли влияют на жизнь, реальность, здоровье, самоощущения.

Вероятно, мысль материальна. Завкафедрой Института психологии имени Выготского Андрей Жиляев рассуждает, что же такое мысль с точки зрения психологии и как она работает. Что и как мы думаем, способно изменить мир, в котором мы живём. Мысль – это кодирование образа или чувства. Для того чтобы мысль родилась, внутри между сознанием и безсознательным происходит обмен образами, возникают чувства и ощущения, превращаясь в эмоции. На основе работы сознания по преобразованию полученной информации в кодированные формулы – рождается мысль. Другими словами, мысль «обслуживает» образы и ощущения.

Учёные предполагают, что имеется возможность передачи мыслей на расстояние (казать), фотографировать их. Впервые учёные допустили возможность передачи информации на расстоянии после эксперимента венгерских биологов.

Они разделили культуру мышечных клеток на две, поместили их в чашки Петри и расположили на разных концах длинного стола. Когда в одну из чашек был внесён клеточный яд колхицин, то погибли обе культуры, так как произошёл информационный обмен.

Немецкий физик, профессор Мюнхенского технического университета Шуман рассчитал особые электромагнитные колебания Земли, которые позже были названы в его честь волнами Шумана.

Физик-ядерщик Роберт Беккер попытался понять, что происходит с мозгом целителей и экстрасенсов во время проведения сеанса дистанционного лечения людей. Беккер предположил, что экстрасенсы настраиваются на какую-то специальную волну, чтобы получить или отправить свою мысль или информацию. Оказалось, что волны головного мозга испытуемых совпадают с волнами Шумана. Вероятно, они черпают информацию из электромагнитных колебаний Земли (инфополя).

По мнению профессора кафедры биоэкологии и ихтиологии МГУТУ Юрия Симакова, возможно, такое поле существует. Например, тибетские мудрецы считали, что нас окружает «акаша-хроника». Они утверждают, что в этом поле все записано, все наши мысли сводятся к тому, что мы должны поймать и войти в резонанс с волнами, которые есть в этом поле (акаша-хронике).

В 1880 году, французский фотограф Пьер Буше, занимался проявкой фотоплёнок и мысленно переживал свой ночной кошмар, когда во сне его преследовали черти с вилами. В результате он обнаружил силуэты чертей, вместо фотографий своих клиентов. В конце 19 века Николой Тесла выдвинул гипотезу, что глаз может получать изображение извне и проецировать мысли и образы на подобие кинопроектора.

В начале 70-х годов 20 века пермский психиатр Геннадий Крохалев провёл ряд экспериментов, которые подтвердили эту гипотезу. Он назвал явление – психофотографией. Испытуемым прикладывалась к глазам камера, им давалось задание представить что-то. Многим их них удавалось проецировать свои мысли на фотоплёнку. Вероятно, когда возникает мысль, в сетчатку поступают импульсы, которые заставляют работать фоторецепторы, и глаз уже начинает работать как проекционный фонарь – то есть в обратную сторону.

Главный сценарист и режиссёр нашей реальности находится в нас.
Человеку сложно признать и взять ответственность за всё, что происходит с ним на себя. Всё, что есть в нашей жизни сейчас – это результат наших мыслей вчера, а сегодняшние мысли, создают реальность нашего завтрашнего дня.

Согласно Библии, человек был сотворён по образу и подобию Создателя.
Следовательно, самой природой и Высшими силами в каждого человека вложена сила Творца. Эта сила дана нам от рождения, но эта тайна – скрыта от нас. Великие мудрецы, философы и учёные оставили нам свои изречения, направляющие к источнику.

«Мысли правят миром» (Платон).
«Твои мысли становятся твоей жизнью» (Марк Аврелий).
«Велики те, кто видит, что миром правят мысли» (Ральф Эмерсон).

Реальность, в которой мы живём, окружающий Мир – это большое зеркало, в котором отражаются наши мысли, убеждения, чувства. Каждый из нас – человек разумный, мыслящий. Мышление человека полностью отражает его внутренний мир, его ценности и определяет его сознание, а значит, отношения с миром, Богом и людьми, реальность и качество жизни человека.

Наши мысли, убеждения и эмоции – это тончайшая форма энергии, которую мы генерируем в окружающее пространство. Мышление – процесс моделирования закономерностей окружающего мира. Человек сознательно или безсознательно управляете своей реальностью посредством своего мышления. Вселенная материализует наши мысли. Каждая наша мысль, будь то жалоба или пожелание, воспринимаются ею как пожелание, которое нужно исполнить.

Злость, любовь, зависть, благодарность – всё это определенный уровень вибраций, имеющих определённую частоту, которую мы излучаем во Вселенную, которая, в свою очередь, отвечает нам на всё это событиями нашей жизни. Всё, что мы излучаем и отдаём этому миру, всё хорошее и плохое – воплощается в нашу жизнь. Для вселенной отсутствует понятие хорошего или плохого, для неё любая наша мысль является побуждением к действию и воплощается в жизнь.

Закон вселенной – Закон Притяжения – постоянно выполняется. Он
гласит: «Подобное притягивает подобное». Вы становитесь тем, о чем больше всего думаете, превращаетесь в магнит, излучающий импульсы и притягивающий в вашу жизнь обстоятельства. На что вы направляете свои мысли и чувства, то вы и притягиваете в жизни, будь то уверенность, страх, вера в лучшее или же в худшее.

Есть такое выражение: «Желудок умнее мозга, потому что желудок умеет отрыгивать. Мозг же глотает любую дрянь». Чтобы научиться искусству управления своей реальностью, нужно научиться управлять и следить за своими мыслями. Как показывает жизнь, плохих мыслей, к сожалению, у людей гораздо больше, чем хороших.

Начните менять свои убеждения на позитивные, уберите злость, злобу, зависть, раздражение, страх. Откажитесь от частицы «не», так как вселенная пропускает её и понимает вашу мысль с этой частицей, как ваше желание и призыв к действию. Излучайте доброту, нежность, любовь и это вернётся к вам. Вместе с вами, начнёт меняться и Мир вокруг вас.

Помните: «Вы – шедевр собственной жизни, вы – Микеланджело вашей жизни. Давид, которого вы лепите – это вы сами». Это наиболее эффективный и действующий метод для материализации собственных мыслей. Чтобы желаемое исполнилось, нужно понять и чётко представить, чего вы хотите, и продумать все детали

Краткое изложение статьи «Тайны мозга: На что способна сила мысли» ресурса www_m24_ru.

Имеется много версий о том, когда погибли Помпеи. Более или менее точный ответ можно получить, только оказавшись очевидцем этого события. Поэтому, любая дата гибели города должна восприниматься с сомнением. В таком случае рассмотрим основные версии и примем их с какой-то долей вероятности.

Из Википедии: «Извержение Везувия началось днём 24 августа (по другим данным 24 октября) 79 года и длилось около суток, о чём свидетельствуют некоторые сохранившиеся манускрипты «Писем» Плиния Младшего. Оно привело к гибели трёх городов: Помпеи, Геркуланум, Стабии».

Бумага может, в идеальных условиях библиотек, сохраниться чуть более 100 лет. Историки объясняют, что это копии с погибших оригиналов, вероятно – это уже 19 копия с предыдущих копий. Сразу возникает вопрос: «Зачем нужно было их хранить и столько раз переписывать?» Вероятно, чтобы через 2 тысячи лет подтвердить дату гибели Помпей? Следовательно, письма в музее – это новодел 19 — 20 века. Можно принять к сведению, что такие письма существовали, с вероятностью менее 1%.

Из Википедии: «Извержения Везувия происходили в 79, …, 1631, 1794, 1872, 1906, 1944 годах».

