CASTLE.PRI.EE

Записи с меткой «познание»

Познание – безконечно. Чем больше узнаёшь, тем лучше понимаешь, что ещё мало знаешь. Верить – это большая ошибка. Всё отвергать – это тоже ошибка. Нужно находить знания, анализировать, систематизировать их и принимать к размышлению.

Большинство людей избрали для себя что-то, во что они верят и чему поклоняются. В этом они видят смысл своей жизни. Люди могут уделять пристальное внимание: здоровью, физической активности, питанию, идеологии, мировоззрению и так далее. Это становится идолом для большинства из них.

Люди во что-то верят и думают, что это истина в последней инстанции.
Они готовы драться за собственную истину. Если остановиться в своём развитии и познании, тогда возникает косность мышления. Отсюда фанатизм, люди отвергают другие точки зрения, вместо их принятия и изучения.

Двигаясь по пути своей духовной эволюции, мы выбираем какую-нибудь систему взглядов и убеждений. Со временем они могут изменяться.
Для духовного развития, нужно всегда двигаться вверх. Это постоянное движение. Или движемся вверх или скатываемся вниз. Остановки должны быть короткими, только для усвоения полученной информации. Если же остановиться надолго – наступит духовная деформация и застой.

Но многие остановились в своём движении познания. Им показалось, что они уже достаточно разобрались и с них хватит. Многие остановились в своих познаниях на уровне седьмого или девятого класса, кто-то продвинулся чуть дальше. Они думают, что уже всё понимают.

Человеку сложно признаться самому себе в том, что лень мешает ему познавать и двигаться по духовному пути. Иногда такие люди очень активные. Они с удовольствием вступают в различные диспуты, пишут комментарии, иногда создают какие-то движения, институты и пытаются учить других. Такие люди всегда уверены в своей правоте. Они злятся на вопросы, на которые затрудняются ответить.

Должно быть наоборот. Сложные вопросы дают развитие, пищу для ума, движение вперёд. Когда заканчиваются вопросы и кажется, что ты уже во всём разобрался, значит разум закрылся от нового познания. Поиск ответов на вопросы, которые превосходят твоё понимание, помогают развиваться. Это расширяет кругозор, который у многих людей превратился в точку зрения.

Если человек успокоился на достигнутом, то у него наступил духовный застой. Он начинает всем доказывать свою правоту, возвеличивать собственное эго, утешать своё самолюбие и гордыню. Новые знания могут нарушить его комфортное мировоззрение, покой и заставить двигаться вперёд в своём развитии. Большинство сопротивляются этому – их устраивает покой.

Человек, верующий в свои знания – желает почивать на лаврах своих знаний. Ему хочется быть гуру и наставником, получать за это признание, почитание, деньгу и славу. Поэтому такие «лжеучителя» приходят в ярость, когда им задают сложные вопросы. Они отказываются общаться, дискутировать, размышлять – то есть познавать новое.

Надо понять разницу между верованиями и знаниями. Если вы начинаете верить какому-нибудь учителю, гуру, в каббалу, христианство, науку – то ваш процесс развития сразу останавливается. Своей верой, вы усиливаете влияние того, во что верите. Делаете его более привлекательным и харизматичным для других. Вы отдаёте ему свой потенциал развития. Познание мы должны делать сами и начать нужно с себя.

Краткое изложение статьи Сергея Новикова.

P.S. Люди забыли учение добра и любви, переданное им Создателем. Своё состояние, все свои мысли и чувства мы передаём в окружающий мир, в том числе и другим людям. Мы отвечаем за то, что транслируем в мир. Часто это бывает деструктивное, которое может разрушать, вносить дисгармонию.

Если мы хотим жить в прекрасном и гармоничном мире, то и должны излучать счастье, радость и любовь. Излучая агрессию, злость, зависть – мы разрушаем себя и мир вокруг нас. Наполняйтесь любовью, создавайте счастье внутри себя, излучайте его в мир, создавая прекрасное, гармоничное пространство вокруг себя.

Нужно постоянно учиться, развиваться и трудиться над собой, чтобы идти по духовному пути. Через какое-то время начнёт открываться много интересного. Человек почувствует интерес наблюдать и познавать мир. Он начнёт видеть ориентиры на пути и ощущать помощь от духовного мира.

«Есть в этой жизни одно, достойное человека занятие – познавать мир и своё место в этом мире» (Николай Коперник).

Если вы хотим, чтобы наши дети и внуки жили благополучно, нужно чётко понимать c какими трудностями мы сталкиваемся и как их решить. Общество обречено на вымирание, если торгаши, футболисты и клоуны зарабатывают больше учёных, медицинских работников, высококлассных работников промышленности и сельского хозяйства. Это его деградация.

Чтобы защитить себя от внутренних и внешних бед, держать под контролем политику, экономику, государству требуется обладать высокими технологиями и высоким сознанием населения. Государство должно обеспечить себя высококлассными специалистами, с широким кругозором, минимум 10 000 профессий. Специалистами своего дела становятся через труд, упорство, настойчивость.

В настоящее время, готовят узких специалистов, которые плохо разбираются, что происходит в смежных специальностях. Кроме того, всё делается для того, чтобы у человека пропало желание сидеть над нудными и скучными книгами. Более того, появилась возможность купить свидетельство об образовании. Появились сомнения в компетентности врачей, учителей, инженеров и других.

Стало нормой, что дороги быстро разрушаются, мосты и крыши – падают, внутри пациента остаются хирургические инструменты. Раньше государство воспитывало человека – творца, теперь – потребителя.

Потеря смысла жизни или ориентиров, как правило происходит в каких-либо критических ситуациях. Посмотрим, как закладываются наши ориентиры жизни.

Окно Овертона – это социологическая концепция расширения рамок допустимого спектра мнений в публичных высказываниях политиков и активистов с точки зрения текущего общественного дискурса. Концепция используется политологами, политическими аналитиками, историками, культурологами и т. п. во всём мире. Окно Овертона – это методика воздействия на разум общества, разделённая на 6 этапов: «Чудовищно», «Радикально», «Приемлемо», «Разумно», «Популярно», «Государственная норма».

Хлеба, зрелищ и … секса! Употребление алкоголя, табака, секс на экране уже давно прошли этап «Государственная норма». Употребление наркотиков в разных странах находится на этапах от «Приемлемо», «Разумно» до «Популярно». В отдельных странах уже стало «Государственной нормой». Цивилизация входит в завершающий период, который называется «Содом и Гоморра».

