CASTLE.PRI.EE

Архив рубрики «образование»

Анекдот от французов на религиозную тему. Ходит по французскому твиттеру. Вероятно, изначально был опубликован на сайте «Webpédagogique». Перевод блогера entre-2-mondes.livejournal_com/114182 «И тогда Иисус заплакал». Чуть-чуть адаптировал его с учётом педагогического опыта.

В рамках проекта «Назад в школу», различных знаменитых людей приглашают провести урок в школе и поделиться своими знаниями и воспоминаниями. Такое приглашение получил и Иисус. Он решил провести урок на природе.

Евангелия от Матфея глава 5: «Увидев народ, Он взошёл на гору; и, когда сел, приступили к Нему ученики Его. И Он, отверзши уста Свои, учил их, говоря:

Блаженны нищие духом, ибо их есть Царство Небесное.
Блаженны плачущие, ибо они утешатся.
Блаженны кроткие, ибо они наследуют землю.
Блаженны алчущие и жаждущие правды, ибо они насытятся.
Блаженны милостивые, ибо они помилованы будут.
Блаженны чистые сердцем, ибо они Бога узрят.
Блаженны миротворцы, ибо они будут наречены сынами Божиими. Блаженны изгнанные за правду, ибо их есть Царство Небесное».

Когда Иисус замолчал:
И тогда Пётр спросил: «Нам надо будет всё это выучить?»
И Андрей спросил: «А что, нужно было записывать?»
И Филипп спросил: «У кого-нибудь листочек найдётся?»
И Иоанн сказал: «Так много, а другим меньше задают!»
И Варфоломей спросил: «А это что, домашнее задание?»
И Иаков спросил: «Следующий раз будет опрос?»
И Марк спросил: «Это на оценку?»
И Матфей спустился с горы, говоря: «Мне надо в туалет».
И Симон спросил: «А скоро будем обедать?»
И Иуда Фаддей спросил: «А что там было дальше, после нищих духом?»
И Иуда Искариот спросил: «Можно в медпункт выйти?»
И Фома спросил: «Следующий раз будет контрольная?»

Затем к Иисусу подошёл чиновник из министерства и спросил: «А где ваша программа? Где ваши поурочные планы? Где индивидуальная программа для каждого ученика? Где индивидуальная программа для детей с особыми потребностями? Какую вы проблему раскрываете? Какие цели и задачи урока? Какая связь данного урока с другими предметами школьной программы?»

И тогда Иисус заплакал, а чиновник продолжал свой монолог: «Почему ученики работают целым классом, вместо разделения на группы? Почему отсутствует вовлечение учеников в учебный процесс? Почему вы выбрали фронтальную форму обучения? Почему отсутствует материал об охране природы, выборе профессии, самоидентичности личности, народном творчестве? Где подведение итогов урока?»

Меня всегда удивляло: почему на советских плакатах про «дружбу народов» под флагом РСФСР изображён человек в простом костюмчике и галстуке, а остальные представители «Союза нерушимого» — кто в чём: вышиванки, шаровары, кокошники, халаты, веночки-ленточки, поясные платки – сплошная «этнография».

Причём к реальной этнографии вся эта выставка имеет весьма далёкое отношение. В какой-нибудь микроскопической Латвии народных костюмов – десятки. В каждой деревне – свои «вышиванки», свои кокошники, свои брошки-поясочки. На самом деле они были гораздо менее красивы и богаты, чем рисовали советские плакаты.

Музейный экспонат под названием «свадебный костюм зажиточной латышки 18-го века» – это редкое убожество из грубой дерюги с сыромятными тапками на верёвочках. «Зажиточные» ещё имели тапки, а остальные латышки гуляли всю жизнь босиком, даже на собственной свадьбе.

Мой латышский дед свои первые в жизни сапоги заполучил только в 19 лет, когда пошёл добровольцем воевать в Первую мировую за русского Царя-батюшку. Получил на складе от унтер-офицера – он сам мне это рассказал.

Причём латыши жили гораздо лучше остальных народов «республик свободных». Погуглите дореволюционные фотки, вы найдёте много интересного. Например, большинство западных украинцев в национальном костюме выглядели оборванцами. Чуть лучше выглядели национальные костюмы большинства обитателей Средней Азии, Кавказа. Впрочем, наряды у американских ковбоев выглядели намного скромнее, чем их потом разрисовал Голливуд.

По-моему, руководители СССР совершили в национальной политике страны большую ошибку (возможно это быто специально сделано). Ее суть: усердное выпячивание разного рода «вышиванок» (халатов, веночков, кокошников, поясных платков, кинжалов). На советских плакатах это просто бросается в глаза. Русский – в простом костюме, а остальные, как из придуманного «музея этнографии».

В реальности такие национальные костюмы – отсутствовали. Их сочинили и нарисовали уже в советское время. На советских же плакатах и в советских же фильмах-концертах-шоу. Целая отрасль работала – художники, модельеры, швейные фабрики, пиар-индустрия тех времён.

Я на себе ощутил влияние этой индустрии. В розовом детстве я жил в городе Краснодаре. У меня был звонкий голос, потому меня записали в школьный хор. И этот хор однажды выиграл на городском конкурсе.

В результате в один прекрасный день к нам пришли деловые тётки, сняли с нас мерку, и через месяц нас переодели в «казацкие» костюмы: сапоги, суконные галифе с лампасами, косоворотки, фуражки. Осталось только коней нам выдать.

Сапоги были сшиты из настоящей кожи (первые в моей жизни сапоги). И в этой амуниции мы услаждали своим пением слух краснодарских партийных руководителей на всех торжественных мероприятиях. Но суть в том, что нас одели в костюмы «зажиточных казаков» из лубочного фильма «Кубанские казаки». Однако в жизни, дети моего тогдашнего возраста, даже в богатых дореволюционных казацких семьях, бегали в длинных холщовых рубахах, босиком и без штанов.

В начале 90-х прибалты обрели независимость. Они в массовом порядке начали шить себе национальные костюмы. Удивительное было зрелище: по улицам вдруг начали разгуливать тысячи людей, одетых по моде «зажиточных сельских латышей, литовцев и эстонцев 18-го века», которую им в советское время придумали советские дизайнеры. Хотя в Музее этнографии вывешены реальные образцы того времени, сильно отличающиеся от того, что шить себе прибалты.

Беда в том, что советская идеологическая поп-культура сыграла с национальным самосознанием народов СССР злую шутку. Пропагандируя дружбу народов, она им внушила через «вышиваночную эстетику» ложное ощущение изначального самостоятельного процветания и тотальной «зажиточности» их народов.

Гляньте еще раз на советский плакат. Представитель России – в простом фабричном костюмчике. А все народности остальных 14 республик – в облачениях ручной работы от лучших национальных дизайнеров. Расшитые рубахи, халаты, пояса, головные уборы, серебряные, золотые украшения, бусы, мониста, кинжалы и прочая яркая бижутерия.

Визуальные образы — сильная штука. Дети, увидев кино про Рэмбо, мажутся зелёной акварелью и играют в суперменов. Верят во всесилие зелёной акварели, если ею измазать рожицу.