Впервые город был обнаружен совершенно случайно в 16 веке итальянским инженером и архитектором Доменико Фонтана. Это произошло во время строительства водопровода от реки Сарно к маленькому городу Торре-Аннунциата, расположенному к западу от города Помпеи. Канал для труб прошёл почти весь город по диагонали. На его пути встретились отдельные памятники и постройки, но у архитектора Фонтана отсутствовало понятие, что перед ним город.

В интернете встречается лишь фраза «большой слой пепла». Информация про Доменико Фонтана позволяет оценить, что слой пепла покрывавший город был более 10 метров. Под таким слоем пепла сложно и опасно прокладывать канал по поверхности земли. Но Фонтана любит трудности и поэтому строит канал, длинной почти 2 км, сразу под десятиметровым слоем пепла и многометровым слоем земли.

Обычно, по прямой строить проще, чем зигзагами. Но наш инженер любит сложности и выбирает второй вариант. Однако и этих сложностей ему было мало, поэтому он прокладывает его под фундаментами зданий, избегая их повреждений (ему любые сложности по плечу). Он строит колодцы для вентиляции и обслуживания канала, но только чуть выше уровня земли, словно пепел отсутствует.
Сразу возникает вопрос, возможно Доменико Фонтана построил водопровод до того, как построили Помпеи? Тогда всё логично: согласно плану города, отрыли котлован, сделали колодцы, перекрытие канала и построили город.

В таком случае, где ошибка, в дате гибели города или постройке канала?

Сторонники официальной истории отвечают: «Кроме водовода Доменико Фонтаны, если посмотреть со спутника, в городе, видны и другие водоводы, проложенные под ними и, вероятно, одновременно с ним. Скорее всего одну ветку и использовал инженер Фонтана».

Возникают новые вопросы. Вероятно, инженер Фонтана знал про город и имел его план? Почему он отказался от расчистки колодцев?

Сторонники официальной истории отвечают на один вопрос: «Из этого следует вывод, что о нахождении развалин погибших Помпей в 16 веке были прекрасно осведомлены, по крайней мере в Ватикане, на который работал Фонтана, но по каким-то причинам держали это в тайне.

В результате вероятность того, что Помпеи погибли в 79 году, осталась на уровне менее 1%. Посмотрим, что ещё известно про Помпеи.

Из рассказов туристов: «Я купил коробку конфет со знаменитыми видами Италии, выполненными в виде гравюр прошлых веков. Моё внимание привлёк двуглавый Везувий. На гравюре вулкан имел уж слишком остроконечные вершины. Накануне я снимал его и был совершенно уверен в том, что склоны его пологи, а макушки скорее похожи на сильно подтаявшее мороженое в стаканчике. Но если художник из 16 века видел Везувий именно таким, тогда получается, что извержение было после этого».

«Мне припомнилось моё изумление, когда я в 1995 году, в Помпеях, уронил карандаш, наклонился и увидел на уровне булыжной мостовой, пролом в стене дома, которому порядка 2 000 лет. Сквозь отверстие виднелась часть замурованной в стене трубы, вероятно, водопровода. Труба была похожа фактурой и цветом на глиняную черепицу и как новенькая».

«Много вопросов вызывает водопроводный кран из Помпеев, находящийся в Национальном археологическом музее Неаполя. Слишком он хорошо выглядит для своего возраста».

«16 декабря 1631 года произошло извержение. В память об этом событии в 15 километрах от Неаполя на дороге к Торе Аннунциата имеется каменная эпитафия на фасаде виллы Фараоне Меннела с текстом на латинском языке. Там присутствуют названия: Помпеи и Геркуланум, про которые отсутствовали сведения, и они почти 1 500 лет покоились под землёй».

«В национальном археологическом музее Неаполя представлены найденные в Помпеях медицинские инструменты. Копия современных, только из бронзы. Специалисты по металлургии утверждают, что нужно изготовить стальные инструменты, что делать затем из бронзы. Бронзовые широко использовались в медицине до ХХ века. Их заменили инструменты их нержавейки. Ещё более интересно, что у отдельных помпейских инструментов, которым около 2 000 лет, видна современная резьба».

«В Геркулануме были найдены почти идеальные оконные стекла стандартных размеров. Как они в ту пору производились? В остальной Европе, включая Италию, первые стекла из мутного стекла для церковных окон начали изготавливаться в 14 веке, а первое оконное стекло методом вальцевания произвели в 16 веке. Примечательно, что свидетели раскопок пишут, что стёкла находились в деревянных рамах, это через 2 000 лет после извержения».

Имеются ещё замечания к официальной дате гибели города Помпеи. Но, на мой взгляд, того, что мы рассмотрели, достаточно, чтобы посчитать вероятность этого события в 79 году значительно меньше 1%.

P.S. bskamalov в статье «Italy» приводит фотографии ресурса Italian pictures, drawn with pen and pencil, 1878. Он обратил внимание, что эти материалы сильно отличаются от официальной истории. Даже даты гибели города Помпеи в 1631 и 1794 годах – вызывают много вопросов, но это тема следующего расследования.

Вероятно, все слышали о спорах, какая форма нашей Земли. Кто-то утверждает, что она круглая и мы живём на её поверхности, другие считают, что она плоская и мы живём под куполом, третьи думают, что Земля круглая, а мы живём на плоской поверхности внутри её, четвёртые, что Земля круглая, а мы живём на вогнутой поверхности внутри её. Имеются ещё более экзотические версии, например, что форма Земли квадратная и так далее.

Чтобы понять, кто прав, а кто ошибается, нужно проводить большое исследование, поэтому, оставим этот вопрос открытым. Посмотрим, почему существует много разных версий по этому вопросу и по другим также.

Сторонники всех версий обвиняют друг друга в отсутствии знаний. Они считают, что их противники плохо учились в школе, забывали выполнять домашние задания. На уроках, вместо того, чтобы слушать объяснения учителя, занимались посторонними делами.

Попробуем оценить знания людей. Во-первых, в учебниках могут быть ошибки, кроме того они могут отставать от жизни. С этим согласны все. Однажды, изучая учебный ресурс, которым пользуются тысячи учеников, обнаружил различные ошибки. Например, там утверждалось, что железо твёрдый материал, из которого изготавливали топоры, мечи, лопаты и другой инструмент. Однако – это мягкий и пластичный материал.

Во-вторых, уровень познания учёными нашей планеты очень мал. Например, они считают, что более 95% океана является для них загадкой. Частично изучен только верхний слой океана, чем глубже, тем меньше знаний. Что творится в его глубинах, можно только гадать.

Кто-то вспомнит про погружения в Марианскую впадину. Это можно сравнить с тем, если вас с закрытыми глазами поместить на час в центр большого леса. Затем вы должны рассказать, что он из себя представляет. Что вы сможете сказать о нём? Можно только гадать.

Тоже самое и с сушей. Даже на её поверхности ещё много загадок, а глубины изучены, вероятно, хуже глубин океана. То есть, в лучшем случае изучено около 5% толщи Земли. Что там находится внутри – только догадки, то есть «гадание на кофейной гуще».

В воздушном пространстве тоже имеется много загадок. Имеются сообщения о выпадении дождей из лягушек, рыбы и так далее. Бывают цветные дожди. Наблюдаются различные цвета нашей Луны, появление двух солнц одновременно и другое.

Относительно космоса, всё ещё хуже. Если считать, что всё, что учёные нам сообщают об исследованиях в космическом пространстве – правда, то наше познание его просторов, по сравнению с его размерами, безконечно малая величина, то есть, можно считать равно нулю.

Посмотрим на познания микромира. Здесь положение лучше всего. Всё, что можно увидеть в обычный оптический микроскоп – вроде познано. То, что меньше – загадка, особенно живая природа. Кто-то скажет, что можно увидеть в электронный микроскоп.

