CASTLE.PRI.EE

Архив рубрики «образование»

Любовь – это жизнь, наслаждайся ею.
Жизнь – это вызов, прими его.
Счастье – это путь, найди его.
Познание – это игра, играй в неё.
Совесть – это твой Учитель, следуй ей.
Демон – это второе твоё я, борись с ним.
Без страха сражаться до конца и завершить игру – это Цель человеческой жизни.

Многие люди уверены, судьба человека – предопределена с рождения. Возможно, мы сами создаём свою реальность? Каждый человек воспринимает окружающий мир субъективно. Вероятно, любой объект в мире существует вне зависимости от того, смотрим ли мы на него или нет.

Физики-теоретики и исследователи квантовой физики считают реальность, как совокупность множества миров. Они утверждают, что каждый раз, когда встаёт выбор между событием А и Б, реальность разделяется на две параллельные ветви. В одной версии вы, например, взяли со стола апельсин, а в другой оставили его в покое. Так возникает близкое к безконечности число вариаций миров, которые рождаются ежесекундно.

Физик Шон Кэрролл из Калифорнийского технологического института рассматривает эту проблему в своей новой книге «Something Deeply Hidden» (Что-то глубоко скрытое). В своём интервью NBC Кэрролл говорит, что он считает гипотезу «множественных миров» вполне допустимой. Каждый из нас, постоянно выбирает в какой реальности он будет существовать.

Выбор происходит на уровне нашего сознания и наших вибраций. Если мы вибрируем на высоких частотах, то у нас одна реальность. Если в данный момент мы вибрируем на низких частотах, нам доступна другая реальность. Объективная реальность – отсутствует. Все истины возможны. Но каждый выбирает свою истину.

Мы сами выбираем свою реальность. В этом и заключается наша свободная воля. Отсутствует осуждение за наш личный выбор, есть только ответственность за последствия этого выбора. У нас всегда есть выбор!
Отсутствует контроль нас сверху или извне. Весь контроль находится внутри каждого из нас.

Наши убеждения – вот основная задача, с которой нужно разбираться.
Где мы получили эти убеждения, почему мы цепляемся за них? Что страшного произойдёт, если мы отпустим эти убеждения? Может быть, нужно добавить к эти убеждениям и другие, принять то и другое?

Многие боятся отличаться от других. Они хотят быть такими как все. Поэтому люди послушно следуют протоколу, хотя внутренне против него. Нужна смелость, чтобы прорваться через это. Однако современный мир направлен против людей, которые могут перешагнуть через шаблоны. Нужна смелость духа, иначе система вас растопчет. Если застрять в этих дебрях, тогда придётся быть рабом системы.

Мы плывём в море возможностей и вероятностей. Только наше сознание настраивается и выбирает свою реальность. Хотите получать позитивный результат, настройте своё сознание правильно. Окружающая нас реальность является только зеркалом того, что происходит внутри вас. Что внутри, то и снаружи. Вот и вся формула жизни!

Поэтому нужно разбираться со своими мыслями и деструктивными убеждениями, которые и определяют то место, в котором вы находитесь. Если сидеть сложа руки и ждать принца на белом коне, вы так и останетесь в ситуации ожидания. Безполезно ждать подарка с небес, если отсутствует работа над своим сознанием, своими мыслями и убеждениями. Небеса откликаются только на то, что находится внутри вас, в вашем сердце. Измените свои мысли и убеждения и почувствуйте разницу.

Многие считают, что во Вселенной происходит вечная борьба добра и зла. Борьба действительно происходит, но она разворачивается в разуме человека, и влияет на его Вселенную. У растений, животных, звёзд, деревьев – отсутствует понятие о борьбе. Она имеется только у людей. Борьба в человеческом разуме происходит между его половинками, светлой и тёмной.

Всё имеет свою противоположность, во всём есть хорошее и плохое. Это борьба и единство противоположностей. И у Создателя всего сущего имеется тёмная сторона, но он может её контролировать, и она помогает ему развиваться. Многие люди, потеряли возможность контролировать свою тёмную сторону, и у них происходит деградация.

Последствия преобладания тёмной стороны у человека – это отсутствие справедливости, жестокость, злость, зависть, страдания и другое. Это происходит как в обществе, так и в самом человеке.
Использованы материалы статьи Сергея Новикова.

P.S. Предсказатели будущего или обманывают, или видят только одну вероятность из множества, наиболее вероятную на данный момент времени. Эта вероятность, через мгновение, может измениться на противоположную. Вы можете изменить свою судьбу, изменив что-то в своей жизни. Например, начав делать по утрам зарядку, много читать, помогая другим людям или животным. Сильнее всего изменяет реальность – любовь. Дарите любовь, и ваша реальность изменится в лучшую сторону.

P. P.S. Если, перед вами стоит выбор: жить с заболеванием или здоровым, то большинство выберет – последнее. Теперь усложним задачу. У вас хорошее самочувствие, но во время осмотра обнаружили опухоль. Чтобы избежать опасности умереть, вам безплатно стали делать операции по её удалению, лечить, проводить реабилитацию. Из-за болезни, в 45 лет вы получили инвалидность, пенсию, различные льготы. Материальное положение значительно улучшилось, появилось много свободного времени.
Снова выбор: продолжить жить с заболеванием или принимать лекарство, которое за год ликвидирует опухоль. Если вы выздоровеете, то потеряете все льготы и будете работать до пенсии. Моя знакомая выбрала – болезнь.

– Саша, ну-ка быстро иди сюда! – раздаётся где-то за спиной звонкий вскрик. Я автоматически оглянулся. И застыл, увидев происходящее. Совсем ещё кроха, мальчишка лет пяти, со счастливой улыбкой трепал мохнатую морду какого-то огромного безпризорного пса. Он выглядел страшно до жути, с торчащими рёбрами, свалявшейся шерстью и другими признаками тяжёлой уличной жизни.

Зрелище жуткое: громадная мохнатая морда и улыбающееся детское личико в десятке сантиметров от неё. Я стал озираться по сторонам, надеясь найти крепкую палку или какой-нибудь камень. А пацан в это время лопочет что-то радостно, но плохо разборчиво. В сторонке стоит мать, за сердце схватилась и шевельнуться боится.

Я попытался подойти чуть ближе, но тут пёс приподнял губу и тихо, предупреждающе зарычал. Мальчишка от восторга подпрыгивает и пробует руку прямо в эту клыкастую пасть всунуть, пёс аж подавился, и шокировано на него смотрит. Затем начал махать хвостом.