В конце мая 2023 года в социальных сетях и СМИ распространилось сообщение о том, что Швеция зарегистрировала секс как вид спорта и вскоре проведёт первый чемпионат Европы. Расследование показало, что «Шведская федерация секса» – это зарегистрированная организация. Учредитель SSF – Драган Братич, известный в шведской прессе как король стриптиза. Он подавал заявку на регистрацию секса в качестве спорта в январе 2023 года. Шведская спортивная конфедерация выдала отказ в регистрации.

Однако, организаторы решили провести соревнования. Его участники рассказали, что «турнир» будет проходить в течение двух месяцев в режиме онлайн-шоу в духе «Дома-2». Десять мужчин и десять женщин поселят вместе и будут постоянно снимать порно. Каждый день участники смогут выбрать категорию, в которой хотят показать свои навыки. Оценки за «выступления» будут давать пять членов жюри и зрители в голосовании на официальном сайте конкурса. В конце каждой недели участник, набравший наименьшее количество баллов, выбывает из состязания.

Ценности жизни – это убеждения, представления человека о наиболее важных для него вещах и явлениях. Каждый человек в своей жизни опирается на какие-либо ценности. При принятии важных решений в жизни, выборе профессии, рода деятельности, круга общения человек ориентируется на свои приоритеты. Можно сказать, что они влияют на жизнь и судьбу человека.

Ценности принято делить на материальные (деньги и всё, что можно за них купить) и духовные или нравственные (любовь, дружба, милосердие, честность, справедливость). Жизненные ориентиры и ценности формируются с раннего детства и влияют на формирование личности человека. Сначала они полностью определяются убеждениями и укладом жизни родителей. По мере взросления ценности меняются под влиянием жизненного опыта и окружения человека. Большую роль в формировании ценностей играет мода.

Произошла переоценка ценностей. Наши дети и внуки, насмотревшись на кривляние в сети, начинают стремиться к образу жизни, при котором делать нужно мало, a получать много. Если им приходится много трудиться, они теряют веру в себя, смысл жизни и перспективы.

P.S. Постарайтесь, чтобы у вас на первом месте были нравственные ценности: любовь, дружба, милосердие, честность, справедливость. Отдавайте от чистого сердца. Поступайте с людьми так, как хотели бы, чтобы люди поступали с Вами. Берегите здоровье. Дарите людям любовь и счастье.

Наука – это познание, основанное на сомнении. Сомнение – это главное отличие мыслящего человека от кибернетического устройства. Если у вычислительной машины возникнет сомнение – она зависнет.

Человечество познало менее 5% объёма океана. Наши познания глубин Земли ещё меньше. По сравнению с познанием нашей планеты, познания Космоса равны нулю. Отрицать любую информацию – ошибка. То, что кажется, на первый взгляд, ошибкой, в последствии может оказаться – истиной. Поэтому, принимаем информацию к сведению с какой-то вероятностью и продолжаем познание.

Эти слова приписывают Анри Пуанкаре: «Любая теория в мире лишь предполагает. Это, своего рода, инструмент науки. Даже, если у конкретного предположения – отсутствует подтверждение, это тоже хорошо. Отвергать предположение – ошибка. Его оставляем в памяти и начинаем искать в другом направлении. С познанием, ситуация может измениться на противоположную».

Например, сначала учёные считали, что человека сотворил Создатель всего сущего. Теперь, опираясь на теорию Чарльза Дарвина, говорят, что человек произошёл от обезьян. Дарвин выдвинул лишь гипотезу. Однако весь научный мир отверг предыдущую идею и утверждает, что человек – эволюционировал «от нижестоящей животной формы».

Ещё пример. Одно время все учёные были уверены, что мы живём на плоской поверхности внутри Земли. Над нами находится небесная твердь в виде купола. На куполе расположены Звёзды. Солнце и Луна двигаются вокруг Земли.

Затем появилось предположение, что мы живём на круглой поверхности снаружи Земли. После этого были ещё предположения, например, что мы живём на вогнутой поверхности внутри Земли, что Земля – это виртуальная реальность и другие.

Вероятно, все слышали рассказы о волшебниках, экстрасенсах, прорицателях. Имеется предположение, что возможности человека безграничны, нужно только научиться ими пользоваться. А мешает этому в первую очередь – наша лень.

Мы летаем во сне. Возможно, это нам подсказка. Имея достаточно знаний, мы сможем летать наяву. Возможно, мы с вами – волшебники. А наши возможности от нас скрыты. Ведь без нужного объёма знаний, владея волшебством, мы можем уничтожить нашу планету и всё живое на ней. Даже сейчас, без волшебных возможностей, мы приносим много вреда природе.

Человеческий организм, при отсутствии тренировок – деградирует. У человека атрофируются мышцы, если он перестаёт двигаться. Тоже самое происходит с мозгом, если его перестать тренировать. Но это сложно. Проще посмотреть телевизор, поиграть в «стрелялки» или другое.

Ученые поглубже заглянули внутрь молекул ДНК и увидели там закодированную информацию. Это похоже на биокомпьютер со сложными генетическими программами. Загадочный текст в молекулах ДНК занимает до 95 процентов от всего содержания хромосом. Только до 5 процентов занято генами, которые синтезируют белки.

Текст генетических программам можно читать буква за буквой, и строчка за строчкой. Можно начинать с любой буквы, так как там отсутствует перерыв между словами. Читая этот текст с каждой последующей буквы, получают все новые и новые тексты. Можно читать и в обратную сторону. Это безконечный объём информации. Возможно – это зашифрована информация о наших скрытых возможностях?

Если человек верит, что он полностью знает что-то, разобрался в чём-либо до конца, дверь в его разум закрывается и он становится верующим. Это тупик познания. Такие люди превращаются в фанатиков науки, религии, политики, спорта, здорового образа жизни и так далее.

Чтобы понять, что является верным, а что ошибочным, нужны знания. Для получения волшебных возможностей, требуется ещё больше знаний. Для этого нужно учиться, учиться и ещё раз – учиться. Это тренирует и развивает мозг. Он становится мощнее и быстрее действует.

Большое значение имеет широкий кругозор. К сожалению, у большинства людей он превратился в точку зрения, которую сложно поколебать. Чтобы найти Истину, нужно сложить картинку, состоящую из безконечного числа пазлов. Познание – безконечно. Чем больше вы будете познавать, тем лучше будете понимать, что мало знаете.

Наука – сомнение, основанное на познании.