СЭМ работает только с такими образцами, которые терпят вакуумирование, то есть с твёрдыми телами. Если образец биологический, то в процессе вакуумирования влага испаряется и образец усыхает, в результате после того, как вакуумирование завершено, изучается изображение результата высыхания образца в камере микроскопа. Кроме того, там ещё много вопросов к тому, что «видит» микроскоп. Например, учёные только надеются увидеть и наблюдать за действиями живых вирусов, чтобы понять принципы их устройства и выработать эффективные методы борьбы с ними.

Может быть лучше положение с познанием человека? Учёные считают, что человек использует около 7% умственных и 15% физических способностей из того, что в него заложено природой. Часто появляются статьи, в которых говорится о сверхспособностях человека. Например, телекинезе, третьем глазе (слепозрение), левитации, телепатии, выходе из тела и другом.

Телекинез или перемещение предметов силой мысли наглядно демонстрировала Нинель Кулагина. Пока она была жива, все возражения легко проверялись опытами. Были проведены сотни опытов. Ученые пришли к выводу, что явление существует, но его природа – загадочна. После смерти Нинель Кулагиной начались опровержения.

Одни люди считают огнехождение – сверхспособностью. Другие считают, что этот процесс опирается на законы физики и вполне реален. Они считают, что за этим явлением стоит способность тела человека быстро отводить тепло от стопы, если осуществляется правильный кровоток. Для этого у человека должно быть состояние куража, отсутствие страха, которое даёт хороший периферический кровоток, достаточный для отведения тепла. Но если он испугается, когда будет идти по углям, кровь тут же отойдёт от конечностей, и ткани окажутся беззащитными от теплового воздействия.

Иногда, в человеке внезапно просыпается какая-то сверхчеловеческая сила. Обычно, такие случаи прилива сил происходят в стрессовой ситуации.
Например, в 2012 году 22-летняя Лорен Корнаки из города Глен Аллен в американском штате Вирджиния приподняла BMW 525i, сорвавшуюся с домкрата и упавшую на её отца. Девушка смогла освободить его, и провести реанимационные действия, что позволило ему дожить до приезда врачей.

Том Бойл, увидел мальчика-велосипедиста, придавленного машиной, и, испугавшись за его жизнь, приподнял автомобиль весом почти в 1,5 т. Лишь после того, как шоковое состояние прошло, Бойл осознал, что сломал 8 зубов, стискивая их при подъёме автомобиля.

Наблюдались случаи, когда человек, пытаясь убежать от опасности, развивал огромную скорость. Учёные предположили, что можно тренировками достичь фантастических результатов. Исследования показали, что человек физически способен достичь скорости в 64 км/ч. В то время как самый быстрый спринтер в мире на 100-метровой дистанции показал во время забега – 44 км/ч.

Одной из загадок Тибета является скороходство, когда человек передвигается в течении многих часов, а иногда и дней со скоростью 10 — 15 км в час. При этом ходьба переходит в левитацию. А. Дэвид-Неэль в книге «Мистики Тибета» рассказывает о встрече с одним из таких скороходов. «Вдруг, далеко внизу, я увидела нашего попутчика. Несмотря на крутизну склона он двигался со сказочной быстротой. Приблизившись к нам, он постоял несколько мгновений, с отсутствующим взглядом. Он ровно дышал, но был, по-видимому, в полубессознательном состоянии. Постепенно транс рассеялся, он снова обрёл нормальный вид. …и признался, что использовал свои способности. Для этого он сначала перешёл на ритмическую поступь, повторяя магическую формулу, данную ему учителем. Затем последовало состояние транса».

Ещё супервозможности. Имеются люди, совершающие в уме сложные математические вычисления. Скотт Флансбург умеет делать в голове сложнейшие вычисления быстрее калькулятора. Организм Биба Струха обладает способностью накапливать электричество, так что он может зажечь лампочку или приготовить сосиски, используя лишь энергию собственного тела.

Лиделл Симпсон глухой, но он слышит звуки своим внутренним (фотоническим) слухом. Для него почти всё вокруг транслирует звук: движение, эмоции, запахи, прикосновения и вкус. Все это Лиделл воспринимает как музыку. Врачи считали это психическим отклонением. Учёные выяснили, что это состояние является одной из форм синестезии — явления, при котором раздражение одного органа чувств вызывает ощущения в другом. Лиделл «слышит» слова актёров по телевизору при выключенном звуке. Он смог выучить несколько языков, включая русский, немецкий и арабский. Возможно, у нас отсутствует такое музыкальное мироощущение, так как мы и так можем видеть и слышать.

Третий глаз человека – это скрытое око человека, символически располагаемое на лбу между бровями, открывающееся в процессе самопознания, принося восприятия за пределами обычного зрения. Считается, что это мистика и эзотерика. Бен Андервуд потерял оба глаза в возрасте 3 лет, но научился распознавать форму окружающих предметов. Он смог учиться в школе, кататься на роликовых коньках, играть в баскетбол и даже в видеоигры.

Вспомним лунатизм. Зачастую это простые и безопасные действия. Например, подъём в постели, хождение, уборка. Однако могут быть и довольно опасные, например, приготовление пищи, вождение автомобиля, хождение по улицам, крышам, ограждению балконов.

У сомнамбул зачастую отсутствуют воспоминания об инциденте, либо они плохо помнят их. Глаза могут быть открыты, тогда их выражение тускло и остекленело, но чаще – закрыты. Приступ снохождения может иногда длиться много часов. Возможно, в это время человек пользуется третьим глазом.

Ещё одна загадка – это полёты во сне. Многие учёные, психологи, философы, медики пытались разобраться с полётами во сне. Было создано много разных гипотез. Метафизики считают, что во время сна душа человека покидает тело и отправляется путешествовать. Пока физическое тело отдыхает, она летает в небесах.

По мнению оккультистов, путешествие – осознанный выбор души, поэтому оно дарит ощущение счастья и свободы. Психологи выдвинули различные гипотезы, почему люди летают во сне. Например, Зигмунд Фрейд связывал это с сексуальными влечениями. Альфред Адлер считал, что полёт во сне – это подсознательное желание доминировать над другими людьми и подавлять их. Карл Юнг предполагал, что, полёт во сне – это способ освобождения от насущных проблем и переживаний. По его мнению, человек отправляется в полёт, если чувствует внутреннюю скованность и чрезмерное обилие обязанностей, мешающих ему наслаждаться жизнью.

Биологи считают, что полёты во сне происходят из-за выделения гормона, отвечающего за рост клеток кожи и костей. Следовательно, если ребёнок растёт, он может видеть сны, в которых он парит над землёй. Кроме того, результаты исследований показывают, что полёты во сне снятся людям после освобождения затруднённого дыхания. Если человек уснул под одеялом, либо в душной комнате, а затем получил порцию свежего воздуха, он может увидеть сон, в котором он взлетает над облаками.

Специалисты по этологии считают, что, летая во сне, люди запускают древнюю генетическую программу, сохранённую в памяти человечества. Некоторые учёные связывают это с плотностью атмосферы в прошлом, которая, возможно, позволяла нашим предкам парить в воздухе. Согласно мнению учёных, человеческая память до сих пор хранит воспоминания о возможности летать и периодически воспроизводит эти эпизоды.

У человека восстанавливаются нервные клетки, удалённые части печени, срастаются переломы, зарастают порезы и крупные раны. Известны случаи регенерации кончиков пальцев – при утере фрагмента пальца до первой фаланги, если избежать купирования раны (осушение раны ведёт к нарушению и замедлению её заживления). Это значит, что когда-то человек обладал способностью к регенерации, но почему-то она была утрачена.

Большинство людей на планете, знают про Философский камень. Он же магистерий, ребис, эликсир философов, жизненный эликсир, красная тинктура, великий эликсир, пятый элемент. В легендах – это реактив, требующийся для успешного осуществления превращения трансмутации металлов в золото, а также для создания эликсира жизни. Этот миф сопровождал человечество на протяжении столетий и интересовал многих философов и учёных.