Так же и у взрослых. Если в «семье братских народов» (на плакате, в кино, в концерте) твой представитель одет по жизни «зажиточным латышом», «зажиточным таджиком», «зажиточным молдаванином», то как-то забываются рассказы собственного деда, что первые в жизни штаны ему справили, когда наступила пора жениться. А про расшитый золотом халат, серебряный кинжал, хромовые сапожки он мог только мечтать.

Советский плакат — сильная штука. Возникает иллюзия, что стать «зажиточным» пацаном, тебе мешает этот русский парень с плаката в простом костюмчике с галстуком.

Краткое изложение статьи «Главное, чтобы костюмчик сидел» сайта imhoclub_by_ru.

Или 10 способов управления массами

Большинство людей думают, что мысли, взгляды и стремления, которые у них возникают – принадлежат им. Однако всё это результат качественно продуманной пропаганды. Так как цели политической власти и граждан страны зачастую идут вразрез друг с другом, правительство использует разные приёмы, чтобы добиться желаемого. Оно управляет сознанием народа и, как следствие, его действиями. Власти направляют и корректируют мысли населения, чтобы избежать протестов людей текущей политикой.

Выдающийся американский политический публицист, философ и теоретик – Ноам Хомский описал методы массового управления людьми, которые чаще всего практикует власть.

1. Отвлекать внимание – это самый простой и действенный способ управления умами населения – отвлечь внимание людей от серьёзных проблем и решений, которые принимаются правительством. Чтобы люди меньше думали об истинных планах властей, им в огромном количестве предоставляют малозначительные, пустые сведения через средства массовой информации. Например, сообщается о допинге спортсменов, пробах на допинг, суррогатных детях звёзд эстрады и тому подобном.

Такой приём является очень действенным, так как человек ограничен в получении важных знаний в таких сферах как психология, современная философия, экономика, передовые технологии. Напротив, новости шоу-бизнеса, спорта, мыльные оперы и мистицизм представлены в полном объёме.

Ставка делается на пробуждение низменных инстинктов человека, чтобы он думал о еде, сексе и о том, что у других всё ещё хуже, чем у него. В таком случае у него отсутствует развитие и стремление понять, что происходит в мире. Цель – добиться того, чтобы человек был постоянно занят, чтобы у него отсутствовало время думать – тогда им будет легко манипулировать.

2. Смещать акцент с размышления на эмоции. Эмоции лишают человека возможности логически мыслить. Данный приём часто используется в нейролингвистическом программировании. Оказывая влияние на эмоции, манипулятор действует сразу в двух направлениях: он блокирует способность слушателя рационально мыслить и критически анализировать информацию, а также получает доступ к подсознанию человека и имеет возможность «имплантировать» туда идеи, взгляды, страхи, опасения, желания или нужную модель поведения.
Когда люди слышат о страшных терактах, массовой гибели, голодных африканских детях, отсутствия справедливости у властей, они испытывают страх, ужас, грусть, скорбь, жалость, другие малоприятные эмоции. Однако, у них отсутствуют мысли о причинах этих явлений. Достоверна ли информация, которую нам сообщают? Почему происходят подобные события? Можно ли было их предотвратить? Эмоции мешают человеку осознать настоящие причины происходящего.

3. Создавать трудности, а потом предлагать способы их решения. Этот метод можно назвать «проблема-реакция-решение». Властями создаётся проблема, которая вызовет предсказуемую реакцию населения. Народ сам потребует решить этот вопрос и ждать будет именно тех мер, которые были нужны правительству. Например, взорвать башни, потрясти пробиркой с порошком и так далее.

Люди сами будут настаивать на усилении мер безопасности и ущемлении своих гражданских свобод. Или можно искусственно создать экономический кризис, вызвать террористическую или техногенную опасность. Жители подсознательно будут уже готовы к устранениям последствий этой ситуации, пусть и ограничивающих их социальные права. Но стоит помнить, что за кризисами кто-то стоит и их создаёт.

4. Ограничение доступа населения к информации – помогает добиться того, что люди перестают думать. Им дают такую информацию и в таком количестве, чтобы они выполняли свои задачи, но у них отсутствовало понятие, что ими манипулируют. Так, если человек знает принципы и способы воздействия на массы, им гораздо сложнее управлять и навязать мнение, поэтому такая информация утаивается.

Например, качество образования низших слоев населения должно быть, как можно ниже, чтобы отсутствие знаний отделяло низший класс от высшего. Для высших же слоев населения предоставляется качественное и полноценное образование. Имеются учебные заведения, в которые могут попасть дети только влиятельных, значимых в обществе родителей.

5. Постепенное внедрение изменений, которые будут дискомфортны для массы людей. Например, можно постепенно увеличивать безработицу, снижать уровень доходов населения, уменьшать стабильность и уровень жизни, повышать налоги, сокращать рабочие места. Если бы такие события произошли одновременно, это привело бы к многочисленным протестам или даже революции. А постепенное внедрение вызывает лишь мелкие огорчения и пересуды.

6. Вводить моду на посредственность. Данный метод тесно связан с ограничением доступа населения к информации. СМИ получают от правительства задание убедить народ, что в современном мире модно быть глупым, плохо воспитанным и пошлым. Из разных источников информации начинают поступать сообщения о посредственном или развязанном поведении людей в политике, науке, искусстве, религии и так далее. Например, ежедневно сообщается о выходках знаменитостей, сенсационных скандалах, магии, сомнительном юморе. Картины, нарисованные дебилами, выдаются за шедевры, подробно рассказывается о дебилах, прибивших свои яйца и так далее.

Таким образом, общество деградирует, лишается возможности наполнить разум полезной информацией, теряет шанс расширить своё сознание. Если люди станут умнее, они поймут, что на самом деле происходит вокруг. Но это опасно для политических и экономических правящих кругов.

7. Откладывать исполнение событий. Например, людям говорят: «Изменения негативные, но они крайне нужны. Начнутся эти события позже». Цель – получить одобрение населения на воплощение этой идеи в перспективе. Человеку легче согласиться на жертвы в будущем, чем в настоящем.
Например, «мы вынуждены повысить цены на электричество через 3 года» воспримется населением гораздо лучше, чем «с завтрашнего дня мы повышаем цены на электричество». Во-первых, со временем люди свыкнутся с мыслью, что изменения рано или поздно произойдут и, когда этот момент наступит, они смиренно примут их. Во-вторых, мы склонны тешить себя наивными надеждами – вдруг это отменят.

8. Повышать чувство вины, то есть убеждение человека в том, что во всех своих бедах виноват он один. Причина, например, в дефиците его умственных способностей, ошибочном поведении или он просто прилагает мало усилий. В итоге человек обвиняет во всем себя, испытывает чувство вины и занимается самобичеванием, что вызывает подавленное настроение и приводит к бездействию. А без конкретных действий и силы духа отсутствует возможность восстать против системы, организовать революцию или даже участвовать в протестах.

Например, можно убедить людей, что уровень их жизни низкий, потому что они мало образованы, плохо работают, хотя на самом деле в этом виноваты низкая зарплата и высокие налоги.

9. Если обращаться к населению как к детям, то это помогает манипулировать сознанием, получать практически безграничный контроль над ним. Когда нужно донести плохую информацию широкому кругу слушателей, используется такая интонация, доводы, жесты и слова, как будто оратор обращается к детям. Причём чем сильнее нужно ввести в заблуждение людей, тем ближе к детской будет речь спикера.