Сомнение – психическое состояние ума, в котором возникает воздержание от окончательно определения правильности суждения. Возможно, раздвоение, растроение и так далее – в зависимости от числа вариантов суждения. Это связано с отсутствием убедительных доказательств, чтобы сделать однозначный вывод. Обычно это происходит в процессе познания нового.

Сомнение – это главное отличие мыслящего человека от верующего и от кибернетического устройства. В последнее время появились сообщения о попытках обучения нейросети возможности сомневаться (ИИ может обойти верующих). Задачи, стоящие перед мыслящими существами, имеют многовариантный набор решений. Для нахождения правильного ответа, требуются эмпирические «взвешивания». Любое взвешивание может быть сделано только с какой-то погрешностью. Это означает наличие сомнения при любом решении.

Фантасты пишут, если у вычислительной машины возникнет сомнение – она зависнет. Состояние без определённости парализует действие машины. Чтобы получить конкурента человеческому разуму в лице ИИ, он должен научиться сомневаться. После этого учёные должны найти алгоритм решения уравнений с множеством неизвестных, программисты – запрограммировать машину, если машина сможет их решать, мы получим мыслящее киберустройство. Сомнение является признаком мыслящего существа (а как быть с верующими в науку?).

Каждый человек находится на определённом уровне умственного и духовного развития. Поэтому, информацию нужно давать под конкретного человека, учитывая его уровень. Однако это можно сделать лишь при индивидуальном контакте. В случае отсутствия такой возможности, познающий (обучающийся) должен принять информацию к сведению, сомневаться в ней.

Отрицать любую информацию – ошибка. То, что кажется, на первый взгляд, ошибкой, в последствии может оказаться – истиной. Поэтому, принимаем информацию к сведению с какой-то вероятностью и продолжаем познание.

Каждый человек видит, слышит и делает только то, к чему он готов. Всегда нужно сомневаться. Если человек полностью уверен, что он знает что-то, разобрался в чём-либо, дверь в его разум закрывается и он становится верующим. Это тупик познания. Такие люди превращаются в фанатиков науки, религии, политики, спорта, здорового образа жизни и так далее.

Все могут ошибаться. Поэтому, нужно сомневаться в любых источниках знаний. Чтобы найти Истину, нужно сложить картинку, состоящую из безконечного числа пазлов. Познание – безконечно. Чем больше вы будете познавать, тем лучше будете понимать, что мало знаете. Большое значение имеет широкий кругозор. К сожалению, у большинства людей он превратился в точку зрения, которую сложно поколебать.

P.S. Лгут больше, чем становятся взрослей.
Один – из корысти своей.
Другой – из благих пожеланий.
А третий – так как мало знаний.

P.P.S. В психопатологии, чрезмерное сомнение обычно ассоциируется с синдромом навязчивых состояний. Его называют «болезнью сомнения». Это больше похоже на отрицание всего, то есть своего рода вера в то, что всё ошибочно.

Современное дьявол, в старых рукописях имеется другие варианты написания образных конструкций: диҩволъ, дьҩволъ.
Дьҩволъ – это то, что происходит здесь и сейчас(Ъ), становится причиной для людей (Л), способной проявить оное (О). Это, в свою очередь, погружает (В) способность (ҩ) принять это (происходящее) как то, что действительно произошло (Ь) и все это вместе даёт запуск процесса осознания (Д).

То есть, образная древняя конструкция «дьҩволъ» это погружение «человека, у которого отсутствует понимание сути» (людей) в происходящие обстоятельства и заставляющая осознавать эти обстоятельства КАК ЕСТЬ.

Фраза «дьявол кроется в деталях» подтверждает этот алгоритм и указывает на то, что требуется ОЧЕНЬ ТЩАТЕЛЬНО, изучать все детали случившегося. Эта народная мудрость сосуществует с общепринятым пониманием, что ДЬЯВОЛ – это подстрекатель людей к совершению греха, персонифицированное абсолютное зло.

Выходит, что в деталях кроется зло? Но как это возможно?! ПОДРОБНОСТИ события позволяют нам точнее установить причинно следственную связь. Исходя из образной структуры, перед нами религиозная перекодировка действительности, попытка отключения человека от осознания происходящего, блокирующая определяющий компонент успешности.
«Погружение В», «Восприятие», то есть ПРЯМОЙ ДОСТУП. Войдя в воду – намокнешь. Чтобы намокнуть – надо войти в воду.

Конструкция диҩволъ ещё серьёзнее: то что происходит здесь и сейчас(Ъ), становится причиной для людей (Л), способной проявить оное (О). Это в свою очередь погружает (В) способность (ҩ) стать источником равновесия (И) и все это вместе даёт запуск процесса осознания (Д).

По сути дела – это КОД МУДРОСТИ. Он предписывает, встретившись с загадочным, оставаться в РАВНОВЕСИИ и именно в этом положении ОСОЗНАВАТЬ ПРОИСХОДЯЩЕЕ.

Современное «ДЬЯВОЛ» – говорят, что это абсолютное зло.

Читаем: «ДЬЯВОЛ» – человек, у которого отсутствует понимание сути (Л), становится источником оного (О), которое погружает (В) его в своё левое, своё эго (Я) и это, в свою очередь становится источником и причиной того, что произошло (Ь) и это запускает процесс осознания (Д).

А вот это уже серьёзно! Мы видим, что перекодировка УДАЛАСЬ. Алгоритм диҩволъ прекратил своё существование и теперь работает совсем иной алгоритм, который кодирует отказ от погружения в здесь и сейчас, от соответствия обстоятельствам и становится абсолютным злом, ведёт к абсолютному злу.

Рассмотрим подробно.
Если в древнем написании фигурирует «творение», «здесь и сейчас» кодируемое буквой Ъ и человек должен был погрузиться в это происходящее и осознать его, то современный ДЬЯВОЛ отрезан от происходящего, он там – отсутствует. Людь, или говоря по сути, человек, у которого отсутствует понимание сути – СОЗДАЁТ ОНОЕ.

Если в древней кодировке ОНОЕ фигурировало, как указатель на происходящие, то в современной кодировке отсутствует возможность указывать на что-то. Человек, у которого отсутствует понимание сути, создал ЧТО-ТО, например, Кадавра, или ещё что-нибудь. Например, «Сделать хотел грозу, а получил козу». Что ещё может создать такой человек?