Философия – это размышления. Камень – это Основа. В итоге это Основа Размышлений. Основа – ВСЁ СОСТОИТ ИЗ ЭНЕРГИЙ. Если человек имеет основу размышлений, он может понять и объяснить многие процессы, происходящие на планете. Если иметь возможность управлять энергиями можно управлять многими химическими, физическими и биологическими процессами. Можно вырастить всё, от травы, до деревьев, за короткое время.

Имея возможность управлять энергиями, можно изменять скорость деления клеток любых организмов и человека в том числе. Можно омолаживать организм, продлять жизнь. Можно управлять многими химическими, физическими и биологическими процессами, изготовить Эликсир Жизни, или Живую Воду.

Согласитесь, что человечество очень мало знает о себе, своей планете и, тем более, Вселенной.

Читатель написал комментарий к статье «Чувства и эмоции». Коротко его суть: «Умный человек понимает, что есть люди, способные понимать, осознавать, постигать и анализировать явления и без посторонней помощи. А у остальных изначально отсутствует этот дар, поэтому у них отсутствует возможность осознать, постигать и анализировать явления, даже с посторонней помощью. Так устроен Мир. А все надежды на просветительский эффект иллюзорны и наивны».

Долгое время считалось, что люди с рождения наделены определённым уровнем интеллекта, поэтому максимум, что можно сделать в жизни – это полностью реализовать свой потенциал. Современные исследования доказали, что для увеличения потенциала – отсутствуют границы. Кроме того, от процесса познания даже можно получить удовольствие. Согласно исследованиям, при освоении новых навыков мозг создаёт новые нейронные связи, которые ускоряют и улучшают его работу. Происходит увеличение «силы» мозга так же, как увеличивается сила мышц при физических упражнениях.

Учёные называют разные способы для тренировки мозга. Например, изучать новые иностранные языки, играть на музыкальных инструментах, читать, решать различные задачи, медитация.

Ричард Дэвидсон – американский нейробиолог, психолог, профессор психологии и психиатрии. В 1992 году Далай-Лама пригласил его для исследования мозговых волн. Он спросил Дэвидсона: «Учёные часто изучают депрессию, тревогу и страх, но почему отсутствуют исследования причин позитивных качеств человека, таких как любовь, счастье и сострадание?»
Внятный ответ – отсутствовал. Дэвидсон должен был выяснить, действительно ли мозг может во время медитации генерировать особое излучение. Оказалось, что, когда монахи начали медитировать, сосредоточившись на сострадании, то и их мозговые волны продемонстрировали сигналы, характерные для глубоко сострадательного состояния души.

Это исследование показало, что мы можем контролировать собственные мозговые волны и в любое время создавать те ощущения, которые хотим испытывать. Это означает, что мы можем чувствовать себя сильным, уверенным, убедительным и так далее. То есть мозг может развиваться, и каждый может делать это целенаправленно. Различные виды деятельности стимулируют разные участки мозга, можно поработать над совершенствованием своих сильных сторон, и над исправлением слабых мест.

Учёные пришли к выводу, что лучше всего этому способствует обучение в процессе игры. Игровые методики обучения применяли ещё в древности.

Можно выделить следующие функции игры:

1. Обучающая – развитие учебных умений и навыков (например, памяти, внимания, восприятия);
2. Развлекательная – создание благоприятной атмосферы на занятиях, превращение урока в увлекательное приключение;
3. Коммуникативная – объединение детей и взрослых, установление эмоциональных контактов, формирование навыков общения;
4. Релаксационная – снятие эмоционального и физического напряжения, вызванного нагрузкой на нервную систему ребёнка при интенсивном обучении или физическом труде;
5. Психическая – формирование навыков подготовки своего психофизического состояния для более эффективной деятельности, перестройка психики для интенсивного усвоения;
6. Самовыражения – стремление ребёнка реализовать в игре творческие способности, более полно раскрыть свой потенциал;
7. Компенсационная – создание условий для удовлетворения личностных устремлений, которые могут возникнуть в реальной жизни.

Разберём, как можно организовать игровое обучение дома и в школе, его плюсы и минусы. Посмотрим, можно ли выполнить контрольную работу – играя?

Игровая методика обучения – это развлекательный способ подачи учебного материала или проверки знаний. Во время игры дома или в школе на уроке – дети либо изучают что-то новое, либо демонстрируют свои знания. Всё зависит от цели, которую преследует педагог.

Главное во всех играх – это чётко сформулировать правила игры. Судейство должно быть справедливое, а структура игры – понятна для учеников, чтобы избежать конфликтов и обид.

Игровая методика достаточно проста для понимания детей. Она создаёт пространство для использования всех знаний, приятную и раскованную атмосферу, даёт выход творческому потенциалу. С помощью игры можно понять свои сильные и слабые стороны.

Соревновательный момент создаёт эмоциональное возбуждение и вовлеченность. Нужно организовать игру так, чтобы ученик соревновался сам с собой. Это поможет избежать конкуренции, то есть – вражды.

Игра может моделировать реальные ситуации, с которыми ребёнку, возможно, придётся столкнуться в будущем. Это позволит ему подготовиться к сложностям жизни.

Можно, условно, разделить игры по цели обучения и по виду проведения.
Игры, направленные на изучение нового материала, должны помочь, в лёгкой и развлекательной форме, донести новую информацию по предмету. Можно использовать модель игрового жанра «квест», где каждый ответ на вопрос открывает следующую дверь для учеников. В таких играх требуется создать определённого рода сценарий и историю.

Игры, направленные на проверку и усвоение знаний, должны создавать хорошую и благоприятную атмосферу для полного раскрытия потенциала учеников. Для этого можно использовать: викторины, компьютерные игры, игры стратегического характера, моделирование реальных ситуаций.

По виду проведения игры могут быть индивидуальными, индивидуально-командными и командными. В командных играх нужно проследить, чтобы все члены команды участвовали активно в игре, и все были довольны своими командами. В командных играх нужно постараться, чтобы каждый ученик мог попробовать себя в различных ролях: лидер, заместитель, генератор идей и так далее.

Желательно, чтобы игры были фантастическими и сказочными, тогда дети увлекутся, и благодаря своему воображению, полностью смогут погрузиться в игру, и в изучение материала. В старших классах лучше всего использовать игры более реального характера, основанных на существующих проблемах, чтобы пробовать их решать.

Основные плюсы: Очень большая эффективность при проверке знаний и изучении нового материала. Легкая и приятная атмосфера, также дополнительный интерес и разнообразие. Возможность использования всех навыков и полное раскрытие творческих способностей учеников.

Основные минусы: Сложность в организации игры. Требуется дополнительное время, чтобы придумать качественную игру. Сложно поддерживать порядок в классе, когда все сильно вовлечены в игру. При командных играх сложно уследить, все ли ученики работают на уроке.

Стараюсь в каждый урок встроить элементы игры. Это помогает сразу заинтересовать детей процессом обучения. Мне довелось вести много предметов школьной программы.

Первый раз использовал игры, когда вёл уроки черчения. Для игр применял 8 кирпичиков размерами 20 на 40 и на 80 мм. На первом этапе трудились строителями и собирали из кирпичиков конструкции по заданиям. На втором этапе каждый был конструктором и выполнял в трёх проекциях чертёж конструкции, придуманной учителем. На третьем дети сами придумывали конструкции, выполняли по ним чертёж трёх проекциях. На четвёртом дети менялись своими чертежами и пытались собрать конструкцию, придуманную другим учеником.