Такой приём очень действенен, потому что, когда к человеку обращаются, как к ребёнку, у которого отсутствует критическое мышление, велика вероятность, что он отреагирует, как ребёнок.

10. Чтобы управлять массами, нужно понимать природу человека лучше, чем он сам. Требуется обладать глубокими знаниями в сферах психологии, нейробиологии и биологии. Учёные кропотливо изучают человека, проводят большое количество исследований, а ценные выводы из этих работ направляются в руки правящих классов. Соответственно, пропасть между знаниями правящей верхушки и обычного человека становится все больше.

Имея знания о себе – обладаешь властью над собой. Эти знания находятся в руках системы, соответственно, она решает, как человек будет думать и действовать. Одному проще жить, когда за него думают, а другой хочет думать своей головой и видеть истинный порядок вещей. Каждый человек сам решает – позволять это делать или отказаться.

Краткое изложение статьи 4brain-ru «Ноам Хомский: 10 способов управления массами»

Это изображение – одна из самых больших загадок в истории картографии. Чаще всего упоминается просто как Карта мира «Шапка дурака». У исследователей отсутствует понятие зачем, когда, где и кем она была сделана.

Согласно законом мироздания, человек должен сам решать, как ему поступить. Управляющие миром могут его обманывать, но при этом должны ему сообщать и правдивую информацию. Она может быть хорошо замаскирована и быть очень похожа на ложь.

Сторонники существования плоской Земли, увидят в этом изображении намёк на то, что их противники выглядят – дураками. Сторонники противоположного мнения решат, что это пародия на плоскую Землю.

Посмотрим, какую информацию нам предоставляет это изображение. Предполагается, что оно датируется 1580-1590 годами. Исследователи расходятся во мнении о типе используемой проекции. Одни считают её похожей на изображения Птолемея, другие утверждают, что она соответствует изображениям Меркатора и/или Ортелиуса.

На карте изображён мир, «одетый» в традиционную одежду придворного шута: шапку с колокольчиками, с шутовским посохом в руках. Лицо скрыто (или заменено) картой. По мнению одних исследователей – это придаёт всему изображению зловещий, угрожающий вид, другие считают, что это придаёт изображению загадочный вид. Но все соглашаются с тем, что этот мир – опасное место, и жизнь в нём отвратительна, жестока и коротка.

Представленный здесь архетип Дурака в воплощении придворного шута, является важным свидетельством более глубокого значения карты. В прежние века Дурак был придворной фигурой, которой позволяли насмехаться над величием власти и говорить ей правду. Это была критика абсолютизма монархий того времени. Однако, она была возможна только в том случае, если была спрятана под гротескной внешностью Дурака, желательно горбатого, кривоногого карлика, которого сложно было воспринимать в серьёз.

Вероятно, всё это было общеизвестно и актуально в то время, когда создавалась эта карта. Кому-то она говорит, что мир – это мрачное, иррациональное и опасное место. Наш мир – место для дураков. Другие видят в изображении подсказку, что опасно верить всему, что говорят и пишут. К этому нужно относиться с осторожностью. Если это принимать на веру, то будешь дураком.

Вероятно, это подтверждается девизами из Библии и древних философов, написанных на изображении. Например, уши осла, относящиеся к предполагаемой глупости людей. На них написана цитата «Auriculas asini quis non habet», что означает «У кого отсутствуют ослиные уши?»

Надпись на левой панели гласит: «Демокрит Абдерский смеялся над этим миром, Гераклит Эфесский плакал над ним, Эпихтоний Космополит изобразил его». На колпаке находится изречение «Познай самого себя». Поперёк лба шапки надпись переводится как «Голова, получившая дозу морозника». Считается, что морозник вызывает безумие. То есть, весь мир – безумен.

Латинская цитата прямо над картой взята из Плиния Старшего: «Ибо во всей вселенной земля – это субстанция нашей славы, это её обиталище, здесь мы занимаем руководящие посты, и возжелаем богатства, и возмущаем человечество, и затеваем войны, даже гражданские».

Причина войн и раздоров объясняется, приведённой под картой цитатой из Екклесиаста: «Число глупцов безконечно». Другая цитата из этой книги, на шутовском посохе справа, утверждает: «Суета сует, всё суета». На значках, украшающих плечевой ремень, написаны высказывания, продолжающие это сообщение: «О, заботы мира; о, сколько в мире пошлости», «Все безрассудны», «Всякая вещь – есть суета, также и всякий человек живущий».

Исследователи высказывают мнение, что раньше карты мира «Шапка дурака», в 1575 году французский картограф Жан де Фурмон создал свою карту в стиле дурацкой графики с диаграммой, обрамлённой капюшоном шута. Энн Чаппл в «Исследованиях английской литературы» пишет: «Хотя карта де Фурмона меньше и имеет более овальную форму, сходство поразительно». Академики считают, что карта де Фурмона, скорее всего, вдохновила создателя карты мира «Шапка дурака».

Дэвид Тернбулл в книге «Масоны, обманщики и картографы» пишет: «Один из способов прочтения образа предполагает, что все кажущиеся универсальными истины, все кажущиеся заслуживающими доверия знания или авторитетные карты являются ошибочными и подложными».

Отдельные учёные пришли к выводу, что карта была создана как комментарий к ошибкам в изображениях карт мира. Более того, карты той эпохи визуально изменялись для достижения определённых политических целей.

Вероятно, главное в карте – это аллегория о стремлении к знаниям, о познании и размышлениях о природе знания. Только дурак думает, что он уже всё или много знает и таких большинство на Земле. Умный человек осознаёт, что чем больше он будет узнавать, тем лучше он будет понимать, что ещё очень мало знает.

Использованы материалы статьи «The Fool’s Cap Map of the World» сайта bigthink_com/strange-maps/.

Всё в мире взаимосвязано, политика, экономика, история и так далее. Глобальные управляющие делают так, чтобы отбить у людей интерес к политике, чтобы она вызывала отторжение у людей. Но события повторяются. Человечество много раз наступало на одни и те же грабли. Последние 100 лет, войны на планете идут каждый день.

Образование даётся так, чтобы у людей отсутствовала цельная картина мира. Они получают кусочек мозаики. Кто-то знает чуть-чуть физики, другой думает, что он спец в психологии и так далее. А цельные знания – отсутствуют. У меня двое знакомых в последние два года стали профессорами, докторами наук. А знаний по большинству вопросам, как у среднего выпускника школы. Это печально.

Многие люди считают, что Земля возникла случайным образом. Большинство согласны с тем, что кто-то создал её, человека, растения и животных, то есть всё живое на Земле. Примерно так, как это описано в Библии.

Эту, загадочную сущность, называют по-разному: Создатель, Бог, Творец, Аллах и так далее. Все согласны с тем, что эта сущность обладает огромными возможностями, которые нам сложно постичь. В дальнейшем, будем называть эту сущность – Создателем.

Однако, противники существования Создателя, требуют доказательств его существования. Покажите его, и мы согласимся. На это возражение, можно ответить следующим образом.

Например, все знают про холод, многие часто его испытывают. Однако, холод – отсутствует. Мы создали это слово для описания того, что мы чувствуем при отсутствии тепла. Человек или предмет можно изучить на предмет того, имеет ли он или передаёт энергию. Абсолютный ноль есть полное отсутствие тепла. Вся материя становится инертной и у неё отсутствует способность реагировать при этой температуре.