Мальчишка говорит псу: «Пасьли с нами! Мы тебя помоем, щистый-щистый будесь! И кальбаси дадим! Ну, пасьли с нами! Ты такой холосый!»
А пёс смотрит, и у него прямо на морде написано одновременно удивление и вопрос. Но тут он вдруг встрепенулся, мотнул головой и быстро отбежал к огромным трубам во дворе. Похоже, именно там пёс и жил, пережидая холодное время года. Схватив что-то в зубы, он побежал обратно к ребёнку и положил предмет прямо на землю у его ног.

Но за эти несколько секунд, мы вместе с матерью малыша подбежали к карапузу, схватили под руки, и встали живой стеной между ним и собакой. Мальчишка смотрит на нас удивлённо, пытаясь понять, что происходит. А потом вытягивает руку и указательным пальцем на что-то показывает.
Мы оглянулись и замерли, а потом открыли рты от удивления. Довольно виляя хвостом полным репьев, пёс пододвигал в нашу сторону старую, обглоданную кость. Это было всё его богатство, и он отдавал его малышу.

– Мама, мама, это он плинес! Мне!..
Возможно, что у животных, по крайней мере у собак, есть душа. С тех пор минул примерно год. И тут вдруг, возле супермаркета я встретил пса, который был слегка похож на того, удивившего меня и мать мальчика своей щедростью. Такое же пятно на груди и белая точка на лбу. Только этот пёс был холеный, домашний и с ошейником. Я задумался, почему судьба так жестока к одним и щедра с другими? Вот этого пса любят, лелеют, заботятся о нем. А что стало с тем? Замёрз в зиму? Погиб от голода?

Я повернулся, чтобы уйти, но услышал за спиной радостный детский голос:
– Бобик, Бобик, а мы тебе сосиску купили!
Обернувшись, я столкнулся взглядом с женщиной, в одной руке она держала поводок и пакет с покупками, а другой удерживала ручку мальчика. И в её глазах я прочитал столько тепла и доброты, что всё понял. Солнце выглянуло из-за туч и осветило своими лучами трёх замерших людей. И пса, которого полюбили.
Краткое изложение рассказа Дины Даутовой.

P.S. Когда я перешёл в 3-й класс мне подарили щенка. Мы с ним сразу подружились. Он был уже довольно большой, сантиметров 50 в холке. Мы жили в деревне и иногда ездили в город. На это время привязывали щенка, иначе он мог увязаться с нами. Однажды он перегрыз верёвку и побежал за машиной. На дороге попал под машину.

Мне сказали, что он убежал в город и там потерялся. Нужно подождать и он вернётся. Каждый раз, приезжая в город, я ходил по дворам, искал его. Все собаки были моими друзьями. Я подходил к любой, гладил её и спрашивал: «Может быть, ты видела моего Тузика?» Родители, испугавшись, что какая-нибудь из собак покусает меня, рассказали, что случилось.

Все религии и мифы описывают одних богов и события. Их относят их в разное время и места, дают разные имена и оценку. Если дать основную мысль происходившего, то боги воевали за власть между собой с переменным результатом и с использованием людей. Вот и вся суть религий.

В одной местности, например, побеждает один бог, и даёт свою трактовку событий, утверждая, что он есть воплощение добра, а противник – зло. Мир делится на зоны влияния между богами. Боги – это представители инопланетных цивилизаций, которые по какой-то причине попали на Землю и поделили её на сферы влияния.

По моральным качествам они похожи на людей – эгоистичны, творят и зло, и добро, воюют, любят. Боги смертны, хотя и живут очень долго. Постепенно они истребляют друг друга, или умирают от старости. Учат людей примерно одному и тому же – сельскому хозяйству, медицине, военному делу, строительству.

Поэтому уровень знаний у разных народов был примерно одинаков. Культурные различия (в одежде, языке и т.д.) стали появляться постепенно. Вероятно, был праязык. Возможно, это был язык богов. По крайней мере тех богов, которые создавали людей по своему образу и подобию. Вероятно, они принадлежали к одной космической цивилизации.

Имеются упоминания о разумных драконах (рептилоидах) и разных гуманоидах. Они также влияли на людскую цивилизацию, оставляли своих потомков, гибриды с людьми, химер, монстров и так далее.

По информации из мифов и религий, сейчас на Земле живут дети богов. Вероятно, это славяне и другие европейцы, с белым цветом кожи. Имеются народы, созданные богами искусственно, для выполнения определённых функций.

Дети богов – это в прямом смысле потомки инопланетной цивилизации, которые растеряли знания и технологии предков. Сейчас разница, между детьми богов и искусственно созданными народами, стирается из-за скрещивания. Этому способствует, как утеря древних знаний о себе, так и философия мультикультурализма с декларируемым равенством людей.

Если вернуться к богам и религиям, то сейчас царит религия, которая считает, что людей нужно подчинять себе путём лишения знаний и манипулированием с разной степенью жестокости. Это религия иудаизма-христианства-мусульманства. Все внешние различия, и конфликты служат одной цели – управлению людьми, путём принципа «разделяй и властвуй».
Подтверждение правильности данного утверждения можно увидеть в любом моменте прошлого.

Человеку хорошо бы знать истинную историю, иметь знания о Богах. Нужно понять, как могут на планете ужиться 7 миллиардов потомков Богов? Судя по истории, гораздо меньшее количество богов стремилось стать единственными правителями. И чудо что планета ещё цела.

Возможно, процветанию Земли будет способствовать стремление к миру, справедливости, истине, свободе от рабства. Стремление к личному богатству, стяжательство, жадность, зависть – приведут к катастрофе. Попробовал свести всех богов и героев в единую таблицу.

Краткое изложение статьи блогера trampeador_livejournal_com «Все религии и мифы описывают одних и тех же богов, и события».

Кем был Густаво Адольфо Рол: экстрасенс или шарлатан? Всё, что о нём написано – истина или вымысел? Рол посвятил себя исследованию мистицизма и паранормальных явлений и оказал большое влияние на исследование этих явлений.

Густаву Адольфо Ролу приписывается множество возможностей. Например, по словам Буззати, однажды Рол сообщил человеку, что скоро произойдёт смерть его друга – графа Джорджи Чини. Обеспокоенный друг сопровождал Чини в аэропорт и увидел, как его самолет взорвался в воздухе.

Имеется много других историй, например, что Рол разговаривал с покойным Пикассо и создал картины, находясь на большом расстоянии от мольберта. Рассказывают, что Рол волшебным образом исчезал и появлялся, проходил сквозь стены, во время обеда с Федерико Феллини, он волшебным образом уменьшился, а затем вернулся к своему обычному росту.

Одни исследователи называют его иллюзионистом, фокусником, мечтателем и отвергают его таланты. Они утверждают, что Густаво Адольфо Рол позволял принимать участие в своих демонстрациях, только предварительно отобранным зрителям. Что он выступал против научного контроля своих действий.