Можно рассматривать ОНОЕ как существующую Вселенную, которую ещё нужно познать. Она замена религией на слово БОГ. Тогда, рассматривая слово ДЬЯВОЛ мы видим в чём состоит абсолютное зло: ЧЕЛОВЕК, у которого отсутствует понимание сути – становится ИСТОЧНИКОМ СОЗИДАНИЯ. Однако это созидание является «самообманом», «выдумкой», «ложью».

Та часть алгоритма, которая обезпечивает «погружение в», для осознания того, «что же я сотворил», зацикливает процесс, а зацикленный процесс обладает качеством гироскопа: он гиперстабилен. Про этот процесс знают многие эзотерические учения.

ДЬЯВОЛЬСКИЙ ГИРОСКОП (разум) настолько значителен, что создаёт вокруг себя смысловую гравитацию, преодолеть которую очень и очень сложно. Требуются огромные усилия, создать которые, отсутствует возможность в тварном состоянии. Дьявольский – потому что код работает.
Сегодняшние эзотерики верно указывают на то, что наш мир демонический (дьявольский). Чувствуют это, но доходят лишь до изображения существа с рогами.

Как ДЬЯВОЛ стал персонажем? Человек, взаимодействуя с происходящим, стараясь понять суть происходящего, проявлял для себя его детали. Однако, для таких действий должен быть очень высокой уровень СОзнания, или, другими словами, большая пропускная способность канала СО, обезпечивающая ОБЩЕНИЕ с информационным полем Вселенной.
Имея такой уровень СО ОБЩЕНИЯ Человек мог видеть и фиксировать повторяемость одинаковых событий, например, разнесённых на значительное время, и собирал как СУТЬ явления, так и аспекты их проявления. Например, народные приметы.

СУТЬ имеет множество аспектов проявления, которые человек, у которого отсутствует понимание сути, ошибочно принимает за различные явления. Это происходит из-за того, что у него отсутствует возможность обобщить большой объём данных. Чтобы помешать человеку научиться понимать суть процессов, происходящих во вселенной, ему подсунули богов, демонов и других существ.

Человек отказался от своей способности ОБЩЕНИЯ СО ВСЕЛЕННОЙ.
Алгоритм «дьҩволъ» стал превращаться в алгоритм «ДЬЯВОЛ».

Краткое изложение статьи Ростислава Егорова «ДЬЯВОЛ. Древний алгоритм». https://vk.com/@193029022-dyavol-drevnii-algoritm

P.S. Всё имеет свою противоположность, во всём есть хорошее и плохое. Это борьба и единство противоположностей. И у Создателя всего сущего имеется тёмная сторона, но он может её контролировать, и она помогает ему развиваться. Многие люди, потеряли возможность контролировать свою тёмную сторону и у них происходит деградация.

P.P.S. Возможно, эта статья поможет понять архи важность выражения: «Учиться, учиться и ещё раз учиться».

Знаний всегда мало. Чем больше узнаёшь, тем лучше понимаешь, что мало знаешь.

Верить – это большая ошибка. Огульно всё отвергать – это тоже ошибка. Нужно находить знания, анализировать, систематизировать их и принимать к размышлению.

Надо понять разницу между верованиями и знаниями. Если вы начинаете верить какому-нибудь учителю, гуру, в каббалу, христианство, науку – то ваш процесс развития сразу останавливается. Так как своё развитие мы должны делать сами и начать только с себя.

Если вы кому-то поверили, например, учителю каббалы, гуру, тексту Библии, тому, что говорят по телевизору, то они начинают управлять вами. Их задача – навязать своё мнение, подчинить ваш разум и заблокировать его.

Более того, вы, своей верой, усиливаете его влияние, делаете более привлекательным и харизматичным для других. Вы отдаёте ему свой
потенциал развития. Предметы культа, места силы или вещи, которым поклоняется много людей, аккумулируют энергию толпы, часть которой уходит паразитам, а другая часть – на привлечение новых верующих.

Раньше люди знали, что они потомки Творца и в них находится частичка его души. Они старались развить свою душу. Про людей, сумевших развить свою душу, говорили: «Человек с широкой душой!», «Человек с большой душой!», «Душевный человек» и так далее.

Какие-то силы разработали для людей правила поведения и назвали их религией, то есть верой в бога. Им нужно было заставить людей верить в кого-нибудь и поклоняться ему. Чтобы разделить людей и заставить их враждовать друг с другом, были созданы много разновидностей одной религии. Для каждой религии придумали своего бога.

На планете имелось множество зданий, которые служили для сбора и распределения статического электричества. Их переделали в культовые сооружения и назвали церковью, костёлом, кирхой, мечетью, синагогой.

Эти сооружения продолжают собирать энергию, но теперь это энергия людей, которые собираются в этих храмах. На людей воздействуют специальными ароматизаторами, чтобы они стали более восприимчивы к внушению. Им внушается, что они рабы и должны быть покорны. Это действие нужно проводить минимум один раз в неделю, чтобы оно эффективно работало.

Людям показывают различные чудеса. Например, направляют звуковой сигнал на иконы, изготовленные с применением свинца и серы. На таких иконах начинают появляться слёзы. Придумали «чудо» благодатного огня.
Многие люди верят, что он сходит с неба и безопасен. Это обычный огонь, им можно обжечься.

Людей заставили целовать иконы и многое другое. При этом в их организм попадают различные микроорганизмы. Чем больше паразитов, тем больше религиозность людей. При помощи этих мер людей заставляют часами кланяться, стоять или ползать на коленях.

Люди забыли о том, что тело смертно, а их души существуют вечно и
приходят на планету, чтобы совершенствоваться. Им внушили, что существуют рай и ад. Те, кто верят в рай, стремятся попасть в него и жить там вечно. Вместо того, чтобы работать над собой, изучать, наблюдать, познавать, они ждут, когда к ним кто-то придёт и отведёт их в рай.

Имеются другие верующие, которые отрицают существование Творца всего сущего. Они считают, что живут только один раз и стараются урвать от этой жизни кусок побольше. Происходит моральное разложение людей. Многие впали в духовное оцепенение.

P.S. Люди забыли, переданное им, простое учение добра и любви. Человек сидит и ждёт, когда к нему придёт Бог и скажет: «Пойдём со мной в рай, ты это заслужил». Нужно постоянно трудиться над собой и идти по духовному пути.

Через какое-то время начнёт открываться много интересного. Человек почувствует интерес наблюдать и познавать мир. Он начнёт ощущать помощь от духовного мира, видеть ориентиры на пути.