Многие люди считают, что темнота существует. Однако, темнота в действительности есть отсутствие света. Мы можем изучать свет, разложить белый свет на множество цветов и изучить различные длины волн каждого цвета. Но отсутствует возможность изучать темноту. Простой луч света может ворваться в мир темноты и осветить его. Темнота – это понятие, которое человек использует, чтобы описать, что происходит при отсутствии света.

Все люди уверены, что зло существует. Мы ощущаем его каждый день. Жестокость между людьми, множество преступлений и насилия по всему миру. Всё это проявление зла. Однако, зло – это просто отсутствие Бога или Создателя в Душе человека. Это слово, создано человеком, чтобы описать отсутствие частички Бога в человеке. Это результат отсутствия в сердце человека Божественной любви. Это вроде холода, который наступает, когда отсутствует тепло, или вроде темноты, которая наступает, когда отсутствует свет.

Создатель сотворил Землю, место, которое позволяет безопасно жить всем его творениям. То есть оно защищает от воздействия космического холода, жары, комет, метеоритов, космической радиации и так далее.

Представьте, что ваш сосед будет строить для себя дом. Устроит на крыше, под открытым небом, спальню, гостиную, кухню, ванную, туалет и так далее. Для защиты от дождя, снега, холода установит вентиляторы. Внутрь, между стен, напихает разного мусора, оставшегося после строительства. Всё это хорошо для реалити-шоу. Что вы о нём подумаете? Вероятно, что у него крыша поехала.

Большинство согласны с тем, что Создатель был очень мудрым, он всё сделал с умом. Однако считая, что живёте на поверхности планеты, вы утверждаете, что он был идиотом. Мы строим жилища, чтобы жить внутри, а у Создателя, который сотворил нас по своему образу, наделил умом, подобным своему, было мало знаний, чтобы защитить мир стенами и поселить нас внутри планеты.

Мы оборудуем свой дом различными устройствами для более комфортного проживания. Обеспечиваем себя водой, канализацией, отоплением, вентиляцией и другим. Вероятно, мы это тоже делаем по образу и подобию Создателя. По планете текут реки, которые впадают в моря и океаны. В этих местах в океане имеются гигантские водоприёмники, через которые вода поступает в недра Земли. Вода в океанах морях и озёрах – перемешивается, чтобы избежать её застаивания.

Предусмотрена циркуляция воды, воздуха, отопление, охлаждение, переработка отходов жизнедеятельности живых организмов (черви). Вероятно, первоначально это был Рай, о котором говорится в Библии.

Затем, по какой-то причине, наш дом пострадал. Возможно это была диверсия или война. Часть нашего дома осталась похожа на Рай. Там круглый год тепло, обилие пищи. А другая часть стала Адом, где очень мало тепла, сильные морозы, жара, засуха, много насекомых-вампиров.

Вместо того, чтобы привести наш дом планету Земля в порядок, мы ещё больше его разрушаем. Наши теплоэлектростанции, гидроэлектростанции, водохранилища нарушают экологию. Большая часть пресной воды тратится на животноводство. Убийство считается самым страшным преступлением. Однако, мы убиваем друг друга, диких животных, а домашних – откармливаем на убой.

Создатель даёт человеку возможность творить, любить, стать сильным, смелым, мудрым, счастливым, чтобы он мог восстановить Рай. Но мы отказываемся использовать эту возможность.

Возможно ли восстановление?

В эпоху Просвещения, существовала идея «благородного дикаря». Учёные полагали, что человек, существующий в чистом состоянии природы, был бы «нежный, добрый, любящий одиночество, у него отсутствовало бы желание причинить кому-нибудь зло или преднамеренный вред».

Дикий мальчик из Аверона, был найден в возрасте предположительно двенадцати лет. Он обросший, ходит на четвереньках, питается растениями, у него отсутствует речь. После его обнаружения он переходил от одних людей к другим и убегал от цивилизации восемь раз. Его диагностировали, как ребёнка-аутиста.

Молодой врач Жан Итар назвал его Виктором и пытался научить мальчика словам. Как-то вечером, Виктор продемонстрировал утешительное поведение по отношению к мадам Герен, экономке Итара. Она сидела за столом и плакала по своему умершему мужу. Виктор понимал смысл действий и использовал «язык действий» (прообраз языка глухонемых). Исследователи критикуют процесс образования, организованный Итаром. Они говорят, что он должен был попытаться научить Виктора использовать язык жестов.

После Итара, за ним присматривали разные люди. Однажды зимой, Виктора голого, вывели на улицу в снег, где он начал резвиться в обнажённом виде, показывая, что ему нравится отсутствие одежды и холод. Он умер в 50 летнем возрасте от пневмонии.

Имеется много рассказов об одичавших детях (дети-маугли), которые росли с раннего возраста, в условиях социальной изоляции, вне контакта с людьми. Вероятно, ещё больше остались тайной. Часто такие дети, оставленные родителями, воспитываются животными.

Они представляют большой интерес для исследователей в области психологии и социологии. Воспитанные животными дети проявляют поведение, свойственное для своих приёмных родителей, например, страх перед человеком.

Если до изоляции от общества у детей были минимальные навыки социального поведения, процесс их реабилитации происходит значительно проще. У тех, кто жил в обществе животных первые 3,5—6 лет жизни, отсутствует возможность освоить человеческий язык, ходить прямо. Это доказывает, что первые годы жизни ребёнка, являются важными для его развития.

Многие мифы, легенды и другие литературные произведения описывают детей, воспитанных дикими животными, например, Ромул и Рем, Маугли, Тарзан, Бинго Бонго. Эти произведения часто изображают «дети джунглей», как людей с относительно нормальным человеческим умом, физическими способностями, врождённым чувством культуры, но с более развитым инстинктом выживания.

Люди, лишённые человеческого общества, обращаются за помощью к братьям меньшим, которые, обучая их своим повадкам и навыкам выживания, спасают им жизнь. Например, в Камбодже была обнаружена девушка, пропавшая 19 лет назад в возрасте 8 лет; в одной из африканских стран стая обезьян приютила десятилетнего мальчика; две сестры воспитывались стаей волков; девятилетний мальчик возглавил стаю дворовых собак. Все они имеют заболевание «синдром Маугли».

Сюда входят нарушения речи или отсутствие членораздельной речи, отсутствие возможности прямохождения, навыков пользования столовыми приборами, боязнь людей. Почти всегда у них отменное здоровье, устойчивый иммунитет, значительно лучше, чем у людей, живущих в обществе. Часто психологи отмечали и то, что человек, который провёл среди животных достаточно долгое время, начинает себя идентифицировать с «собратьями», например, восемнадцатилетняя девочка, которую воспитывали собаки, научившись говорить, по-прежнему настаивала, что она – собака.

В подмосковном городе Подольск был обнаружен семилетний ребёнок, который жил в квартире со своей матерью, но воспитывала его собака. Он в совершенстве владел всеми собачьими повадками, прекрасно бегал на четвереньках, лаял, лакал из миски и уютно сворачивался калачиком на коврике. В последствии, он научился ходить, говорить, пользоваться ложкой и вилкой, играть и смеяться.

Считается, что человек – разумное существо, которое способно мыслить, сознательно трудиться и воздействовать на окружающий мир. Его разум сильно отличается от разума животных, так как он может развиваться и совершенствоваться в процессе обучения.