Второй раз использовал игры, когда вёл уроки профориентации. К примеру, профессия – грузчик или экспедитор. Имеется большая коробка (имитация кузова автомобиля). В неё нужно положить груз, состоящий из коробок разного размера так, чтобы он весь поместился. И так другие профессии, например, водитель, строитель, крановщик и так далее.

В третий раз использовал игры, когда мне пришлось замещать больного коллегу и потрудиться три недели учителем математики. Посмотрел, что по программе эти классы должны изучать графики. Мне показалось, что это скучно.

В журнале «Юный техник» была статья, как можно использовать программируемый калькулятор при изучении математики и, в частности, этой темы. Придумал игру «Если очень захотеть, можно в космос улететь». В случае правильного решения произносил фразу: «Вы правильно рассчитали параметры орбиты своего космического корабля». В случае ошибки – «Ваш корабль отправился в космическую бездну, передавайте SOS». В последнем случае я произносил фразу: «Прошу всех встать, почтим память нашего талантливого космонавта, который чуть-чуть ошибся». Все желали составлять и решать задачи, чтобы «полететь в космос».

В четвёртый раз использовал игры, когда в школе появился компьютерный класс. Сделал игры «Морской бой», в которых ученики отвечали на вопросы теории по разным предметам школьной программы. После этого создал сотни разных учебных компьютерных игр.

Для изучения электротехники на уроках труда, разработал и изготовил электроконструктор. С его помощью мы учимся читать, рисовать и собирать различные схемы электропроводки.

В последние два года, в связи с болезнями в мире и ремонтом в школе, разработал и использовал на уроках и дома новые игры, на основе настольных игр «ходилок», в которые мы играли в детстве. Играть можно на столе, подоконнике и просто на полу. Можно участвовать индивидуально, командами по 2-4 человека или всем классом. Требуется, выполняя задания, дойти до финиша. Задания могут быть одинаковые для всех, повариантные и индивидуальные.

Поле для игры может быть по мотивам сказок, карты различных стран, городов, подземный мир, Земля, различные планеты, космос, путешествие в прошлое. На них может быть от одного до восьми маршрутов. Карты можно изготовить на уроках искусства.

Легенды игр:

Сюжет 1

На планете Альдебаран, через 45 минут начнётся пылевая буря. Она продлится полгода. Нужно успеть подготовиться к взлёту и покинуть планету. В противном случае, наша разведывательная группа «7А класс» – погибнет. Взлететь можно, только когда все группы доберутся до корабля.

Сюжет 2

На планете Нибиру произошла авария системы жизнеобеспечения базы разведчиков. Ресурсов хватит на 45 минут. Каждой группе нужно успеть собрать все нужные материалы и произвести ремонт своего узла. Система жизнеобеспечения заработает, только когда все группы отремонтируют свой узел. В противном случае, наша разведывательная группа – погибнет.

Сюжет 3

Наш звездолёт получил повреждения. Требуется их исправить, иначе через 45 минут он взорвётся. Нужно успеть подготовиться все нужные материалы и произвести ремонт. Ремонт можно начать, только когда все группы доберутся до места аварии. В противном случае, экипаж корабля – погибнет.

Сюжет 4

Каждую ночь, на территории по которой двигаются группы, появляются опасные существа. До наступления темноты 45 минут. Нужно успеть добраться до укрытия.

Сюжет 5

На базе возникла смертельная эпидемия (огонь, вода, звери, лавина, исследование местности). Исследователи, оставшиеся здоровыми, отправились за ингредиентами для лекарства. Нужно успеть за 45 минут вернуться на базу
Другие сюжеты

Нужно успеть на поезд, автобус, самолёт, корабль.

Сюжеты для уроков иностранного языка: Человек (группа) потерялся, нужно помочь его найти.

1. Каждая команда получает карты (Англия, Лондон и так далее), на которых
изображены артефакты. Эти артефакты нужно найти (написать название). Каждая группа находит свои артефакты, местоположение которых ей сообщает другая группа. Например, на карте изображён Биг Бен. Разные артефакты (люди, птицы, машины) расположены перед ним, за ним, слева и справа.

2. У каждой группы карта с чужим маршрутом движения. Нужно передать сообщение этой группе, куда ей нужно двигаться.

Первую разработанную игру опробовал дома. В ней участвовали мои внучки, ученицы 2-го, 4-го и 6-го классов. Каждая выполняла задания по математике своего уровня. Нужно было бросить кубик, решить выпавшее число примеров. После этого передвинуть фигурку в соответствии с количеством правильных решений. В случае бонуса, решались дополнительные примеры, чтобы прейти в перёд. В случае отрицательного бонуса, решались дополнительные примеры, чтобы избежать перехода назад. Для изучения среднеарифметического, бросалось 4 кубика или один четыре раза.

Одна из проведённых игр на уроке в школе.

Наша экспедиция прибыла на планету «Загадок». Нам нужно исследовать её и вернуться ВСЕМ на базу. Если пропадёт, хотя бы один человек, то миссия будет провалена. На планете нужно говорить шёпотом. С людьми, которые говорят громко, случаются беды – они пропадают. На выполнение миссии отводится 45 минут. По дороге предстоит решить много сложных задач.

В игре ученики забывают об оценке, у них главной становится цель – добраться до финиша (места назначения). Возможна ситуация, когда ученик или группа будет отставать от остальных. Чтобы обеспечить всем одновременное прибытие на базу, я использовал различные приёмы.

1. Помощь отстающим группам или ученикам с разрешения учителя.
2. Отстающим давал более лёгкие вопросы.
3. Когда основная группа должна была финишировать, давал больше вопросов, чтобы все ответившие, могли закончить игру. При этом лидеры проскакивали далеко за финиш.

Оценивание производил – индивидуально. Можно было поставить 5 всем, кто финишировал или отстававшим снизить оценку.

Ошибки совершали многие, но практически все ученики с 4 по 8 класс проявили повышенный интерес к процессу игры. Только один ученик начал проявлять интерес ближе к окончанию игры. До этого он слушал без внимания вопросы, объяснения, в результате ответы были ошибочным, отставание в игре и оценка «3».

Он задал вопрос: «А почему мне «3», а остальным «5», ведь я дошёл до финиша?» На что ему ответил: «Представь отряд идёт по пустыне, в таком темпе, чтобы хватило сил и воды добраться до цели. Один участник похода начинает отставать. У остальных имеется один вариант – помогать ему двигаться и рисковать всем погибнуть. Второй – бросить его и двигаться дальше. У нас в игре, ребята помогали тебе, рискуя остаться далеко от финиша в конце урока и получить более низкие оценки.

Наибольший интерес вызвала игра «Автогонки». Все отвечали устно и шёпотом, так что ответ слышал только учитель. Участники игры передвигались при правильном ответе на одну позицию. Первый ответивший, ставил свою машину впереди, остальные за ним, в порядке очерёдности ответов. Я наблюдал картину «Лес рук» желающих ответить первым. Пришлось каждый раз первым спрашивать нового ученика.

Создание игр можно организовать разными способами. Например, изготовить карты в типографии или на уроках искусства. Можно дать создание игр в качестве тем для творческих и исследовательских работ. Например, по разным предметам школьной программы, разным темам одного предмета или для начальной, основной школы и гимназии.

Вывод. Ученикам понравилось, трудились с интересом. Знания усваиваются лучше и с удовольствием. Первоначально требуется затратить много времени на подготовку. В последующем всё очень легко. Желательно исключить конкуренцию и трудиться одной командой, чтобы каждый был заинтересован в успехе других.

Представьте мобильные устройства: телефон, планшет, компьютер, которые будут работать, без подзарядки, более 100 лет. В Оксфорде имеется электрический колокольчик, установленный в 1840 году, а созданный в 1825 году. Он прозвонил за это время более 10 миллиардов раз.

У владельцев и учёных отсутствует понятие, из чего сделана батарея, питающая электрический звонок в Кларендонской лаборатории Оксфордского университета.