Другие исследователи определяют возможности Густаво Адольфо Рола в 50 различных категориях. Туда входит ясновидение, телепатия, предвидение, познание прошлого, телекинез, материализация и дематериализация объектов, создание копий предметов, левитация, исцеление, овладение языком, без его изучения, создание молний, диагностику болезней, путешествия во времени.

Густаво Адольфо Рол проживал в Италии с 1903 по 1994 годы. У него были «паранормальные способности», которые он определял, как «возможности человека». Густаво Адольфо Рол был из обеспеченной семьи. Он имел много учёных степеней (по юриспруденции, экономике, клинико-медицинской биологии) и обладал энциклопедическим багажом знаний. Рол был любителем искусства, играл на скрипке и фортепиано, был художником и антикваром. Он в молодости десять лет проработал банкиром.

Рол был всегда элегантно одет. Он познакомился за свою жизнь со многими известными людьми, от глав государств до художников, а также со многими простыми людьми всех профессий и слоев общества.

Густаво Адольфо Рол всегда ставил свои «возможности» на службу ближнему. В детстве он был интровертным, чувствительным ребёнком, с очень развитой интуицией. Переплетение мистического устремления и рационального анализа окружающего мира, соединённые с любознательностью, упрямством и волей, привели его в возрасте 22 лет к убеждению, что человек может развить свои скрытые возможности.

Рол предположил это, когда проходил мимо витрины табачного магазина, где были выставлены колоды карт. Он «увидел» цвет карт в запечатанной колоде на витрине. Это началось как игра. После двух лет тренировок ему удалось угадать все 52 карты в колоде.

В тот день, 28 июля 1927 года, он был в Париже и записал в своём рабочем дневнике следующее: «Я открыл интересный закон, связывающий зелёный цвет, музыкальную квинту и теплоту. Такая власть меня пугает!» С этого момента он начал развивать свои способности. Рол встал на путь наблюдения за реальностью и самим собой. Он стал развивать своё восприятие мира на более высоком, сложном уровне, чем обычный человеческий. Этот уровень он определил, как духовный.

В 1987 году Рол написал: «Я начал с карт, пытаясь предсказать цвет закрытой карты. Сначала это плохо получалось. Однажды я посмотрел на радугу, и тут меня осенило. Я понял, что зелёный цвет был центральным, который объединял остальные. Я почувствовал вибрацию зелёного цвета и обнаружил, что она такая же, как музыкальная квинта, и что она соответствует определённой степени тепла. Затем я начал точно предсказывать карты и понемногу осваивать все остальные вещи».

Рол утверждал, что это знание открывает «третий глаз» человека. В этом состоянии возможно развитие «психического тепла», подобного Пране. Создаются благоприятные условия для сверхчувствительности и сверхвосприятия.

Рол назвал этот закон «опасным» из-за возможности получения психического шока и потерей своего «я» того, кто экспериментирует с ним. Сила Духа может уничтожить того, у кого отсутствует духовная готовность её принять. Отсутствие Учителя, лишь затрудняет получение доступа к этой Энергии. Делает его гораздо более трудным, а также опасным, даже приводя к нарушению психики и смерти. После своего открытия Рол потратил около года на решение серьёзных проблем со здоровьем.

Свои паранормальные способности Рол проявлял спонтанно, в какой-либо жизненной ситуации. Например, он мог остановить какого-нибудь человека на улице и сказать ему, что он сделал ошибку относительно какого-то решения или, что ему следует отказаться от встречи с каким-нибудь человеком. Рол мог посоветовать человеку пройти медицинское обследование, потому что обнаружил у него проблемы со здоровьем. Это могло быть на улице, у него дома или в домах других людей.

Рол отрицал, что он особенный человек. Например, он ответил журналисту следующее: «Но вы уверены, что я важен для вашего расследования? Я нормальный человек. У меня отсутствует что-то общее с медиумами, целителями и спиритуалистами, у которых вы берете интервью. Это мир, очень далёкий от моего. Мои скромные эксперименты принадлежат миру науки. Это вещи, которые все люди смогут реализовать в будущем».

Рол пишет в 1978 году: «Я обязательно должен действовать «спонтанно», согласно «импульсу загадочного порядка», как говорил Гёте. Чтобы понять такого рода явления, и установить их сущность, нужно смотреть выше, туда, где «разумный дух», который является частью Чуда. В Чуде заключена Гармония Всего, и это определение справедливо для всех: кто признает, так и для тех, кто отрицает Создателя».

Эксперименты Роля имели целью продемонстрировать человеческий потенциал, когда человек умеет сливаться с Космосом, Создателем. На спиритических встречах участники пытаются получить информацию о «загробной жизни», или утешение от умершего близкого человека. Однако Рол мог утешить тех, кто только что потерял любимого человека. Он говорил, что может видеть этого человека рядом с ними и может дать точное описание этого человека. Это происходило без каких-либо ритуалов, спонтанно, и основывалось на «разумном духе» умершего.

Рол утверждал, что каждая одушевлённая или неодушевлённая вещь обладает «духом», и поэтому у людей есть «разумные» духи из-за особых характеристик человеческого сознания. Эти два типа «духа», отличающиеся лишь степенью, присутствуют как в момент существования вещи или человека, так и после его разрушения или смерти. Это своего рода «память» о вещи или человеке, его воспроизведение, содержащее всю информацию и историю о вещи или человеке, от рождения до смерти.

Например, Рол попросил «разумный дух» умершего художника «поучаствовать» в эксперименте и материализовать картину на чистом листе бумаги. «Эфирная память» умершего художника, хранящаяся в Архиве Вселенной, смогла осуществить это благодаря посредничеству Рола. «Разумный дух» этого художника, придерживался художественного жанра своего гения, и изображал предметы, которые существовали при его жизни.

Согласно Ролу, «душа возвращается к Создателю». Метафизическая традиция утверждает, что Просветлённый Учитель может добровольно вернуться на Землю, чтобы продолжить или завершить духовную миссию. Иная судьба у тех, кто при жизни отказался от достижения достаточного духовного уровня для посмертного существования.

Рол дал определение, что такое «возвышенное сознание»: «Состояние возвышенного сознания – это союз с Абсолютом, Создателем, целостность без какой-либо формы разделения». Вероятно, благодаря этому состоянию он смог проявить свои возможности и провести эксперименты. Это похоже на возвышенное сознание, например, таких как нирвана или самадхи из индуистской традиции.

Мнения исследователей, о том, верил ли Рол в реинкарнацию – разделились.
Часть утверждают, что Рол допускал возможность реинкарнации. Другие, что он отрицал её. Однако прямые доказательства, как веры в реинкарнацию, так и её отрицания – отсутствуют.

Рол контактировал с различными уровнями католической иерархии, встречался с Папой Пием XII. Однако до сих пор отсутствует её официальное мнение о нём. Вероятно, это объясняется ожиданием описания более полной картины человеческой и духовной жизни Роля. Её детали всплывали и продолжают всплывать все последние годы.