Вероятно, все слышали о спорах, какая форма нашей Земли. Кто-то утверждает, что она круглая и мы живём на её поверхности, другие считают, что она плоская и мы живём под куполом, третьи думают, что Земля круглая, а мы живём на плоской поверхности внутри её, четвёртые, что Земля круглая, а мы живём на вогнутой поверхности внутри её. Имеются ещё более экзотические версии, например, что форма Земли квадратная и так далее.

Чтобы понять, кто прав, а кто ошибается, нужно проводить большое исследование, поэтому, оставим этот вопрос открытым. Посмотрим, почему существует много разных версий по этому вопросу и по другим также.

Сторонники всех версий обвиняют друг друга в отсутствии знаний. Они считают, что их противники плохо учились в школе, забывали выполнять домашние задания. На уроках, вместо того, чтобы слушать объяснения учителя, занимались посторонними делами.

Попробуем оценить знания людей. Во-первых, в учебниках могут быть ошибки, кроме того они могут отставать от жизни. С этим согласны все. Однажды, изучая учебный ресурс, которым пользуются тысячи учеников, обнаружил различные ошибки. Например, там утверждалось, что железо твёрдый материал, из которого изготавливали топоры, мечи, лопаты и другой инструмент. Однако – это мягкий и пластичный материал.

Во-вторых, уровень познания учёными нашей планеты очень мал. Например, они считают, что более 95% океана является для них загадкой. Частично изучен только верхний слой океана, чем глубже, тем меньше знаний. Что творится в его глубинах, можно только гадать.

Кто-то вспомнит про погружения в Марианскую впадину. Это можно сравнить с тем, если вас с закрытыми глазами поместить на час в центр большого леса. Затем вы должны рассказать, что он из себя представляет. Что вы сможете сказать о нём? Можно только гадать.

Тоже самое и с сушей. Даже на её поверхности ещё много загадок, а глубины изучены, вероятно, хуже глубин океана. То есть, в лучшем случае изучено около 5% толщи Земли. Что там находится внутри – только догадки, то есть «гадание на кофейной гуще».

В воздушном пространстве тоже имеется много загадок. Имеются сообщения о выпадении дождей из лягушек, рыбы и так далее. Бывают цветные дожди. Наблюдаются различные цвета нашей Луны, появление двух солнц одновременно и другое.

Относительно космоса, всё ещё хуже. Если считать, что всё, что учёные нам сообщают об исследованиях в космическом пространстве – правда, то наше познание его просторов, по сравнению с его размерами, безконечно малая величина, то есть, можно считать равно нулю.

Посмотрим на познания микромира. Здесь положение лучше всего. Всё, что можно увидеть в обычный оптический микроскоп – вроде познано. То, что меньше – загадка, особенно живая природа. Кто-то скажет, что можно увидеть в электронный микроскоп.

СЭМ работает только с такими образцами, которые терпят вакуумирование, то есть с твёрдыми телами. Если образец биологический, то в процессе вакуумирования влага испаряется и образец усыхает, в результате после того, как вакуумирование завершено, изучается изображение результата высыхания образца в камере микроскопа. Кроме того, там ещё много вопросов к тому, что «видит» микроскоп. Например, учёные только надеются увидеть и наблюдать за действиями живых вирусов, чтобы понять принципы их устройства и выработать эффективные методы борьбы с ними.

Может быть лучше положение с познанием человека? Учёные считают, что человек использует около 7% умственных и 15% физических способностей из того, что в него заложено природой. Часто появляются статьи, в которых говорится о сверхспособностях человека. Например, телекинезе, третьем глазе (слепозрение), левитации, телепатии, выходе из тела и другом.

Телекинез или перемещение предметов силой мысли наглядно демонстрировала Нинель Кулагина. Пока она была жива, все возражения легко проверялись опытами. Были проведены сотни опытов. Ученые пришли к выводу, что явление существует, но его природа – загадочна. После смерти Нинель Кулагиной начались опровержения.

Одни люди считают огнехождение – сверхспособностью. Другие считают, что этот процесс опирается на законы физики и вполне реален. Они считают, что за этим явлением стоит способность тела человека быстро отводить тепло от стопы, если осуществляется правильный кровоток. Для этого у человека должно быть состояние куража, отсутствие страха, которое даёт хороший периферический кровоток, достаточный для отведения тепла. Но если он испугается, когда будет идти по углям, кровь тут же отойдёт от конечностей, и ткани окажутся беззащитными от теплового воздействия.

Иногда, в человеке внезапно просыпается какая-то сверхчеловеческая сила. Обычно, такие случаи прилива сил происходят в стрессовой ситуации.
Например, в 2012 году 22-летняя Лорен Корнаки из города Глен Аллен в американском штате Вирджиния приподняла BMW 525i, сорвавшуюся с домкрата и упавшую на её отца. Девушка смогла освободить его, и провести реанимационные действия, что позволило ему дожить до приезда врачей.

Том Бойл, увидел мальчика-велосипедиста, придавленного машиной, и, испугавшись за его жизнь, приподнял автомобиль весом почти в 1,5 т. Лишь после того, как шоковое состояние прошло, Бойл осознал, что сломал 8 зубов, стискивая их при подъёме автомобиля.

Наблюдались случаи, когда человек, пытаясь убежать от опасности, развивал огромную скорость. Учёные предположили, что можно тренировками достичь фантастических результатов. Исследования показали, что человек физически способен достичь скорости в 64 км/ч. В то время как самый быстрый спринтер в мире на 100-метровой дистанции показал во время забега – 44 км/ч.

Одной из загадок Тибета является скороходство, когда человек передвигается в течении многих часов, а иногда и дней со скоростью 10 — 15 км в час. При этом ходьба переходит в левитацию. А. Дэвид-Неэль в книге «Мистики Тибета» рассказывает о встрече с одним из таких скороходов. «Вдруг, далеко внизу, я увидела нашего попутчика. Несмотря на крутизну склона он двигался со сказочной быстротой. Приблизившись к нам, он постоял несколько мгновений, с отсутствующим взглядом. Он ровно дышал, но был, по-видимому, в полубессознательном состоянии. Постепенно транс рассеялся, он снова обрёл нормальный вид. …и признался, что использовал свои способности. Для этого он сначала перешёл на ритмическую поступь, повторяя магическую формулу, данную ему учителем. Затем последовало состояние транса».

Ещё супервозможности. Имеются люди, совершающие в уме сложные математические вычисления. Скотт Флансбург умеет делать в голове сложнейшие вычисления быстрее калькулятора. Организм Биба Струха обладает способностью накапливать электричество, так что он может зажечь лампочку или приготовить сосиски, используя лишь энергию собственного тела.