Все началось, когда Луиджи Гальвани, итальянский физик, случайно открыл биоэлектричество в 1780-х годах. Он вскрывал мёртвую лягушку металлическими инструментами и заметил, что, всякий раз, когда он касался нервов лягушки своими металлическими инструментами, её лапки сгибались. Сначала он приписал это странное поведение жизненной жидкости, которая существовала согласно старой теорией биологии. Потом он решил, что это электричество животных.

Гальвани, чтобы препарировать лягушку, использовал инструменты, состоящие из разных материалов. Эти инструменты действовали как электроды, а нерв функционировал как электролит.

Другой итальянский физик, Вольта, слышал об эксперименте Гальвани и предположил, что обе теории ошибочны. Он полагал, что ноги дёргались просто потому, что нерв действовал как электролит, в то время как электричество фактически вырабатывалось из-за разницы в материалах используемых инструментов. Позже, в 1800 году, Вольта доказал свою теорию, создав первую в мире химическую батарею.

Батарея была сделана из дисков меди (или серебра) и цинка, зажатых между картонными дисками, пропитанными соляным раствором (или раствором серной кислоты). Батарея называлась «Вольтова батарея» или «Сухая батарея». Это изобретение развенчало распространённую теорию о том, что электричество вырабатывается только живыми существами. Однако батарея, созданная Вольтой, имела много минусов. С ней было опасно обращаться из-за серной кислоты, а мощность элемента быстро уменьшалась, её хватало на час или два.

Другой итальянский физик Джузеппе Замбони, усовершенствовал Вольтову батарею. В его батарее используется несколько бумажных дисков, покрытых цинковой фольгой с одной стороны и диоксидом марганца с другой. Влага бумажных дисков действует как электролит.

При подключении к выводам батареи металлических шариков и подвешивании между ними ещё одного металлического шарика, образуется устройство, называемое электростатическими часами. В них металлический шарик, колеблющийся между выводами, выглядит как маятник.

Красные и синие шарообразные структуры являются концами сваи Замбони. Эта установка называется часами, потому что колебательное движение металлического шарика делает его похожим на маятник.
В 1825 году лондонские производители инструментов Уоткинс и Хилл создали оксфордский электрический звонок и батарею для его питания. Эта батарея пережила все остальные когда-либо созданные батареи. Она, в настоящее время, является рекордсменом Гиннеса как «Самая долговечная батарея».

Электрический звонок, созданный Уоткинсом и Хиллом, в 1840 году был доставлен в Оксфордский университет преподобным Робертом Уокером. В настоящее время звонок стоит на полке в фойе Кларендонской лаборатории Оксфордского университета. На этикетке возле колокола написано рукой Роберта Уокера «Установлено в 1840 году». На другой этикетке написано: «Демонстрационная сухая батарея куплена в 1840 году».

В 1841 году, всего через год после основания, Уоткинс и Хилл написали в письме: «Остаточной электроэнергии, достаточной для поддержания звона колоколов, редко хватает на срок более трёх-четырёх лет. Это симпатичный аппарат, но его рабочий процесс может вскоре закончится». В настоящее время, устройство помещено за двумя стеклянными панелями, чтобы приглушить его постоянный звон.

Устройство состоит из двух металлических колоколов на изолирующей опоре, расстояние между ними несколько сантиметров. Один электрически связан с Землёй, а другой – с источником электрических зарядов. Металлический маятник имеет диаметр около 4 мм и изолировано подвешен между двумя колокольчиками.

Над колокольчиками расположена батарея, от которой осуществляется питание устройства. Считается, что сухая батарея имеет внутри пасту, которая содержит минимальное количество воды, требующееся для работы электролита. Покрытие из твёрдой серы удерживает воду внутри и помогает избежать утечек.

Колокол, подключённый к источнику электрических зарядов, притягивает маятник без полярности, и оба движутся ближе друг к другу. Как только маятник касается колокола, существующие заряды уравновешиваются, и маятник принимает на себя часть заряда колокола. Будучи наделённым той же полярностью, что и колокол, маятник удаляется от него и притягивается колоколом, соединённым с Землёй. Он прикасается к нему, меняет полярность и возвращается к первому звонку и так далее. Движение маятника вперёд и назад вызывает регулярный звон.

Отсутствуют сведения, какие материалы находятся внутри корпуса батареи. Мы можем только предполагать, как работает устройство.
Глядя на схемы батарей, изготовленных примерно в то же время, когда и эта, можно предположить, что батарея представляет собой примерно 2000 или более дисков, состоящих из цинка и диоксида магния. Все они будут уложены друг на друга. Эти 2000 дисков создают огромное напряжение примерно в 2 киловольта между двумя колоколами.

Вероятно, крошечный ток, потребляемый устройством, и большое напряжение, являются причиной того, что Oxford Electric Bell звонит более 180 лет с момента создания. Чтобы точно узнать, из чего сделана батарея, её пришлось бы разрезать и нарушить эксперимент. Кто позволит это сделать и получить в распоряжение человечества вечную батарею?

Колокольчики Франклина в основном использовались для демонстрации наличия электрических зарядов с помощью лейденской банки, используемой в качестве источника. Однако, если колокол соединён с громоотводом, когда приближается гроза, последний будет проводить заряды, исходящие из воздуха, который электрически заряжен. Таким образом, звонок предупреждает о приближении грозы.

Краткое изложение статьи ресурса scienceabc_com.

P.S. В статьях про Николу Тесла встречается упоминание, что он демонстрировал электромобиль, который в течение недели ездил без подзарядки. На фотографиях конца 19 начала 20 века изображены трамваи, без проводов. Предполагается, что они перемещались силой сжатого воздуха, или имелся дополнительный рельс питания. Возможно, они использовали аккумуляторы.

После прочтения этой статьи, реклама «1000 Mile Endurnce Run Baily Electric New Edison Storage Battry» стала звучать по-другому: «1000 миль на одной зарядке новой электрической батареи Эдисона». Дословный перевод: «1000-мильный пробег на выносливость Bailey Electric с новой аккумуляторной батарей Эдисона».

После первых опытов с зеркалами Козырева стало понятно: путешественник во времени должен иметь отменное здоровье и крепкие нервы. Паника, животный ужас, головокружение и ощущение выхода из тела – всё это ощущали люди во время проведения экспериментов в СССР.

Зеркала издревле считались окном в другой мир. У древних славян существовал запрет спать и при этом отражаться в зеркале: люди боялись, что душа человека может уйти в иной мир и остаться там на всегда. У многих людей вызывает отторжение и мистический страх постулат о том, что изображение в зеркале отсутствует. Чтобы оно появилось требуется наблюдатель – человек или фотокамера. И тогда изображение отражённых от зеркальной поверхности лучей света будет сформировано в мозгу или на чувствительной матрице.

Николай Козырев считал, что существует «мир зазеркалья». Время внутри него меняет вектор и идёт в обратную сторону. Он утверждал, что время – это особый вид энергии и является важной, главной «движущей силой» всего происходящего во Вселенной.

Козырев разработал теорию «причинной механики», по которой время выражается в причинно-следственных связях. Они всегда отделены друг от друга в пространстве и свободны от влияния системы координат. Согласно этой теории, энергия времени питает звёзды, поэтому ядерный синтез внутри них будет продолжаться вечно. В разных уголках Вселенной время имеет разную плотность (активность), а все физические процессы во Вселенной происходят с поглощением или выделением времени. Козырев считал, что время — субстанция, через которую информация передаётся мгновенно во все точки Вселенной.

Козырев обратил внимание на зеркала. Основная его идея заключается в том, что зеркально отражённый мир – это мир с обратным ходом времени, с обратными причинно следственными связями. Зазеркалье куда попадали разные литературные герои, он считал, возможно, существующим миром.
Последние годы своей жизни Козырев работал над подобной установкой. Но к сожалению, его смерть помешала воплотить проект в жизнь.