Основные отличия человека от животных:
1. Человек обладает речью. Однако, имеется версия, что переход на использование звукового общения, оборвал возможность мысленного общения (телепатия). Многие исследователи утверждают, что животные обладают телепатией.
2. Человек обладает мышлением. Однако, отсутствует возможность сравнить с животными, так как они нас понимают, а у нас отсутствует такая возможность.
3. Люди относятся к прямоходящим существам. Такое хождения очень сильно изменило строение скелета. Однако, многие дети-маугли демонстрировали великолепное передвижение на четырёх конечностях.
4. Человек способен к осознанному творчеству. Однако, у большинства населения Земли отсутствует осознанное творчество.
5. Человек может предвидеть отдалённые последствия своих действий, а животные нет, они подчиняются своим инстинктам, а их действия запрограммированы. Однако, большинство людей сначала гадит, а потом, меньшинство думает, как это исправить (глобальное загрязнение). Животные живут в гармонии с природой.
6. Люди могут создавать различные сооружения, орудия труда и прочее. Зачем животным дома, машины, самолёты? Чтобы убивать природу?
7. Животные удовлетворяют только биологические потребности, а люди – социальные, духовные и биологические потребности. Однако, имеется много свидетельств наличия у животных чувства любви, социальной общности. В то время, как большинство людей живут сегодняшним днём, удовлетворяя только биологические потребности.
8. У человека более развиты руки. Это позволяет нам использовать конечности для создания орудий труда и других предметов. Зачем это животным? Всё, что требуется для жизни в гармонии с природой – у них развито значительно лучше, чем у человека.
9. Если сравнить человека с животным, то окажется, что мы практически голые. У животных очень много шерсти на теле, хотя на человеческом теле имеется столько же волосяных луковиц, как, к примеру, у шимпанзе. Нужно вырастить шерсть, тогда можно обходиться без одежды.

Вероятно, создатель наделил нас меньшими возможностями для существования, чем животных, чтобы мы могли развивать и совершенствовать своё сознание и душу. Иначе, мы лишние на планете Земля.

Куда мы катимся?

Главным оружие пиратов был страх. Среди пиратов попадались откровенные садисты, такие, как Чёрная Борода или Эдвард Лоу, которые мучили своих пленников в качестве развлечения. Для большинства же, однако, пытки являлись лишь средством поддержать свою репутацию. Прослыв чудовищами, нагоняющими страх, жестокие пиратские капитаны встречали меньше сопротивления. Такими была большая часть настоящих, жестоких пиратов.

Эдвард Тич по прозвищу Чёрная Борода – это печально известный английский пират, носивший длинную бороду, который действовал в Карибском бассейне и Атлантике. Его имя, репутация и внешний вид должны были приводить жертв в ужас. Чёрная Борода – это был человек без морали, уничтожавший без жалости взрослых, детей, женщин и свою команду. Чёрная борода, например, внушал такой ужас, что ему достаточно было просто поднять свой флаг, как противник тут же сдавался.

Многие из пиратов раньше были матросами на борту торговых судов. Там они подвергались издевательствам, которые превратили их в безжалостных и очень опасных убийц. Как писал Дэвид Кордингли в своей книге «Жизнь среди пиратов», «истинный мир пиратов часто был ближе к сегодняшним фильмам ужасов, чем к романтическим пьесам и приключенческим романам на эту тему».

На мой взгляд, жестокость пиратов сильно преувеличена. Зная о такой возможной судьбе, обречённый экипаж будет стараться отдать свою жизнь, как можно дороже. Однако, если они будут знать, что с ними обойдутся гуманно, то мало кто захочет сопротивляться. Скорее всего с пленниками поступали так, как рассказывается в следующем эпизоде.

В октябре 1914 года немецкий рейдер (пират) «Эмден» захватывал и топил в Индийском океане торговые суда противника. Пассажиров с этих судов, перевозили на борт своего судна. При первой возможности, их пересаживали на нейтральное судно, взяв с капитана честное слово, что он сохранит в тайне подробности.

После атаки «Эмденом» порта Пенанга, на выходе в открытый океан, у него произошло сражение с французским кораблём, который мешал выходу.
Третьим залпом французский миноносец был превращён в груду исковерканного и горящего металла. На нём взорвались котлы, и огромное облако пара поднялось высоко в небо.

В ходе боя «Эмден» сошёл с фарватера и мог в любую минуту сесть на мель.
Его капитан, соблюдая осторожность, стал задним ходом отходить от места гибели миноносца, на ходу спуская шлюпки, чтобы подобрать уцелевших матросов с французского миноносца. Из 76 человек экипажа миноносца удалось подобрать 36, включая одного офицера. 12 из них были ранены, причём один – очень тяжело.

Радиостанция Пенанга сообщила о налёте немецкого крейсера, и противник организовал преследование. За кормой «Эмдена» появился ещё один французский миноносец.

В течение ночи двое раненых французских пленных скончались. Их со всеми воинскими почестями похоронили в море. Капитан «Эмдена» понимал, что условия на судне таковы, что в итоге перемрут все тяжелораненые. Утром был остановлен английский пароход «Ньюборн». Капитан, при виде немецкого рейдера уже мысленно распрощался со своим судном, чуть не умер от счастья, узнав, что его отпускают с французскими пленными моряками.

Перед отправкой со всех пленных взяли подписку отказаться от участия в боевых действиях против Германии в этой войне. От имени спасённых уцелевший офицер с французского миноносца поблагодарил Мюллера за гуманное обращение с пленными на борту «Эмдена».

Из мемуаров, написанными бывшими офицерами, военнопленными Первой Мировой войны известно, что им предоставляли практически полную свободу передвижения, под устное честное слово, что они откажутся от попыток побега. То есть ещё в начале 20 века, среди людей существовало понятие гуманности и честности.

Рассказ из интернета. По сюжету спектакля, из музея пропадает музыкальный инструмент. На сцене 3 персонажа. Один из них ищет этот музыкальный инструмент. В финале спектакля маленьким зрителям предлагают выбрать финал. Можно выбрать один их 2-х вариантов. «Трагический», согласно которому главному герою отрубают голову. «Хороший» – главный герой становится великим музыкантом и играет нам на этом инструменте.

Актёр, который искал музыкальный инструмент, задаёт вопрос зрителям (дети от 5 до 9 лет): «Что нам сделать с мальчиком, который виновен в пропаже инструмента?» Большая часть детей из зала начинают кричать: «УБИТЬ!»

Ведущая задаёт вопрос уже индивидуально, подходя к каждому маленькому зрителю: «Какой финал ты хочешь?» Маленькая девочка: «Трагический».
Подходит к следующему – ответ такой же.

На афише была просьба приходить вместе с родителями. Этот спектакль был для детей и взрослых. Его цель была показать именно родителям, что мы где-то ошибаемся. Ведь кто-то научил детей так относиться к людям и кричать «убей». Возможно, это были жестокие видеоигры, или это звучало с экрана телевизора, а может быть это злоба внутри семьи.

Из моего опыта. Много лет тружусь в школе учителем труда. Перед освоением нового инструмента, рассказываю технику безопасности при его использовании. Изучая тему «Резьба по дереву», рассказываю, какие травмы происходили с нарушителями ТБ. За 30 лет, заметно изменилось отношение к описанию травм. Каждый раз рассказываю, как два очень хороших ученика, решили обсудить фильм, показанный накануне по телевизору.