Рол происходил из богатой семьи. Однако ему отказали в поддержке. В возрасте 22 лет он начал работать в банке в Banca Commerciale Italiana, основанном его отцом. Рол поработал во многих отделениях банка по всей Европе. Он ушёл из банка в 1934 году, через несколько недель после смерти отца.

Во время своего пребывания в Марселе (1925–1926) у него были финансовые трудности. Он сводил концы с концами, играя на скрипке в кино, сопровождая немые фильмы. После смерти отца Рол управлял семейным состоянием, начал работать внештатным антикваром и переводчиком с англо-французских языков. Он начал продавать первые свои картины.

Роль написал более сотни картин. В настоящее время имеются только частичные каталоги, относящиеся к двум выставкам, состоявшимся в 2000 году в Турине и в 2005 году в замке Гуарене в провинции Кунео. На данный момент эти картины находятся в частных коллекциях.

В 1940-х годах он открыл антикварный магазин в историческом центре Турина, который он держал до 1960-х годов. После этого, живопись стала его единственным источником дохода. Разумное управление своими финансовыми ресурсами, позволило ему делать добро другим. Рол жертвовал деньги как частным лицам, так и благотворительным организациям, часто в анонимной форме. Он безкорыстно демонстрировал свои возможности и предоставлял «паранормальные» советы тем, кто к нему обращался. В качестве истинного Учителя, его целью было помогать другим и доказывать, насколько это возможно, существование Создателя и «отсутствие смерти».

Рол стремился избегать внимания. Он попросил друзей и журналистов, которых знал, рассказать о нём только после его смерти. Это было связано с тем, что чрезмерное внимание средств массовой информации помешало бы ему, во-первых, жить мирной жизнью, а во-вторых, быть полезным людям, поскольку ему пришлось бы игнорировать большинство просьб о помощи. В таком случае его возможности стали достоянием общественности и появились бы фанатики. Меньше всего Ролу хотелось видеть очередь людей перед входной дверью или участвовать в телевизионных дебатах.

У Рола отсутствовали ученики или последователи. Рол проводил эксперименты прежде всего в чужих домах, часто у своих друзей. Это помогало чувствовать себя гостям свободно. У них было ощущение что Рол был таким же гостем, как и они.

Такая обстановка способствовала созданию сердечной атмосферы, что является очень важным условием успешных экспериментов. Например, в 1960-х Рол любил бывать в доме Франки Пинто, супружеской пары Пьерлоренцо и Джулианы Раппелли или своих кузенов Франко и Эльды Рол. В 1970-х он ходил в дом супружеской пары Джорджио и Доменики Виски или к Ремо Лугли и так далее.

P.S. Создатель сотворил человека себе подобным. И только от самого человека зависит, сможет ли он достичь уровня Создателя.

Деньги считаются богом на нашей планете. Ум, в лучшем случае, лишь на втором месте. Много усилий, с самого детства направлены на то, чтобы сделать нас умными и образованными. Говорят, что нужно быть умным!
Детей постоянно учат, пытаются развивать их мозг, забивают его знаниями. Однако, мало кто трудится по развитию сердца, чувств и эмоций.

Нужно заниматься правильным духовным развитием каждой личности. Этот процесс строится совершенно на других принципах и отличается от развития ума. Посмотрите на детей. Они бегают, играют, радуются жизни – живут эмоциями. И что делает общество со всеми нами?

Начиная с детского сада нам запрещают бегать, прыгать и радоваться жизни. Нас подчиняют жёстким правилам и наказывают, если мы им их нарушаем.
Нас постоянно сравнивают с выдуманным эталоном и критикуют за то, что мы от него отличаемся. Детям ставят оценки. Ошибкой является оценка личности человека. Каждый из нас – уникален. Нужно сравнивать себя нынешнего со вчерашним. Старайтесь, завтра быть лучше, чем сегодня.

Из-за искажённого образования, люди теряют связь со своими эмоциями, чувствами, сердцем. Часто, на выходе мы получаем духовных инвалидов, у которых отсутствует сочувствие, сопереживание и понимание самих себя.

Профессора и академики у нас в почёте, а духовный человек, мудрец, у которого отсутствуют «корочки» об образовании, мало ценится. Трёхмерный мир любит только своих. Духовный человек, мудрец выпадает из рамок трёхмерного измерения. Его презирают, считают безграмотным, мало образованным и всячески дискредитируют. Так было даже с Иисусом.

Людей приучили ценить только академические знания. Академическое образование и фантики, в виде дипломов и сертификатов, являются критерием истины для большинства. Отсутствует потребность в подлинных знаниях и мудрости человека. Всех нас повязали системой образования, международными стандартами, лицензиями и прочей бюрократической ерундой. А смысл во всём этом один – деньги. В мире всё перевёрнуто с ног на голову.

Правильное развитие личности должно начинаться с развития эмоциональной сферы человека. В начале должно развиваться сердце, чувства и эмоции, а потом уже ум. Ещё лучше, одновременное развитие ума, сердца, чувств и эмоций. Ум должен находиться в подчинении у сердца. Сердце – главнокомандующий человека. Имеется версия, что в нём находится душа человека.
Управляющие владеют технологиями улавливания душ человека. Если разорвать связь сердце – ум и всё перевернуть, то получишь раба. Если ум всем руководит, тогда беда. Отсюда гордыня, эгоизм, тщеславие, зависть, злость и т.д. Мёртвое сердце делает человека безчувственным. Он заботится только о личном благе. Такой человек становится эгоистичным и жестоким. У него отсутствует возможность сопереживать другим людям, и он плюёт на них.

Нужно восстановить правильную иерархию, в начале сердце, потом ум, иначе люди станут биороботами. Ими легко управлять через низменные, животные инстинкты. Многие люди уже превратились в них.
Развлечения, телевизор, еда, отдых на море, жажда наживы и, практически, полное отсутствие духовной культуры. У таких людей отсутствует возможность понять и услышать, как себя, так и других.

Краткое изложение статьи Сергея Новикова

Алёша пришёл из школы и ждёт еду.
Он спрашивает: «Мама, а недоношенные дети нормальные?»
— Конечно. Сейчас с этим проще. Их выхаживают и потом с ними всё в порядке.
Ещё вопрос: «А почему тогда, если тебе говорят «недоношенный», то это оскорбление?»
Отвечаю: «Попробуем разобраться. Как ты думаешь, «собака» — это оскорбление?»
— Разве я недоношенный?
— Ты переношенный, если быть точным. Ну и что? Ты разве собака? А ведь могут назвать.
— А почему так обзывают?
— Слушай внимательно. Это большая тайна. Запомни, и постарайся понять. Готов?
— Да.
(Отложил телефон, смотрит внимательно)
— Это — магия.
— Да ладно. Ахалай-махалай.
— Точно, слова – это настоящая магия. Например, разве от того, что человека назовут скотом, у него вырастут рога и копыта? Но если у него отсутствуют знания про магию, то он может начать вести себя по-скотски. Начнёт обзываться в ответ, плевать и топать ногами, как копытами.