Козырев указывал, что происходит взаимодействие между временем и человеческим мозгом. Именно поэтому существуют такие понятия, как интуиция или предвидение. Человек может заглянуть в будущее и узнать его, а помочь ему в этом сможет особая система вогнутых зеркал. В СССР идеи Козырева и его «причинную механику» объявили лженаукой.

Вероятно, Козырев сумел достичь в своих экспериментах удивительных результатов. Его работы были засекречены. Он был уволен с работы и вскоре – умер. Только в конце 20 века стало известно о том, что в СССР проводили эксперименты с перемещением человеческого сознания во времени.

В декабре 1990 года в заполярном посёлке Диксон попыталась повторить их группа новосибирских учёных. По сохранившимся чертежам новосибирские учёные создали экспериментальную установку, которая, вероятно, способна отражать время и фокусировать разного рода излучения. Эта установка получила название «Зеркала Козырева».

Были проведены два многодневных эксперимента по передаче мысленных образов на расстояние. В ходе испытаний, люди, удалённые друг от друга на тысячи километров, передавали друг другу информацию. Испытуемый, помещённый в такую же систему зеркал на материке, принимает примерно треть образов правильно. Ещё треть образов приходила на материк с задержкой в пять-семь часов, а треть была полностью потеряна.

В ходе экспериментов по передаче информации на расстоянии, с помощью «зеркал Козырева», учёные зафиксировали факт, ломающий все традиционные представления о пространстве и времени. Эксперимент подтвердил возможность передачи информации о событии ещё до того, как оно совершится.

Самый большой, загадочный результат заключался в том, что задолго (от 1-го до 7-ми часов) до того, как компьютер случайным образом сгенерировал символы, они уже были получены группой. Это повторялось каждый раз! Полученный феноменальный результат доказывает, что вся информация из прошлого, настоящего и будущего хранится в информационном поле вселенной, то есть будущее присутствует в Настоящем. Это значит, что результаты экстрасенсов правдивы и каждый человек, при желании, может освоить эти навыки.

Знаменитые «зеркала» так же нашли применение в медицине. Исследователи используют установки, созданные на базе «зеркал Козырева» в терапевтических целях. Кроме того, во время экспериментов с зеркалами возникали ряд загадочных феноменов, которым учёные до сих пор затрудняются найти объяснение.

Люди, помещённые в цилиндрические зеркальные спирали, испытывали аномальные психофизические ощущения. У них обострялось сверхчувственное восприятие, кто-то ощущал себя участником исторических событий, другие видели будущее. Также зафиксированы случаи, когда участник эксперимента видел своё тело со стороны и многое другое.

Однажды во время проведения эксперимента внутри установки произошла вспышка плазмоида (шаровой молнии), а перед началом работы с зеркалами, над зданием института несколько раз появлялся светящийся диск, который исчезал, как только работа прекращалась.

Участник экспериментов новосибирский профессор А. В. Трофимов рассказывал: «Когда в момент подготовки к передаче мысленных образов мы внесли в зеркала символ Н. К. Рериха «Знамя Мира» (белом фоне в круге три соединённые амарантовые Сферы как символ Вечности и Единения), испытатель был отброшен каким-то силовым полем. Было страшно. Мы успели лишь зафиксировать по компасу, что север оказался в другой стороне».

Во время проведения экспериментов по передачи информации (мыслеформ) на расстояние, геофизическими службами на Диксоне было зарегистрировано сильное возмущение магнито- и ионосферы, а также яркое северное сияние. Ученые предположили, что это реакция информационного поля Земли на эксперименты с зеркалами Козырева, поскольку северное сияние начиналось одновременно с началом опыта и завершалось после его прекращения.

Однажды перед началом эксперимента учёные почувствовали запах озона и при приближении к зеркальной установке испытали чувство сильного страха. Исследователь, вошедший в зеркало Козырева, увидел поток символов. Ему казалось, что они светятся как неоновые вывески.

В настоящее время эксперименты приостановлены. Ученые считают, что чувство страха, которое часто возникало во время работы с зеркалами, это предупреждение о реальной опасности. Вероятно, вогнутые зеркала, сконфигурированные особым образом, действительно способны влиять на ход времени, а также открывают дверь в опасный параллельный мир.

Вероятно, система, которую использовали новосибирские учёные, англичане и другие экспериментаторы, имела какой-то изъян, уводящий всех, кто пытался экспериментировать со временем, в область эзотерики, вместо науки. Возможно даже, что ошибочные чертежи были специально «слиты» секретными службами как отвлекающий манёвр от реальной «машины времени» Козырева.

Имеется версия, что подобное произошло с генератором молний, устройством Теслы. Вероятно, оно имело ещё и подземную часть, в которой было размещено дополнительное оборудование.

Краткое изложение статьи Александра Лаврентьева «Путешествия во времени при помощи зеркал. Почему исследования советского астрофизика Николая Козырева засекречены».

Простой человек мало знает о российских архивах и редко задумывается, насколько от доступа к архивной информации зависит повседневная атмосфера в стране. Но именно архивная информация (если она рассекречена) влияет на содержание школьных и вузовских учебников, на содержание документальных телепередач и публикаций в газетах и журналах, то есть влияет на формирование общественного мнения, от которого зависит и политика государства в целом.

Пережив очень короткий период открытости, российские архивы вернулись в своё исходное, советское состояние. Открытые советские архивные фонды несут в себе такое количество ложной информации, что отличить её от правды без глубоких научных исследований отсутствует возможность.

Современным исследователям отказывают в ознакомлении даже с рассекреченными делами под предлогом защиты личной тайны. Срок охраны последней – 75 лет со дня создания документа. А проблема в том, что понятие личной тайны в российском законодательстве – отсутствует. Поэтому каждый архив применяет его по своему усмотрению, но так, чтобы застраховать себя от возможных проблем со стороны вышестоящих и контролирующих инстанций.

Читатели часто пишут в комментариях про архивы. Например, «Читайте архивы, там всё имеется». «Все данные по авиации 2МВ пересмотрены, проанализированы со всех сторон по архивам (можно сказать поштучно). Автор статьи – очередной сочинитель новой версии школьного учебника истории для малых детишек».

Есть версия, что все секреты только для народа, а власти всё знают. Чем выше человек во власти, тем больше он знает. Имеются свидетельства, что после смерти Сталина, руководство СССР меняло секретную информацию на различные привилегии себе со стороны Запада. Например, последний Председатель Комитета государственной безопасности СССР Вадим Бакатин, в знак доброй воли и дружественных намерений, передал американцам схему прослушивания их посольства в Москве.

По свидетельству человека, коллекционирующего финансовые тексты прошлого, документы ранее 1883 года в научном обороте отсутствуют, имеются только литературные пересказы заинтересованных сторон. Документы начинаются с 1883 года.

Реальные исторические источники ранее этой даты в архивах – отсутствуют, имеются только копии, часто с копий. «Научные статьи специалистов историков» доказывают официальную точку зрения. Поэтому приходиться действовать методами следователя или детектива. Находить ляпы, ошибки, накладки в официальной истории, сравнивать, анализировать. Но для этого нужно много знать.

У многих «дилетантов», часто, знаний больше, чем у учёных. Чтобы разбираться в истории нужно хорошо знать математику, физику, философию, филологию и ещё много другого. А сегодняшние историки «знают» только какой-то кусочек истории. У них отсутствуют цельные знания по истории. Один изучает древний Рим, второй – Наполеона, третий – Египет. А математика, физика, химия, технология – для них «тайна за семью печатями».