По правилам, нужно положить инструмент при перерыве в работе. Один так и сделал, а второй оставил нож в руке. Затем, первый показал, как один из героев нанёс удар ногой. Второй, у которого был в руке нож, показал, как Джеки Чан отбил удар рукой. В результате этого обсуждения, у одного из учеников оказалось рассечённым колено.

30 лет назад, большинство учеников, содрогаясь представляли эту картину. Затем их число стало уменьшаться. Теперь, большинство просят рассказать подробности, как выглядела рана, сколько было крови. Обратил внимание, что детям больше нравятся фильмы и игры, где мордобой, много крови. Они привыкли в виду крови, жестокости, убийствам – это стало для них в порядке вещей. То есть дети перестали сопереживать пострадавшим.

Люди думают, что мудрость в том, чтобы много знать. Жизни мало, чтобы всё узнать. Мудрость в том, чтобы уметь анализировать полученные знания.

Краткое изложение интервью, которое дал Никола Тесла 28.10.1942 года, за 2 месяца до смерти, Альфреду С. Хоулу.

Хоул: «Мистер Тесла, что заставило Вас просить встречи со мной?»
Тесла: «Как показала жизнь, вы один из тех журналистов, которому я могу доверять. К сожалению, я чувствую, что дни мои идут на убыль, жизненные силы угасают, но я должен сказать вам что-то важное. Рассказать о своём самом главном открытии, изобретении чудесной машины, которая, как живое существо, способна добывать энергию из окружающей среды.

12 дней назад я подал заявку на патент устройства, которое будет вырабатывать энергию из светоносного эфира – источника безконечного и постоянного. Я сомневаюсь, что заявка будет одобрена в скором времени. Я позвал вас сюда, так как чувствую, как силы покидают меня».

Хоул: «Мистер Тесла, мне кажется, вы преувеличиваете».
Тесла: «К сожалению, Вы ошибаетесь. Но я позвал вас, чтобы рассказать людям, через вас, о своём самом важном изобретении. На его разработку я потратил больше половины своей жизни и теперь, наконец-то, могу смело заявить – я добился ошеломительного успеха. Такого, что всё человечество может забыть о получении энергии какими-либо другими способами, нежели мой прибор.

Хоул: «Расскажите подробнее, что это за прибор?»
Тесла: «Научные объяснения и теории есть в моих работах и интервью. Каждый может прочитать это и понять. Я всегда считал, что электричество, как и эфир, подобно жидкости. Потому я просто покажу вам схему механического аналога, в котором роль эфира играет обыкновенная вода.

После того, как я сконструировал данный механизм, и он заработал, в точности подтверждая мои выводы, я понял, что это переворот в науке и жизни человечества. Теперь отпадает потребность сжигать миллионы тонн топлива, отравляя воздух. Достаточно будет запустить мой прибор, и вы сможете получить чистую энергию в любом месте земли, в любое время дня и ночи (кто же нам позволит это).

Хоул: «Мистер Тесла, это звучит как сказка. В последние годы вы были лишены собственной лаборатории, где могли бы проводить испытания. Как вам удалось, без этих условий, создать такой прибор?»
Тесла: «Вы совершенно правы. В последние 7 лет я был занят тем, что совместно с молодыми и многообещающими инженерами трудился на благо нашей страны над секретным проектом. Меня попросили создать такое поле, чтобы оно могло скрывать нашу технику от вражеских глаз и приборов, что помогло бы приблизить конец этой ужасной войне. Однако, если верны мои расчёты, то до завершения этой войны и без этого осталось максимум 3 года (расчёты оказались верными).

Хоул: «Что это за проект? Вы можете рассказать поподробнее?»
Тесла: «К сожалению, нет. Даже то, что я вам сказал – это секретная информация. Боюсь, что эксперимент может иметь ужасные последствия. (Вероятно, имеется в виду Филадельфийский эксперимент, якобы проведённый ВМC США 28 октября 1943 года, во время которого исчез, а затем мгновенно переместился в пространстве на несколько десятков километров эсминец «Элдридж», при этом пострадало много людей).

Хоул: «Давайте вернёмся к вашей поданной заявке».
Тесла: «Работая на правительство, я тайно пользовался лабораторией для проведения личных опытов и экспериментов. Именно там я впервые собрал и запустил своё главное изобретение.

Хоул: «Объясните в двух словах принцип его работы, мистер Тесла».
Тесла: «Трансформатор создаёт электростатическое поле очень высокого напряжения, что позволяет нагнетать эфир в верхнюю часть устройства, причём с малыми затратами энергии. Перетекая в нижнюю часть прибора, эфир совершает полезную работу наводя ЭДС в съемных катушках третьей ступени. Важная деталь – все катушки всех трёх ступеней должны быть настроены определённым образом и очень точно. В противном случае всё, что вы увидите – это всего лишь искрение в верхней части прибора.

Хоул: «Расскажите поподробнее, с каких именно ваших работ лучше начать молодым исследователям, которых интересуют ваши разработки?»
Тесла: «Это полный цикл лекций о токах высокой частоты, методах их получения и способах применения. Это лекция, посвящённая проблемам увеличения человеческой энергии. Моя работа о гравитации, как о силе давления мирового эфира. Этого должно хватить. В этих работах последовательно описаны мои изыскания и поиски решения. Там вы сможете найти все 3 отдельные части прибора, из которых и собирается установка для преобразования энергии окружающего нас постоянно эфира, в электроэнергию пригодную для наших нужд».

Хоул: «Я буду ждать момента, когда мир увидит ваше изобретение. Я уверен, что это перевернёт все с ног на голову. Есть что-то, что бы вы хотели сказать или поделиться с читателями?»
Тесла: «Рано или поздно мир поймёт и придёт к тому, к чему я пришел в своих исследованиях».

В интернете были публикации, в которых рассказывалось, как Тесла демонстрировал своё изобретение. В течение длительного времени, он передвигался на электромобиле без подзарядки его. В газетах появились статьи, обвиняющие его в связи с дьяволом. После этого он уничтожил источник питания электромобиля.

Также в интернете имеются публикации, в которых рассказывается, как сделать установку Теслы, показаны работающие образцы.

Возможно, ему удалось собрать такую установку. Может быть имеются опытные, а возможно, и рабочие образцы где-то в секретных лабораториях. Однако, маловероятно, что в ближайшие пару сотен лет человечество перейдёт на такие альтернативные источники энергии. Технический прогресс тормозят энергетические магнаты, в чьих руках находится львиная доля мировых активов природных и материальных ценностей. Они свою кормушку будут беречь.

Имеется версия, что ещё 300 лет назад человечество использовало безплатное электричество. Золочёные купола «церквей» собирали атмосферное электричество на специальное устройство, расположенное под куполом. Это устройство передавало его потребителям по воздуху. Этим объясняется большое количество «церквей». В каждом маленьком городке была «церковь» и электричество.

Возможно, одной из причин, по которой человечеству закрывается доступ к безплатному электричеству, это то, что безбедное и энергетически беззаботное существование приведёт к полной деградации людей, ведь все заботы сведутся до уровня удовлетворения своих желаний.