Другой пример. Допустим, человека назвали …
— Дебилом.
— Отлично.
— Конченым.
— Конченым дебилом. Прекрасный пример. Что при этом происходит?
— Ему обидно.
— Да, ему обидно. Ему плохо. Его плющит. Он часто дышит. Красный весь. А почему? Его кто-то бьёт? Нет. Ему больно физически? Нет. Но он страдает. Почему? Слова заставили его страдать. Это похоже на магию? Слова имеют волшебную силу.
— Только ругательные?
— Все. Но ругательные – особенно. Это вроде чёрной магии. Работает сразу, но всё, впоследствии, возвращается к тому, кто ругается.
— А обычные?
— Все слова — магия. Смотри. Ещё пример. Ты приходишь поесть. Спрашиваешь, что будет на обед? Я тебе говорю: стейк.

— Я с удовольствием его съем.
— Хорошо. Теперь та же ситуация. Ты спрашиваешь: что на обед? А я тебе: жаренный кусок замученной, дохлой коровы, убитой током на скотобойне.

— Что? Это я откажусь есть.
— Но это одно и то же. Одно и то же блюдо, названное разными словами. Но твоя реакция будет разной. Одно и то же. А реальность меняется. Магия?
— Да.
— Это азы. Там дальше много интересного. Слова – это сложная магия. Ешь свою отбивную.
— Ээээ… Это кусок дох…
— Сеанс экспериментальной магии закончен. Тебе решать, что это – отбивная или кусок замученной, дохлой коровы, убитой током на скотобойне. Всё зависит от тебя и уровня твоих знаний.

Краткое изложение рассказа Светланы Дорошевой.

P.S. Наши мысли и слова, произнесённые нами – формируют нас и наше окружение. Будьте осторожны со словами. Их энергия может быть, как созидательной, так и разрушительной. Они влияют на здоровье человека. Это опасная энергия, которая может подорвать здоровье человека. Человеческая жизнь – это постоянный выбор. Нужно научиться делать его правильно и осознанно.

В жизни так ведётся,
Что отдаёте, то и вернётся.
То, что посеешь, то – пожнёшь,
Ложью побьётся Ваша же ложь.
Каждый поступок имеет значенье;
Только прощая, получишь прощенье.
Вы отдаёте – Вам отдают,
Вы предаёте – Вас предают,
Вы обижаете – Вас обижают,
Вы уважаете – Вас уважают…
Всё и всем по заслугам;
Черные мысли вернутся недугом,
Светлые мысли – Создателя светом!
Сядь, поразмысли, хорошенько об этом!

Многие родители одержимы идеей равенства со своими детьми. Вероятно, эта идея опасна для жизни и психики детей. Реальное равенство наступает вместе с равенством возможностей, обеспеченных собственным трудом. Если ваш ребёнок затрудняется это понять, то он будет испытывать постоянные социальные затруднения.

Вероятно, цель воспитания – научить человека решать эти задачи.
1. Человек должен уметь регулировать свои эмоции и потребности самостоятельно, без помощи других людей.
2. Человек должен уметь обеспечить себя и свои потребности самостоятельно, без помощи других людей.
3. Человек должен уметь реализоваться в социуме самостоятельно, без помощи других людей.

Задача родителей научить ребёнка решать эти три задачи. Только факт отсутствия равенства, способен мотивировать на развитие навыков. До тех пор, пока ваше дитя считает, что оно вам равно, у него отсутствует потребность учиться решать эти задачи.

Возможно, дети станут равны родителям, самостоятельно решив все эти три задачи. Однако, если родители продолжают расти и развиваться, то детям трудно достичь равенства. В таком случае мнение таких родителей будет всегда иметь больший вес, чем мнение самого умного ребёнка.

Отсутствие уважения к опыту и мудрости человека, который имеет большие, чем вы возможности, умения и квалификацию – это хамство, которое, в результате, является первой причиной череды граблей на жизненном пути ребёнка.

Идея равенства развращает и насаждает иллюзии в умы детей, что они имеют те же полномочия, что и родители. Каждый человек, чем раньше, тем лучше,
должен усвоить несколько простых правил:

1. Правила устанавливает тот, кто платит (знаниями, умениями, деньгами).
2. Часто бывает, что уникальность и гениальность – это основания для развития гордыни.
3. Реальное значение человеку придают его умения.
4. Общение на равных с тем, кто платит за него и решает его проблемы – это хамство. Хочешь устанавливать свои правила – плати.
5. Для того, чтобы другие люди уважали его границы, вкусы и потребности, он должен это заслужить своим вкладом в общее дело. Авторитет зарабатывается тяжёлым трудом.
6. Развитие происходит быстрее всего в сложных условиях. Идеальные условия приводят к деградации.
7. Если кто-то причинил тебе зло – подожди. Человеческие эмоции будут твоими друзьями, если выслушать каждую. Первая эмоция – это злость. Буря возникает в человеке, если его кто-то оскорбил или причинил плохое. Это первый советник, если сразу же выполнить то, что говорит эта эмоция – будет плохо.

Чтобы понять, как вы по-настоящему относитесь содеянному против вас, нужно послушать другие эмоции – других советников. Сделать это как сложно, как и просто – нужно подождать. Злость – это буря, которая обязательно проходит. За ней могут идти досада и обида. Выслушайте их, но подождите, прежде чем что-либо делать.

Нужно переждать бурю первых эмоций, чтобы им на смену пришла ясность и осознанность. Возможно, когда буря утихнет, ясность сознания поможет вам осознать и отпустить ситуацию, и достичь эмоционального облегчения.

Если вы хотите достичь истиной мудрости и принять взвешенное решение, то должны выслушать все эмоции – такое решение убережёт от многих бед.

8. Подумай, как сложно изменить себя, и ты осознаешь, как сложно изменить других. Любое изменение нужно начинать с себя, тогда могут измениться и окружающие тебя. Безсмысленно пытаться изменить других. Самое лучшее – это дать человеку измениться самому.

9. Если кто-то вас критикует – часто он критикует себя. Сильный человек, вместо того, чтобы указывать на слабость другого – поможет обрести ему силу и обретёт союзника, вместо врага. Каждый, кто бросает камень в другого, обязательно попадает им в себя.

10. Если что-то болит – опасно этим делиться с посторонними. Иначе сначала тебе дадут самое безполезное – жалость, а затем ударят туда, где болит.