Лиделл Симпсон глухой, но он слышит звуки своим внутренним (фотоническим) слухом. Для него почти всё вокруг транслирует звук: движение, эмоции, запахи, прикосновения и вкус. Все это Лиделл воспринимает как музыку. Врачи считали это психическим отклонением. Учёные выяснили, что это состояние является одной из форм синестезии — явления, при котором раздражение одного органа чувств вызывает ощущения в другом. Лиделл «слышит» слова актёров по телевизору при выключенном звуке. Он смог выучить несколько языков, включая русский, немецкий и арабский. Возможно, у нас отсутствует такое музыкальное мироощущение, так как мы и так можем видеть и слышать.

Третий глаз человека – это скрытое око человека, символически располагаемое на лбу между бровями, открывающееся в процессе самопознания, принося восприятия за пределами обычного зрения. Считается, что это мистика и эзотерика. Бен Андервуд потерял оба глаза в возрасте 3 лет, но научился распознавать форму окружающих предметов. Он смог учиться в школе, кататься на роликовых коньках, играть в баскетбол и даже в видеоигры.

Вспомним лунатизм. Зачастую это простые и безопасные действия. Например, подъём в постели, хождение, уборка. Однако могут быть и довольно опасные, например, приготовление пищи, вождение автомобиля, хождение по улицам, крышам, ограждению балконов.

У сомнамбул зачастую отсутствуют воспоминания об инциденте, либо они плохо помнят их. Глаза могут быть открыты, тогда их выражение тускло и остекленело, но чаще – закрыты. Приступ снохождения может иногда длиться много часов. Возможно, в это время человек пользуется третьим глазом.

Ещё одна загадка – это полёты во сне. Многие учёные, психологи, философы, медики пытались разобраться с полётами во сне. Было создано много разных гипотез. Метафизики считают, что во время сна душа человека покидает тело и отправляется путешествовать. Пока физическое тело отдыхает, она летает в небесах.

По мнению оккультистов, путешествие – осознанный выбор души, поэтому оно дарит ощущение счастья и свободы. Психологи выдвинули различные гипотезы, почему люди летают во сне. Например, Зигмунд Фрейд связывал это с сексуальными влечениями. Альфред Адлер считал, что полёт во сне – это подсознательное желание доминировать над другими людьми и подавлять их. Карл Юнг предполагал, что, полёт во сне – это способ освобождения от насущных проблем и переживаний. По его мнению, человек отправляется в полёт, если чувствует внутреннюю скованность и чрезмерное обилие обязанностей, мешающих ему наслаждаться жизнью.

Биологи считают, что полёты во сне происходят из-за выделения гормона, отвечающего за рост клеток кожи и костей. Следовательно, если ребёнок растёт, он может видеть сны, в которых он парит над землёй. Кроме того, результаты исследований показывают, что полёты во сне снятся людям после освобождения затруднённого дыхания. Если человек уснул под одеялом, либо в душной комнате, а затем получил порцию свежего воздуха, он может увидеть сон, в котором он взлетает над облаками.

Специалисты по этологии считают, что, летая во сне, люди запускают древнюю генетическую программу, сохранённую в памяти человечества. Некоторые учёные связывают это с плотностью атмосферы в прошлом, которая, возможно, позволяла нашим предкам парить в воздухе. Согласно мнению учёных, человеческая память до сих пор хранит воспоминания о возможности летать и периодически воспроизводит эти эпизоды.

У человека восстанавливаются нервные клетки, удалённые части печени, срастаются переломы, зарастают порезы и крупные раны. Известны случаи регенерации кончиков пальцев – при утере фрагмента пальца до первой фаланги, если избежать купирования раны (осушение раны ведёт к нарушению и замедлению её заживления). Это значит, что когда-то человек обладал способностью к регенерации, но почему-то она была утрачена.

Большинство людей на планете, знают про Философский камень. Он же магистерий, ребис, эликсир философов, жизненный эликсир, красная тинктура, великий эликсир, пятый элемент. В легендах – это реактив, требующийся для успешного осуществления превращения трансмутации металлов в золото, а также для создания эликсира жизни. Этот миф сопровождал человечество на протяжении столетий и интересовал многих философов и учёных.

Философия – это размышления. Камень – это Основа. В итоге это Основа Размышлений. Основа – ВСЁ СОСТОИТ ИЗ ЭНЕРГИЙ. Если человек имеет основу размышлений, он может понять и объяснить многие процессы, происходящие на планете. Если иметь возможность управлять энергиями можно управлять многими химическими, физическими и биологическими процессами. Можно вырастить всё, от травы, до деревьев, за короткое время.

Имея возможность управлять энергиями, можно изменять скорость деления клеток любых организмов и человека в том числе. Можно омолаживать организм, продлять жизнь. Можно управлять многими химическими, физическими и биологическими процессами, изготовить Эликсир Жизни, или Живую Воду.

Согласитесь, что человечество очень мало знает о себе, своей планете и, тем более, Вселенной.

Школьные учителя и педагоги высшей школы отмечают плохое усвоение обучающимися дисциплин, требующих от них системного восприятия информации, умения размышлять, анализировать, устанавливать взаимосвязь причин и следствий, а также способности логически рассуждать. по естественнонаучным дисциплинам, По мнению психологов, причина низкого уровня освоения знаний заключается в «клиповом мышлении» у обучающихся.

Термин «клиповое мышление» появился в середине 1990-х годов, который подразумевал восприятие мира учащимися, как короткие яркие образы, так называемые видеоклипы. «Clip», в переводе с английского – это фрагмент текста, вырезка из газеты, отрывок из видеофильма. Например, видеоряд многих музыкальных клипов состоит из цепочки безсвязанных по смыслу кадров. Человек, при клиповом мышлении, видит мир – фрагментарно.

Предпосылки для появления «клипового мышления»:
1. Большой объём поступающей информации.
2. Высокая скорость поступления информации.
3. Требования быстрого его усвоения.
4. Большое разнообразие поступающей информации.
5. Увеличение количества действий, которые должен совершать человек одновременно, для усвоения информации.
6. Уменьшение числа развёрнутых ответов в среде общения и переход на обмен репликами.
7. Восприятие информации, подаваемой в «клиповом» формате. Например, просмотр видео.
8. Замена текстового общения на картинки. Например, мессенджер Funtome позволяет обмениваться графическими сообщениями вместо текстовых.
Переписываясь картинками, пользователь получает награды, бонусы и уровни. Уже за саму регистрацию в приложении, а далее за отправку каждых 50 новых картинок пользователь получает бонусы. Впоследствии их можно обменять на звуки, паки и фоны. Общаясь в мессенджере, пользователь проходит уровни и собирает бонусные монетки, как в игре.