Способность видеть чудесное в обыкновенном – это признак мудрости.

Продолжение интервью Николы Тесла, опубликованного американским журналом «Бессмертие».
Д. Смит: «Каково седьмое условие, мистер Тесла?»
Тесла: «Знание, как трансформировать мысленную и жизненную энергию в то, что мы хотим, и обрести контроль над своими чувствами. Индусы называют это Кундалини-Йогой. Это знание может быть усвоено, для чего понадобятся годы, или оно просто может быть получено от рождения. Эти энергии находятся в теснейшей связи с сексуальной энергией, которая является одной из наиболее распространённых во Вселенной. Женщина может быть величайшим похитителем этой энергии, а, следовательно, и духовной силы, или она может стать проводником вселенской энергии и духовной силы (возможно, это бывает, когда найдёшь свою половинку, «жить душа в душу»). Я всегда знал это, поэтому был осторожен. Из себя самого я создал то, что хотел: мыслящую и духовную машину».

Д. Смит: «Назовите следующее условие, мистер Тесла».
Тесла: «Делать все наилучшим образом, каждый день, в любое время. Помнить, кто мы, и зачем мы есть на Земле. Существуют особые люди, которые борются с болезнями, лишениями, или обществом, которое ранит их своей глупостью, отсутствием внимания, преследованием и другими проблемами, которыми оно переполнено. На Земле много падших ангелов».

Д. Смит: «Продолжайте, мистер Тесла».
Тесла: «Следующее условие – самое важное – это игра. Обучение в игре, трудиться – играя. Я провёл всю свою жизнь играючи и наслаждался этим.

Д. Смит: «А что касается Ваших открытий или Вашей работы – это тоже игра?»
Тесла: «Да! Я так сильно хотел поиграть с электричеством! Я содрогался, когда слышал историю о греке, который украл огонь. Ужасная история. Разве могло быть так, что у Зевса закончились молнии и гром? Молния – самая прекрасная игрушка, которую только можно найти».

Д. Смит: «Мистер Тесла, Вы говорите об ангелах и их приспособлении к жизни на Земле.
Тесла: «На самом деле, это одно и то же. Я осмелился взять на себя прерогативы Индры, Зевса и Перуна. Вообразите, одного из этих богов в чёрной ночной рубашке, котелке и белых хлопковых перчатках за приготовлением лучей, огня и землетрясений для элиты Нью-Йорка!»

Д. Смит: «Читатели хотели узнать о Вашей философии».
Тесла: «Жизнь – это ритм, который должен быть понят. Я чувствую этот ритм, и я позволяю ему меня вести. Это замечательно, и это дало мне те знания, что у меня есть. Все живое находится в глубоких и великолепных взаимоотношениях: человек и звезды, амёбы и Солнце, сердце и циркуляция безконечного числа миров.

Эти связи сложно разрушить, но они могут быть приручены, успокоены, и могут создавать новые взаимоотношения в мире – сохраняя старые. Знание приходит из Космоса. Наше видение совершенно. У нас есть две пары глаз: земные и духовные. Пусть вторые станут основными.

Вселенная живая во всех своих проявлениях, как думающее животное. Камень – такое же думающее и чувствующее существо, как растение, зверь или человек. Сияющая звезда просит, чтобы её заметили, однако мы настолько поглощены собственной персоной, что затрудняемся понять её язык и ее послание. Дыхание, глаза и уши человека должны быть дыханием, глазами и ушами Вселенной».

Д. Смит: «В Ваших словах я как будто слышу буддистские тексты?»
Тесла: «Все верно! Это всеобщее знание, Истина, которой человек всегда обладал. Согласно моим чувствам и опыту, Вселенная – единая субстанция и высшая энергия, имеющая безконечное число выражения жизни.
Самое лучшее – это то, что открытие одного секрета природы делает доступным другой. Они все вокруг нас, но мы слепы и глухи к ним. Но если мы открыты, они приходят к нам».

Д. Смит: «Я задам Вам вопрос, который должен был быть задан в начале этой беседы: чем было электричество для Вас, дорогой мистер Тесла?
Тесла: «Всё есть электричество. Сначала был свет, безконечный источник, из которого возникает материя, распространяющаяся во все формы, которые представляет Вселенная, а также Земля во всех аспектах ее жизни. Истинное лицо Света – тёмное, мы просто затрудняемся его увидеть.

Оно благосклонно по отношению к человеку и остальным существам. Каждая его частичка обладает силой света, тепла, ядерной энергии, радиации, химической, механической и других энергий, пока остающихся для нас тайной. Свет обладает такой мощью, например, чтобы создать Землю».

Д. Смит: «Мистер Тесла, Вы чересчур пристрастны к электричеству».
Тесла: «Я и есть электричество. Или, если Вам так понятнее, я – Свет в человеческом обличии. Вы тоже электричество, мистер Смит, просто Вам трудно это принять».

Д. Смит: «Это и есть объяснение тому, что у Вас есть способность выдерживать разряды в миллион вольт, проходящие сквозь Ваше тело?»
Тесла: «Представьте себе садовника, которого атаковали травы. Вообще, это было бы безумием. Тело человека и его мозг созданы из огромного объёма энергии. Во мне большая часть – электричество. Энергия, которая различается от человека к человеку, то, что создаёт человеческое «Я» или «Душу». Для других созданий – их души, душу растения, камня или животного.

Работа мозга и смерть проявляются в свете. Мои глаза в юности были черными, сейчас они голубые, и с течением времени, с дальнейшим развитием мозга, они ещё больше изменят цвет. Цвет неба – белый. В моё окно однажды влетела голубка, которую я кормил. Она хотела сообщить мне, что умирает. Из ее глаз струился свет. Первый раз в жизни, я увидел столько света, как из глаз той голубки».

Д. Смит: «Работники Вашей лаборатории поговаривают о вспышках света, огнях и молниях, которые появляются, если Вы злитесь, или Вам угрожает опасность».
Тесла: «Это физический разряд, или предупреждение о том, что следует быть бдительным. Свет всегда был на моей стороне. Вы знаете, как я открыл вращающееся магнитное поле и индукционный мотор, которые прославили меня, когда мне было двадцать шесть? Одним летним днём в Будапеште я наблюдал за закатом вместе с другом. Тысячи вспышек огня кружились, тысячи пылающих красок. Я вспомнил Фауста, процитировал его строки и затем, как в тумане, я увидел магнитное поле и вращение индукционного мотора. Я увидел их в Солнце!»

Д. Смит: «Персонал отеля рассказывает, что во время молний Вы обычно закрываетесь в номере и разговариваете сам с собой.
Тесла: «Я разговариваю с молниями и громом на языке моей матери. Язык состоит из слов и звуков, особенно в поэзии, так что это подходит. Звук существует в молниях и громе, он также возникает в трансформации яркости и цвета. Цвет может быть услышан. Язык состоит из слов, что означает, что он является звуками и цветами. Все громы и молнии разные, у каждого своё имя. Я называю их именами тех, кто был близок мне в жизни, или тех, кем восхищаюсь».