11. Глупо говорить другу то, что скроешь от врага. Всякий, у кого есть друг – счастливый человек, но кто может быть уверен в том, что тот, кого он называет другом, будет таковым всю жизнь. Рассказывая, вы создаёте повод для проблем в дальнейшем. Если ваш друг использует против вас то, что вы сами и рассказали, вы будете злы на двух людей: себя и своего друга.

12. Глупо говорить о себе плохо. Всякий, кто принижает себя, уменьшает шансы на борьбу. Бороться против ущемления со стороны других людей – благое дело. Отношение человека к самому себе и своему труду показывает, как к нему могут относиться другие. Если человек принижает себя, другие последуют его примеру.

Краткое изложение статьи Нины Рубштейн «Научите детей решать эти 3 задачи».

Школьное образование в СССР всегда было далеко от коммунистического. Были лишь ограниченные эксперименты, например, у Макаренко, но у него была колония. Советская школа была копией буржуазной школы. Новая власть совершила революционный прорыв в вопросе образования, сделав его общедоступным. Но сам процесс школьного обучения, по сравнению с обучением в дореволюционных гимназиях и реальных училищах, за исключением более расширенной программы, остался прежним.

Буржуазная школа – это товар-деньги-товар. Всё остальное – по фигу. Товар – урок. Учитель буржуазной школы – производитель урока. Школа этот урок вам, родителю, продаёт. Безразлично – какая школа, частная или государственная. Первой вы платите напрямую, второй опосредованно, из налогов, вся разница. Запомните, этот товар школа продаёт вам, родителю, вместо ребёнка. А вашему ребёнку предоставлено право воспользоваться этим товаром или отказаться.

Предоставлять ребёнку делать выбор: учиться или отказаться – это преступление перед ребёнком. Учиться – это единственный выбор. Но система школьного образования считает, что выбор за ребёнком. Все разрабатываемые педагогические методики основаны на том, как бы похитрее заинтересовать ребёнка сделать выбор в пользу учёбы. И на разработке этих безполезных методик кормится целая армия учёных.

Представьте, такую картину. Ваш ребёнок, вместо просмотра видео, игры на компьютере или телефоне, каждый день, приходя со школы домой, садится делать уроки по всем предметам, которые ему задали. Ещё находит время каждый день заниматься спортом.

В 1937 году в СССР были открыты 16 специальных артиллерийских школ. В них проходили обучение юноши после 7-го класса общеобразовательной школы. Они проходили программу 8-10 классов и военную подготовку. В этих школах обучались 7 тысяч будущих офицеров-артиллеристов. Они могли продолжать обучение в артиллерийских училищах.

Кажется, что проще взять выпускников 10-го класса, и набрать из них курсантов военных училищ. Однако средняя общеобразовательная школа давала с каждым классом всё больший процент образовательного брака. Чем старше класс в школе, тем меньше в нём процент успевающих на «хорошо» и «отлично».

РККА сделала упор на массовую артиллерию в будущей войне. Для этого нужно было много грамотных офицеров-артиллеристов. Военные школы давали мало брака. Учащиеся этих школ почти в полном составе переходили в курсанты военных училищ. Те из выпускников военных школ, у которых выявлялись проблемы со здоровьем, без всяких проблем проходили конкурсный отбор в гражданские ВУЗы.

Выбор был между качественным и дешёвым образованием. В последнем случае была вероятность, что придётся снижать уровень требований к абитуриенту и потом получить массу малограмотных командиров. Организованная при Ворошилове система сохранялась в созданных уже во время войны Суворовских училищах.

Китайцы переняли систему, существовавшую в артиллерийских школах и Суворовских училищах СССР. Занятия в школах КНР начинаются в 6 часов утра. Первая половина – сами уроки. К новой теме ученики готовятся самостоятельно. Они изучают её по учебнику. Тут вопрос к школьным учебникам. По нашим учебникам дети смогут самостоятельно учиться? Взрослые, часто с трудом понимают их содержание.

На уроке дети отвечают на вопросы по новой, самостоятельно пройдённой теме. Задача учителя – контролировать и разъяснять то, что вызывает затруднения. После уроков – физическая подготовка, которой в китайской школе уделено колоссальное внимание.

Следующий этап – самоподготовка. Китайский школьник каждый день сам выполняет «домашние» задания. Он их делает под присмотром учителя в школе. После самоподготовки – рисование, лепка, поделки, пение, танцы, художественное творчество. Всё то, что пыталась внедрить в советскую школу Крупская – развитие у ребёнка воображения.

Китайский школьник приходит к родителям домой уже в 9 часов вечера. Ужинать. Завтракает и обедает он в школе. Ест нормальную здоровую пищу, вместо чипсов и гамбургеров. Китайское государство отвечает за своих граждан с момента их рождения. Оно взяло на себя воспитание и обучение детей.

Если ваше чадо, придя после уроков в школе, бежит к пацанам на улицу лясы точить или за компьютером до вашего прихода с работы стрелялку гоняет, то что из него получится? Вы уверены, что после окончания школы, ваше чадо будет готово упорно где-нибудь работать или учиться?

Благодаря такому подходу к образованию, КНР смогла обеспечить свою гигантскую экономику нужным числом высококвалифицированных кадров.

Для богатых открыли частные школы, решив, что в таком случае больше денег достанется государственным школам. Но и частные школы у них работают в таком же режиме, как и государственные.

В Китае, после усложнения школьной программы, получило широкое распространение репетиторство. Учителям – огромные штрафы, если поймают. За многократное нарушение – уголовная статья. Перед тем, как запретить репетиторство, провели реформу школьной программы, создав учебники, по которым можно заниматься самостоятельно.

Краткое изложение статьи блогера p-balaev_livejournal_com.

Очень мало людей, которые читали Библию. Ещё меньше таких, кто понял прочитанное. Большинство верующих относятся к истории творения нашего Мира, как к сказке. Это было бы понятно при наличии советского материалистического образования. Однако они носят нательные крестики, их крестили в церкви, дома стоят иконы. Иногда посещают церковь. Так верим или отрицаем существование Создателя?

Кто-то скажет, что в космос летали, там Бог отсутствует. В телескоп всё время смотрят – где он? Ближе сотен парсеков – он отсутствует. В религиях утверждается, что можно обратится к Нему лишь в молитве, желательно, в храме. Тогда Он вас услышит. А встреча с Ним далека – лишь после жизни, на Суде. Да ещё Он многое простит. И Он толи на небе, толи в сердце, или в виде благодати. Сплошные загадки.

Где, как и почему – всё без конкретики, а это расхолаживает. Можно обмануть, украсть, предать. Человек думает: «Потом исправлюсь, покаюсь – время ещё есть». Кроме того, Он где-то на Небесах. Видит или слышит он что-нибудь? Вероятно, нет, раз Он молчит.