Клиповое воспроизведение разнообразных объектов, без связующих элементов между ними, характеризующихся отсутствием логичности, разнородностью и высокой скоростью переключения между фрагментами информации, приводит к отсутствию у человека целостного восприятия поступающей информации.

Для изменения восприятия реальности, применяют, клиповое воспроизведение видео. Кадры резко сменяют друг друга, у них малая продолжительность воспроизведения. Это направлено на то, чтобы у человека отсутствовало время на переосмысления увиденного. Например, движение автомобиля по встречной полосе движения. Чтобы понять обман, попробуйте выполнить «змейку» на скорости 20 км/час, а в фильмах машины движутся со скоростью более 100 км/час. Второй пример, водитель, на скорости 90 км/час, поворачивает голову назад, чтобы посмотреть, что там твориться. Во-первых, нормальный водитель смотрит в зеркала заднего вида. Попробуйте это повторить, на меньшей скорости движения, на дороге без движения транспорта и вы поймёте, что это фейк. Третий пример – водитель постоянно переключает передачи, двигаясь прямолинейно со скоростью 90 км/час. Ещё примеры: «вечные патроны»; 20 врагов, практически в упор, пытаются застрелить героя, но промахиваются, а он убивает с одного выстрела; рукопашный бой, 20 врагов по-очереди подходят к герою, чтобы он мог разобраться с ними по одному; героя жестоко избили, а через сутки он уже как «огурчик» и все зубы на месте.
Реформирование системы образования, путём её упрощения, деятельность СМИ – направлены на развитие у современной молодёжи «клипового мышления». В результате этого, ученик плохо концентрирует своё внимание на поступающую информацию, у него отсутствует способность её анализировать, вследствие чего у него снижается уровень знаний, соответственно – успеваемость.

Для обладателей клипового мышления характерно:
1. Быстрая утомляемость при изучении дисциплин, требующих активной умственной деятельности.
2. Отсутствие умения перспективно мыслить.
3. Способность решать лишь простые задачи. Увеличение сложности приводит к отсутствию понимания изучаемых материалов.
4. Слабое развитие долговременной и преобладание кратковременной памяти.
5. Отсутствие интереса к обучению.
6. Отсутствие логики в размышлениях.
7. Отсутствие умения анализировать информацию, выделять ключевое в целом.
8. Возникновение затруднений при анализе причинно-следственных свя-зей.
9. Плохая самоорганизация.

Исследователи выделяют положительные стороны «клипового мышления».
Например, что оно предохраняет мозг от избыточной информационной нагрузки. Однако, при клиповом мышлении используется, в основном, кратковременная память, поэтому информация быстро забывается. Обычно, запоминание осуществляется на основании анализа и установления логических связей. Такое запоминание требует продолжительного мышления. В таком случае знания закрепляются на длительное время. В последствии, в случае надобности, происходит их быстрое восстановление.

Имеется мнение, что клиповое мышление является механизмом адаптации в сфере информационных технологий. Однако имеется огромное число людей с понятийным мышлением, которые уверенно адаптировались в этой сфере.

Психолог Лари Розен в книге «Я, моё пространство и я: воспитание сетевого поколения» высказывает мнение, что люди с таким мышлением могут одновременно совершать несколько действий. Однако ему можно возразить, что многозадачность наблюдается и среди людей, у которых отсутствует клиповое мышление.

Британский футуролог Джеймс Мартин, предсказатель появление интернета, высказал мнение, что клиповое мышление ускоряет реакцию реагирования на изменение ситуации. Он разделил людей на два типа личностей. Это «люди книги» и «люди экрана». Одни получают информацию от чтения и обладают «продолжительным» мышлением. Вторые, имеющие клиповое мышление, обладают скоростным откликом и быстрым реагированием на изменения обстановки. Можно предположить, что он прав, только в случае простой ситуации. Однако, в ситуации, когда требуется малейшее размышление, преимущество будет у людей с понятийным мышлением.

Наиболее эффективно учит мыслить человека – игра. Кроме того, этому способствуют: дискуссии, анализ и изложение прочитанного, дебаты, форум,
мозговой штурм и другие (всё, что основано на элементах игры). Важно, использовать при этом наглядные, образные и запоминающиеся формулировки.

Психолог Тони Бьюзен, в своих трудах описал метод интеллектуальных карт, который позволяет превратить процесс обучения в увлекательное занятие. Интеллект-карты используются для: эффективного запоминания материалов,
систематизации информации, установления логических связей, планирования деятельности, подготовки к публичным обсуждениям, поиска решений в сложной ситуации, рассмотрению разных вариантов решения задач.

У человека с клиповым сознанием, в мозгу находятся куски, фрагменты информации и отсутствует целостная картина мира. Его может легко обмануть любой человек. В случае, если человек видит причинно-следственные связи событий и вещей, он становится защищённым от обмана. Этому способствует комплексный подход в образовании. В таком случае получается, что география – это место, история – это время, а культура и наука – это заполнение этого места и этого времени.

Скрипач, лектор-музыковед и педагог Михаил Казиник, для полноценного развития мыслительного процесса, предлагает включать в учебный процесс метод обучения через противоречия, названный «методом парадоксов». Исследования показали, что если преподаватель предлагает два противоречивых, взаимоисключающих утверждения, то обучающиеся задумываются и анализируют представленную информацию. Парадокс позволяет увидеть привычные вещи под другим углом зрения, а это залог творчества в науке и в искусстве.

Михаил Казиник рассказывает: «У детей есть естественная способность видеть вещи под другим углом, поэтому они очень часто задают вопросы, … Учитель … должен суметь найти ответ. Учитель должен шутить на каждом уроке. У кого отсутствует врождённое чувство юмора, должен собрать картотеку весёлых историй и шуток. На каждый урок должно быть 2-3 весёлые истории. Весельчаков всегда любят больше, чем хмурых людей или монотонных лекторов. Как только учитель пошутил, он моментально переключил детей на позитив».