Д. Смит: «Наука и поэзия для Вас – одно и то же?»
Тесла: «Это как два глаза у человека. Вильям Блейк считал, что Вселенная была рождена в воображении, которое существовало. Она будет существовать до тех пор, пока на Земле существует, хотя бы один человек. Воображение – это энергия творения, идентичная энергии света. Оно даёт свет жизни. С его помощью я питал свои мысли, научился управлять эмоциями, мечтами и видениями. Это было источником моего счастья и помогало мне все эти годы находить дело, которого хватило бы и на пять жизней».

Д. Смит: «Вы сказали, что я, как и другие создания, являюсь Светом, поясните это».
Тесла: «Всё есть свет. Каждый человек, который существует и умирает, становится светом и в этой форме продолжает существовать. Секрет в том, что частицы света возвращаются в своё первоначальное состояние.

Д. Смит: «Это же воскрешение!»
Тесла: «Я бы лучше назвал это возвращением в более раннюю энергию. Я ищу способ сохранения человеческой энергии. Это формы небесного света. Я думаю, что мои открытия сделают человеческую жизнь проще и лучше, будут настраивать людей на духовность и моральность.

Энергия находится в постоянной трансформации, как облака. Однако возможно извлечь выгоду из того, что человек сохраняет сознание после земной жизни. В каждом уголке Вселенной присутствуют энергии жизни. Одна из них – это безсмертие, которое находится вне человека и ждёт его.
Вселенная духовна, как многие из нас. Вселенная более моральна, чем мы, потому что у нас отсутствуют знания о её природе и как гармонизировать нашу жизнь с ней».

Д. Смит: «Вы часто упоминаете в Ваших работах о космической боли, что это такое?»
Тесла: «Это болезнь, о которой у подавляющего большинства людей отсутствует представление. Она порождает многие другие заболевания, страдания, нищету, зло, войны и все остальное, что делает человеческую жизнь такой абсурдной и ужасной. Вероятно, отсутствует возможность полностью вылечить эту болезнь. Однако, осознанность сделает её менее сложной и опасной.

Каждый раз, когда кто-то из моих близких и любимых людей был ранен, я чувствовал физическую боль. Это потому что наши тела созданы из похожего материала, а наши души связаны. Какая-то грусть, которая охватывает нас иногда, означает, что где-то, на планете, ребёнок или душевный человек умер.
Вся Вселенная иногда пребывает в определённых периодах болезни от самой себя, или от нас. Гибель или рождение человека, воздействует на нас больше, чем мы можем себе представить. Сильны взаимоотношения между жителями Земли. От наших чувств и мыслей цветок может заблагоухать особенно сильно, а может и вовсе погибнуть. Мы должны постичь эти истины, чтобы выздороветь. Лекарство находится в равной степени в наших сердцах и в сердце существа, которое мы называем Вселенной.
Продолжение в следующей статье.

Путеводитель из «Божественной комедии» Данте с описанием базовых услуг
В помощь всем будущим клиентам: удобная схема и краткий путеводитель с описанием базовых услуг, чтобы быстро найти своё место и удобно расположиться там. Сэкономите время на чтении «Божественной комедии» Данте Алигьери.

1 круг

Начальный круг ада – Лимб, где пребывают души тех, кто искренне заблуждался. В Лимбе обитают античные философы и поэты.
Страж: Харон
Вид наказания: Безбольная скорбь.

2 круг

У входа путешественников встречает царь Минос (справедливый судья – и одновременно отец Минотавра), который распределяет души по кругам. Здесь все покрыто мглой и постоянно бушует буря – порывы ветра швыряют направо и налево души тех, кого на путь греха толкнула любовь к себе. Если возжелал чужую жену или мужа, жил в разврате – теперь носись над бездной во веки вечные.
Страж: Минос
Вид наказания: Кручение и истязание бурей.

3 круг

В этом круге заключены обжоры. Здесь вечно льёт ледяной дождь, души вязнут в грязной жиже, а грязнорылый демон Цербер то и дело обгладывает
попавшихся под когтистую лапу заключённых.
Страж: Цербер
Вид наказания: Гниение под солнцем и дождём

4 круг

Обитель транжир, мотов и скупердяев. Это гигантская равнина, на которой стоят две толпы. Толкая грудью грузы, они идут навстречу друг другу, сталкиваются и затем расходятся, чтобы начать всё сначала.

Страж: Плутос
Вид наказания: Стенка на стенку (вечный спор).

5 круг

Стигийское болото, куда ссылают за лень и гневливость. Все круги до пятого – пристанище тех, кому сложно сдерживать себя. Это считается
меньшим грехом, чем «злоба или буйное скотство», и поэтому страдания этих душ облегчены по сравнению с теми, кто обитает на дальних кругах.

Страж: Флегий
Вид наказания: Вечная драка по горло в болоте.

6 круг

Пламенеющий город Дит (Дитом римляне звали Аида, бога подземного царства), который сторожат сестры-фурии с клубками змей взамен волос. Здесь царит постоянная скорбь, а в раскрытых гробницах, словно в
вечных печах, покоятся еретики и лжеучители. Переход к седьмому кругу охраняет зловонная пропасть.
Страж: Фурии
Вид наказания: Быть призраками в раскалённых могилах

7 круг
Степи, где вечно идёт огненный дождь, и везде взгляду предстаёт одно и то же: страшные муки душ, запятнавших себя насилием. Сюда попадают и тираны, и убийцы, и самоубийцы, и богохульники, и содомиты, и даже игроки (дескать, безсмысленно истребляли собственное имущество). Грешников раздирают собаки, на них охотятся гарпии, их варят в алом кипятке, превращают в деревья и заставляют бегать под струями
пламени.
Страж: Минотавр
Вид наказания: Кипеть в кровавой реке. Тех, кто высунется, подстреливают кентавры Несс, Хирон и Фол.
Самоубийц, в виде деревьев, терзают гарпии; мотов загоняют гончие псы. Они должны изнывать в знойной пустыне у горящего потока.

8 круг
Пристанище сводников и обольстителей. Поблизости
мучаются прорицатели, гадатели, колдуньи, взяточники, лицемеры, льстецы, воры, алхимики, лжесвидетели и фальшивомонетчики. В этот же круг попадают священники, торговавшие церковными должностями.
Наказания для грешников придуманы самые разнообразные: кого-то бичуют бесы, кого-то варят в смоле, кого-то постоянно обращают в ползучих гадов.
Страж: Герион
Вид наказания: Грешники идут двумя встречными потоками, бичуемые
бесами, влипшие в кал зловонный, туловища закованы в скалы, по ступням струится огонь, голова повёрнута на пол-оборота. Кипеть в смоле. В тех, кто высунется, черти вонзают багры. Закованых в свинцовые мантии, ставят на раскалённую жаровню. Свинец растапливается, и осуждённый сгорает заживо. Мучения гадами, взаимопревращения с ними. Потрошение. Проказа и лишай.

9 круг

В самом сердце преисподней, ледяное озеро Копит. Как в аду викингов, ужасно холодно. Здесь покоятся вмороженные в лёд отступники, и главный из них – Люцифер, падший ангел.

Иуду Искариота (предавшего Иисуса Христа), Брута (обманувшего доверие Юлия Цезаря) и Кассия (участника заговора против Цезаря) – Сатана терзает в трёх своих пастях.
Страж: Гиганты (Бриарей, Эфиальт, Антей)
Вид наказания: Вмёрзли в лёд по шею, и лица их обращены книзу.

Раньше или позже – все, кто нарушил законы мироздания, будут там.