Представьте, как изменилось бы поведение человека, если бы он был уверен, что Творец всё время смотрит на человека, слышит его высказывания и даже улавливает каждую мыслишку! Вот прям сейчас! Всё в онлайне!

В ЛОГИКЕ существует закон достаточного основания. Он гласит: «Всё, что ты мыслишь, всё, что ты высказываешь, ты должен мыслить и высказывать только на достаточном основании. Если у твоего суждения отсутствует достаточное снование, то у тебя отсутствует логическое право считать это суждение истинным. Следовательно, оно ложное».

Тот, кто отстаивает данное суждение, должен доказать его истинность. Если противоположная сторона затрудняется опровергнуть это доказательство, то суждение должно считаться истинным.

Прежде, чем приступить к рассмотрению возможных доказательств существования Создателя, мы должны уточнить сам тезис. Что это значит – Создатель существует? Что значит – Создатель? Ведь каждый человек может понимать под этим словом, что-то своё. Надо сначала договориться о том содержании, которое мы вкладываем в понятие, являющееся субъектом обсуждаемого тезиса.

Толкование понятия Создатель (Бог) в разных религиозных учениях и у разных людей весьма противоречиво. Определим основные признаки, которые обычно приписывают Создателю всего сущего представителями самых различных направлений религии и богословия.

1. Это существо, находящееся вне вселенной, в то же время и внутри самой вселенной.
2. Это тоже самое существо, которое создало вселенную.
3. Это существо, которое может, по своему желанию, управлять вселенной.
4. Это существо, воплощает в себе все мыслимые совершенства, все абсолютно наивысшие ступени могущества, разума, чувства, воли. Это абсолютно совершенное существо. Создатель всемогущ, всеблаг, всеведущ, всемилостив и вездесущ.
5. Это существо, которое человек может познавать – безконечно.

Посмотрим, имеется ли во вселенной, или вне вселенной, такое существо?
Рассмотрим такой пример. Возьмём лист бумаги и нарисуем человечка. Он получается плоским. А теперь нарисуем ещё одного. Представьте, что они смотрят друг на друга. Но всё происходит в плоскости листа бумаги. При этом они видят, каждый одну сторону другого. Они могут смотреть во всех измерениях плоскости. А вы смотрите на них сверху. Но для них отсутствует третье измерение. А вы видите весь образ человечков, и то, что внутри.

Дорисуйте человечку мозг. У них отсутствует возможность увидеть это, а у вас как на ладони. А теперь напишите фразу на мозге и у рта. Вы видите и внешнее, и внутреннее. Тогда и слышите так же – и внешнее, и внутреннее.
У них отсутствует возможность увидеть и услышать вас. Вы ведь в третьем измерении, а у них только два.

Им видно только в плоскости листа, поэтому они искренне считают, что на листе только они. Человечки могут предполагать, что вы где-то далеко, на Небесах. А большинство нарисованных человечков вообще отрицают ваше существование. Вы же отсутствуете на листе. Они требуют доказательства, что вы существуете. А те, что верят в ваше существование, пытаются в домиках (храм, церковь, синагога) с вами общаться.

Учёные утверждают, что имеется больше трёх измерений, например, четыре, пять и больше. Создатель, находясь в измерении, хоть на одно больше нашего, может присутствовать в каждом моменте жизни каждого человека планеты. Для Него наш Мир так же доступен, как для вас лист бумаги с человечками.

Мозгу сложно быть подключённым онлайн одновременно к семи миллиардам населения. Это так, если вы думаете, что Создатель подобен нам. А на самом деле мы подобны Ему. А это большая разница.

Кроме того, Создатель может использовать маскировку. При этом мы видим, например, дерево, вместо него. Возможно, использование Создателем изменение частоты своих вибраций. Тогда он будет нас видеть и слышать, а для нас он исчезнет. Есть версия, что Создатель вложил в каждого из нас свою частичку души или духа. Так мы вкладывает свою частичку души в какое-нибудь изделие. В таком случае, он использует все наши органы чувств и получает информацию.

С тем, что кто-то сотворил Вселенную – все согласны. Только по-разному именуют автора творения. Его называют Богом, Природой, Большим взрывом и так далее. Все эти наименования можно обобщить термином Создатель всего сущего.

Можно предположить, что это существо может, по своему желанию, управлять вселенной или отказаться от этого. Если Создатель всего сущего всемогущ, всеблаг, всеведущ, всемилостив и вездесущ, то он даёт возможность людям самим творить свою судьбу. Если у него отсутствуют эти качества, то он будет вынужден управлять Вселенной.

Человечество каждое мгновение познаёт, что-то новое. Мировой океан изучен, в лучшем случае на 5%. Тоже самое относится к самому человеку. Чтобы это познать потребуется много поколений исследователей. Следовательно, Создателя всего сущего человек может познавать – вечно.

На основании вышеизложенного можно сделать вывод, что у суждения о существовании Создателя всего сущего имеются достаточные снования. Следовательно, у нас имеется логическое право считать это суждение истинным.

Краткое изложение статьи «Онлайн» блогера kalijournal_livejournal_com.

P.S. Возможно, вы сможете опровергнуть это доказательство.
P.P.S. В свете сказанного, заповеди, например, «живи в мире», «довольствуйся своим», «возлюби ближнего» и другие – звучат более весомо.

Вероятно, Библия, и в частности, 1-я глава Бытия из Ветхого Завета – это документация к проекту под названием «Мироздание». С точки зрения программистов, проекту множество лет. Его спецификации постепенно перестали соответствовать исполняемому коду. Программисты считают, что при написании кода были допущены ошибки. Отсутствует смысл её развивать, проще всё переписать все с нуля.

Считается, что проекту Библия больше тысячи лет. Многие исследователи считают, что там всё запутано, и отсутствует какой-либо смысл. Другие считают, что нужно верить в то, что написано в этих книгах. Ведь на них воспитывались многие поколения, создавшие европейскую цивилизацию. Есть и третье мнение – нужна поддержка, популяризация и адаптация к современным знаниям. Прежде всего – требуется расшифровка тайного знания. Попробуем это сделать в этой статье.

Вероятно, Библии – это обучающая литература с различными героями, предоставляющая варианты хорошего и плохого поведения. Но первая, вводная глава – стоит особняком. Попробуем понять её.

Итак, Бог создал наш мир всего за шесть дней, а в седьмой решил отдохнуть. В первый день Бог создал свет и тьму; во второй день Бог занимался водой и твердью; третий день закончился созданием деревьев и травы; четвёртый день ушёл на сотворение светил на небе; пятый – рыб и птиц; на шестой – зверей и человека.