Считается, что у человека левое полушарие ответственно за логику, анализ и упорядоченность, а правое – за воображение, образы, пространственное представление. Вероятно, что для эффективного мыслительного процесса требуется одновременная работа обоих полушарий головного мозга человека. Этого может добиться тот, кто обладает логическим, понятийным мышлением. По-моему, клиповое мышление затрудняет мыслительный процесс. Следовательно, нужно развивать аналитическое и понятийное мышление человека и стараться избегать клипового мышления. При организации образовательного процесса, нужно учитывать особенности «клипового мышления» у учеников. Для этого, в учебной деятельности, по возможности, использовать выше перечисленные методы.

НАУКА – познание, основанное на сомнении. Сомнение отвергает веру. Там, где начинается вера – заканчивается наука.
В официальной науке человечества полно разных двусмысленностей, загадок и тёмных пятен. Возможно, что она ошибочна. Сегодня уже многие люди считают странными и надуманными многие научные факты. И возникает вопрос: зачем нужно скрывать от людей правду? Только у «думающего» человека есть возможность разобраться и отделить ложь от правды. Но такой человек мешает власти. Ей нужен «верующий» член общества. Им легче управлять. Верить можно в Бога, Дарвина, круглую или плоскую Землю, инопланетян и многое другое.

Встретил в комментариях очередной «диалог» двух пользователей, где они пытались разъяснить друг другу свою точку зрения. Сначала каждый высказал своё видение проблемы, затем высказали всё, что они думают друг о друге. Будь они рядом, то дело, наверняка, дошло бы до кулаков. Кстати, они оба были правы, так как верным был третий вариант, а их варианты были частью целого. Стоило им внимательно выслушать друг друга, они смогли бы понять это.

Прежде, чем рассматривать спорные вопросы, нужно усвоить, что пословица: «В споре рождается истина» — ошибочна. В споре рождается только плохое (злость, синяки), а истина может родиться в познании и диалоге.

Есть хорошая пословица на этот счёт: «Спорят или дураки, или подлецы». Если спорят два человека, то или они оба дураки, или один дурак, а другой подлец, так как знает правильный ответ. Для нормального человека, оба варианта (быть дураком или подлецом) – плохие.
Принимайте мнение другого человека к сведению с поправкой на вероятность. Например, кто-то считает, что Земля плоская, другой – круглая, третий – плоская, но находится внутри шара. Доказательства своего мнения они приводят одинаковые, только интерпретируют по-своему. Умный человек примет к сведению все три варианта. Но скажет себе, что, исходя из уровня моих сегодняшних знаний, вероятность, что Земля круглая – 90%, плоская, но внутри шара – 9,9%, а плоская – 0.1%. Это соотношение может измениться с увеличением Ваших знаний и, самое главное, с расширением кругозора.

Желательно знать несколько разных версий, чтобы можно было сравнивать и анализировать. Если человек во что-то верит, значит у него мало знаний и ограниченный кругозор. Авторитетный для него источник (врач, друг, радио, телевизор, священнослужитель и так далее) сообщает ему какие-нибудь сведения. Этот человек начинает верить в это, отметая всё, что отличается от его веры. Если авторитетный источник поменяет своё мнение на противоположное, то такой человек также поменяет свою мнение и даже будет уверен, что он так считал с самого начала.

Авторитетный источник может сам заблуждаться или ему выгодно такое мнение (фирмам, производящим лекарства, врачу – чтобы люди болели).
Познание – человек узнаёт что-либо новое и принимает это к сведению, то есть учитывает, что есть такое мнение. Можно принять это за основу, с которой можно сравнивать новые знания.

Затем он находит новые знания и сравнивает с предыдущим опытом. Теперь у него есть два варианта сведений об этом предмете познания.
Когда один из вариантов получает большую вероятность, то он принимается за основу, но остальные также учитываются.

Эволюция, по-моему, может быть только духовной, а та про которую говорил Дарвин, является деградацией. Кстати, он сказал, что это всего лишь гипотеза, которую, возможно, подтвердят в дальнейшем. Если и проскакивают какие-либо «подтверждения», то они притянуты за уши. Такая «Эволюция» может быть от человека к обезьяне, что сейчас и происходит. Есть гипотеза, что нынешние обезьяны когда-то были разумными.

Есть много интересных исследователей. Они расследуют различные загадки истории, природы. Каждый изучает кусочек чего-либо. Их проблема в узком кругозоре и в том, что они в какие-то сведения верят, а другие отрицают. А нужно принимать к сведению всё, с какой-то долей вероятности. Я пытаюсь соединить их исследования в одно целое. Проблема в том, что у некоторых читателей отсутствуют, в достаточном объёме, даже школьные знания. Но ещё труднее понять новое школьным отличникам. Они всё время обучения «верили». Проще принять новое «троечнику» — у него имеются пробелы в знаниях. Поэтому стараюсь давать материал так, чтобы было понятно всем. А для тех, кто это уже знает – это будет повторение пройденного. Повторение – мать учения.

Я считаю, что, каждый человек может ошибиться. Поэтому, все факты принимаю с какой-то долей вероятности. Например, по Дарвину, по-моему, вероятность менее 1% и чем больше узнаю, тем меньше она становится.

Если следовать библии, то весь мир (животные, растения и человек) выращены в лаборатории. В библии написано: «И создал Господь Бог человека из праха земного, и вдунул в лицо его дыхание жизни, и стал человек душою живою».

Знания человечества.

Хозяин из улья мёд выгребает,
Его для пасечника пчела собирает.
Живу своей жизнью – пчела считает,
Для чего она живёт, лишь пасечник знает.
Животные гуляют, насекомые летают,
Живём своей жизнью – они считают.
Люди ради забавы их убивают,
Мы вправе это делать – они так считают.
Человек работает, ест, спит, играет,
А хозяин урожай собирает.
Живу своей жизнью – человек считает,
Для чего он живёт, лишь хозяин знает.
Как пирамида – информацией обладание,
Чем ниже, тем меньше знание.
Наверху – кто полнотой знаний владеют.
Целостные знания они имеют,
Как зеницу ока их хранят,
Того, кто им мешает – устранят.
Ниже элиты снуют,
Те, что выше, им часть знаний передают.
Элита частью знаний обладает,
Волю вышестоящих выполняет,
Толпой, что ниже – управляет,
Часть знаний толпе передаёт.
Внизу толпа, всех на себе несёт.
Она послушно команды выполняет,
Так, как ей мало знаний выпадает.
Чтобы путь к знаниям открыть,
Нужно свой образ жизни изменить.
Про зависть и жадность забыть,
Окружающий мир полюбить.
Свои знания умножать,
Законы мироздания – постигать.