Много раз было доказано, что после перестройки в архивах появилась куча вбросов материалов. Государственные тайны, которые хранятся в архивах, во все времена пытались выкрасть. Ельцин, после прихода к власти открыл доступ к архивам. Андрей Артизов и. о. руководителя Федерального архивного агентства рассказывает: «Известно, что в начале 90-х решениями первого президента РФ Бориса Ельцина многие секретные архивы были открыты и переданы в виде копий зарубежным партнёрам (сначала они прочитали оригиналы). После этого секретные архивы были снова закрыты для обычных пользователей.

Федеральные государственные архивы заключали, заключают и будут заключать договоры с зарубежными партнёрами по использованию документов и созданию информационных продуктов. Такие проекты включают в себя подготовку и издание сборников документов, поиск документов, подготовку перечней, микрофильмирование и оцифровку».

Из комментариев читателя: «В архив я получаю доступ раз в десять дней (в лучшем случае) и только на 4 часа». Теперь посмотрим, как осуществляется поиск документов и создание «копий». Рассмотрим примеры расследований, основанных на архивных документах.

Об обстоятельствах судьбы Зои Космодемьянской, повешенной гитлеровцами в деревне Петрищево, рассказывает писатель Н. И. Анов (Иванов).

«Однажды ночью в деревне загорелась изба, пожар уничтожил её дотла. Люди пришли к заключению, что это был поджог, и на следующую ночь выставили караульных. Вскоре поджигатель был пойман. Это была девушка, которая с помощью тряпок, смоченных в керосине, пыталась поджечь другую избу. Жители деревни зверски избили девушку, затем передали её немцам. В тот же день она была повешена солдатами спецслужбы».

Статью опубликовали в газете «Аргументы и факты». На неё последовали отклики, которые были напечатаны в 43-м номере за 1991 год «ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ. Зоя Космодемьянская: героиня или символ?».

Среди них были такие: «ПЕРЕД войной в 1938 — 1939 гг. 14-летняя девочка по имени Зоя Космодемьянская находилась на обследовании в Ведущем научно-методическом центре детской психиатрии и лежала в стационаре в детском отделении больницы им. Кащенко. У неё подозревали шизофрению. Сразу после войны в архив нашей больницы пришли два человека и изъяли историю болезни Космодемьянской.
Ведущий врач НМЦ А. Мельникова, С. Юрьева, Н. Касмельсон».

В диверсанты запрещается брать человека с нарушенной психикой, тем более, с шизофренией. Почитайте, какой отбор идёт при поступлении в спецназ. Кроме того, подготовка диверсанта очень сложная. Тем более, что специалистов, которые могут готовить диверсантов – мало. Использовать диверсанта для поджогов жилых домов – преступление. Диверсионным отрядам запрещалось поджигать жилые дома жителей.

Это имеет смысл, если есть возможность сжечь дом так, чтобы в нём все немцы сгорели. Но это редкость и очень большая удача. Тем более, что немцы выставляли патрули. Рисковать диверсионной группой ради безполезного уничтожения домов всей деревни – глупость. Местное население, и так лишившееся жилья, под дулами винтовок, даже зимой за день, с помощью ломов, кирок, лопат, пил и топоров оборудует для оккупантов землянки и блиндажи.

В качестве доказательства преступной деятельности Зои Космодемьянской приводится документ из архива. Там говорится, как Сталин использовал диверсантов. Однако в документе имеются «маленькие» ляпы.
Например, интересная фраза: «Опыт последнего месяца войны показал, что германская армия плохо приспособлена к войне в зимних условиях, не имеет тёплого одеяния и, испытывая огромные трудности от наступивших морозов, ютится в прифронтовой полосе в населённых пунктах».

У военных, да и у гражданских отсутствует слово одеяние. У гражданских – одежда, у военных – обмундирование. У служителей культа – одеяние. Термин «ютится» тоже вызывает сомнения в достоверности документа.

Также интересен следующий абзац: «Самонадеянный до наглости противник собирался зимовать в тёплых домах Москвы и Ленинграда, но этому воспрепятствовали действия наших войск. На обширных участках фронта немецкие войска, встретив упорное сопротивление наших частей, вынужденно перешли к обороне и расположились в населённых пунктах вдоль дорог на 20—30 км по обе их стороны».

Какая оборона немцев на обширных участках фронта? 17 ноября 1941 года и после этого немцы рвались к Москве, в обороне находилась Красная Армия.

Ещё замечательный абзац: «Немецкие солдаты живут, как правило, в городах, в местечках, в деревнях, в крестьянских избах, сараях, ригах, банях близ фронта, а штабы германских частей размещаются в более крупных населённых пунктах и городах, прячутся в подвальных помещениях, используя их в качестве укрытия от нашей авиации и артиллерии».

Военные пишут: размещаются, дислоцируются, а гражданские – живут.
Если «Немецкие солдаты живут, как правило, в городах… а штабы германских частей размещаются в более крупных населённых пунктах и городах», то назовите населённые пункты более крупные, чем города.

Продолжим изучать «приказ». «Разрушать и сжигать дотла все населённые пункты в тылу немецких войск на расстоянии 40—60 км в глубину от переднего края и на 20—30 км вправо и влево от дорог». У военных всё должно быть конкретно, например, на глубину от переднего края 60 км. Если написано 40 – 60, то можно разрушать на 40, а на 60 уже поленятся.

Дальше совсем жесть: «Для уничтожения населённых пунктов в указанном радиусе действия бросить немедленно авиацию, широко использовать артиллерийский и миномётный огонь, команды разведчиков, лыжников и партизанские диверсионные группы, снабжённые бутылками с зажигательной смесью, гранатами и подрывными средствами».

Это означает, что нужно прекратить бороться с наступающим противников и все силы бросить на то, чтобы, в случае его победы, затруднить ему зимовку.

Ещё шедевр тупости составителей приказа: «В каждом полку создать команды охотников по 20—30 человек каждая для взрыва и сжигания населённых пунктов, в которых располагаются войска противника».
Разведчики (специально подобранные и обученные), группами до 5 человек, с большим трудом проникают на территорию противника, часто погибая при этом. А здесь 30 человек добровольцев переходят через линию обороны. А может быть сразу весь полк отправить в тыл к врагу?

Ещё пример, мастерства: «Для уничтожения населённых пунктов в указанном радиусе действия … широко использовать артиллерийский и миномётный огонь…». Гражданский человек напишет: «Использовать артиллерийский огонь», а военный – артиллерию.

50-60 км в глубину фронта. На таких больших дистанциях отсутствует возможность увидеть цель. Вперёд, на дистанцию, с которой цель видна, выдвигается хотя бы корректировщик-наблюдатель, а в реальной боевой работе – взвод управления вместе с командиром батареи. Это, как с добровольцами, нужно переходить через оборону противника, только ещё круче.

Корректировщику-наблюдателю нужна связь с батареей. Мобильники – отсутствовали, историки утверждают, что и рации – отсутствовали. Следовательно, нужно тянуть телефонный кабель через немецкие траншеи в немецкий тыл.

Кроме того, со снарядами было сложно, они требовались для уничтожения танков, а тут приказывают танки оставить в покое и уничтожать деревни, чтобы немцы испугались зимы.

В этом секретном «документе» имеются ещё ляпы. Такая же история и с документами по истории 28-ми панфиловцев, Катынским делом и другими материалами архивов.

P.S. Вероятно, люди стали обманывать друг друга с тех пор, как потеряли способность общаться мысленно (казать). Нас всех постоянно кто-то обманывает – родители, учителя, политики, врачи. Одни, так как у них мало знаний, другие – из благих пожеланий, а третьи – из корысти своей.

Обман – это половина беды, хуже, если человек затрудняется мыслить самостоятельно. Только это позволяет ему отделять истину от вымысла, лгуна от честного человека, отделять зёрна от плевел. Собственно, это одна из целей познания.

Использованы материалы из книги Петра Балаева «Книга о начале войны».