То, что мы сейчас знаем о мироздании, отличается от данной библейской «документации». Вероятно, книга Бытие была использована как основа для построения первого сквозного летоисчисления с точкой отчёта от Сотворения Мира. Сделано это было по следующей схеме: «Пред очима Божьими тысяча лет, как один день, и один день, как тысяча лет» (Пс.89.5).
Из последующих глав Бытия узнаем время жизни библейских патриархов и получаем сквозное летоисчисление с датой Сотворения Мира в 5508 году до н.э.

Но вот 6000 лет прошли, конец света – отсутствует. Решили, что астрономические допущения – ошибочны. Учёным пришло понимание, что наш мир существует существенно дольше. «День» стал промежутком времени, без всякой зависимости от созданного в условную среду Солнца.
Затем, христианские мыслители подобрались к сути: «Действие творения мгновенно и отсутствует влияние на него времени» (св. Василий).
Любой проект имеет свою терминологию. Поэтому нужен глоссарий, словарь для разъяснения употребляемых терминов. Исследователи считают, что уже с первой фразы сложно понять, о чём идёт дело.

«В начале сотворил Бог небо и землю» (In the beginning God created the heavens and the earth) (Быт 1:1). Что такое небо? Изначально в Библии это твёрдый свод горизонта. «Ты ли с Ним распростёр небеса, твёрдые, как литое зеркало?» (Иов 37:18).

Позже – это граница потустороннего мира: «И другой Ангел вышел из храма, находящегося на небе» (Откр. 14:17). Далее «небо» употребляется еще много раз: «И назвал Бог твердь небом», «да будут светила на тверди небесной», «и птицы да полетят над землёю, под твердью небесной». Возможно, это ошибки перевода. Например, Твердь по-гречески στερέωμα от прилагательного στερεός (стереос), имеющее значения — «твёрдый» и «пространственный». Небо на древнееврейском רקיע (ракиа) со значением «протяжённость» или «пространство».

Однако в древности, люди были уверены, что они живут под твёрдым куполом, тверди небесной, на котором расположены светила. Что согласуется с современной версией плоскоземельщиков. Они утверждают, что мы живём внутри планеты на плоской поверхности, накрытой твёрдым куполом.

В начале «Земля же была безвидна и пуста, и тьма над бездною, и Дух Божий носился над водою» (Быт 1:2). Другие переводы скажут нам, что изначальная земля была безформенна. Были лишь бездна и вода. Под водой подразумевается какая-то материя, возможно, эфир.

«И сказал Бог: да будет свет» (Быт 1:3) – это замысел, а потом и акт создания, который требует расхода энергии, потраченной на структурирование. Мир теперь состоит из тьмы и света.

«И увидел Бог свет, что он хорош» – оценка созданного. «Хорошо» означает, что энтропия стала ниже. «И назвал Бог свет днём, а тьму ночью». И был вечер, и было утро: день один» (Быт 1:4). Это осознание сделанного. Задокументировали и пометили на плане.

«И создал Бог твердь, и отделил воду, которая под твердью, от воды, которая над твердью» (Быт 1:7). Имеется версия, что за твёрдым куполом (небо) находится вода.

На третий день Бог создал вещество, начав с суши и морей. «И сказал Бог: да соберётся вода, которая под небом, в одно место, и да явится суша» (Быт 1:9). «И назвал Бог сушу землёю, а собрание вод назвал морями» (Быт 1:10). Вода – это общее название. Море – это вода ниже неба, а суша, то что возвышается из моря.

А завершил Бог третий день растениями. «И произвела земля зелень, траву, сеющую семя по роду её, и дерево, приносящее плод, в котором семя его по роду его» (Быт 1:12). Трава и деревья являются результатом творения, но для их существования требуется солнечный свет. Возможно, дважды упомянутое слово «семя», указывает на дальнейшее воспроизводство.

И сказал Бог: «Да появятся светила на своде небесном, чтобы отделять день от ночи; и пусть они служат знаками, чтобы указывать на времена, дни и годы». «Пусть со свода небесного они освещают землю». И стало так.

Два светила великие – большее, которое стало владыкою дня, и меньшее, чтобы правило оно ночью, – сотворил Бог, а также и звезды. И определил Бог место им на своде небесном, дабы землю освещать, течением дня и ночи управлять и отделять свет от тьмы.

Увидел Бог, что и это было хорошо. Был тогда и вечер, было и утро – прошёл четвёртый день. Это согласуется с версией плоскоземельщиков. Они утверждают, что на твёрдом куполе находятся звёзды и по нему движутся Луна и Солнце.

И сказал Бог: «Да кишит вода живыми существами, а над землёй пусть птицы летают по небесным просторам». Сотворил Бог и огромных тварей морских, и всякого рода иных живых существ, которыми кишит вода; сотворил Он и разного рода пернатых.

Всех их Бог благословил, сказав: «Будьте плодовитыми и многочисленными, наполняйте воды в морях; и птицы пусть во множестве плодятся на земле».
Был тогда и вечер, было и утро – прошёл пятый день.

И сказал Бог: «Да произведёт земля всякого рода живых существ: скот, пресмыкающихся и всяких диких зверей». И стало так. Создал Бог всякого рода диких зверей и скот, создал ползающих по земле существ всякого рода.

Тогда сказал Бог: «Создадим человека по образу Нашему, по подобию Нашему, чтобы властвовал он над рыбами, в воде живущими, и птицами, под небом парящими, и над скотом, и над всею землёю, над всяким живым существом, по земле ползающим». И сотворил Бог человека по образу Своему, сотворил мужчину и женщину. Вероятно, он заложил в человека свои возможности, но они были временно ограничены.

Благословил их Бог и сказал им: «Будьте плодовитыми и многочисленными, заселяйте землю – вам владеть ею! Вам властвовать над рыбами в морях, птицами в небе и над всеми живыми существами на земле!» И ещё сказал им Бог: «Дарую вам всякое, какое только есть на всей земле, растение, семена приносящее, и всякое дерево дарую, у которого плоды с семенами его, — они будут пищей вам (Это согласуется с веганством).

А всем зверям, и всем птицам, и всему, что по земле ползает, – всем живым существам, – всякое растение зелёное в пищу дано». Загадка, как появились хищники. Возможно это дело рук другого Бога? Был тогда и вечер, было и утро – прошёл шестой день.

Итак, идёт повествование о создании материи из тёмной материи (эфира). Это происходит путём его уплотнения при помощи силовых полей.

Лев Гумилёв считал, что человек обладает психохимической энергией (воля).
Обладающий волей человек (пассионарий) способен совершать поступки, ведущие к созиданию и развитию структуры индивидуумов. В коллективах, от семьи до этноса, создаётся и совершенствуется сознание человека разумного.

Краткое изложение статьи «Сотворение Мира как проект и Библия как его документация» ресурса habr_com.