Записи с меткой «человек»

Загадка сотворения человека

Тропический лес. Стволы деревьев густо обвиты лианами, которые создают сплошную стену. Идя по лесу, трудно осознать их колоссальный рост. Только когда дерево, падая, пробивает в чаще брешь, получаешь представление о высоте деревьев.

Пара обезьян сидит на ветке дерева, зажав в левой руке фрукт.

Над ними виднеется какое-то мерцание. Вдруг в голове возникает видение, которое мозг переводит как бас: «Hу что ж, приступим».

Обезьяны вздрагивают, вскакивают на ноги, озираются в поисках источника звука, но банан крепко держат в руках.

Бас продолжает: «Итак, твоя задача – сделать из этих тварей, дрожащих – мыслящее существо, Человека. Приступай! С чего начнёшь?»

В голове возникает новое видение, которое мозг переводит как приятный тенор, плохо уверенный в себе: «Вероятно, с нежности и любви. Правильно?»

Бас отвечает: «А меня-то зачем спрашиваешь? Это твоё творение, действуй».
Обезьяны снова вздрагивают, роняют бананы, озираются, затем вдруг начинают выковыривать блох из шерсти друг друга.

Приятный тенор: «Глупые твари!» Обезьяны начинают крутиться на одном месте и активно тереть уши. Через какое-то время они успокаиваются и продолжают выковыривать блох из шерсти.

Бас советует: «Хм, пробуй по-другому».
Приятный тенор с сомнением: «Может быть, сострадание и жалость?»

В ответ: «Ты меня спрашиваешь? Это твоё творение, пробуй».

После этого, обезьяны снова вздрагивают и пытаются убежать по лиане.
Взволнованный тенор: «Куда, глупые твари!» Обезьяны застыли на ветке.

Внезапно в одну из обезьян ударяет молния, она падает на землю. Воздух наполняется запахом палёной шерсти. Обезьяна, оставшаяся в живых, испугано вскрикивает и снова пытается удрать, но какая-то сила мешает ей это сделать. Чуть-чуть подождав, обезьяна осторожно спускается вниз и с опаской подходит к обгоревшей тушке. Обезьяна робко толкает тушку. Реакция – отсутствует. Толкает сильнее ещё раз. Тоже самое. Потеряв интерес к останкам партнёра, обезьяна поднимает оба упавших плода и возвращается к прерванной трапезе.

Наверху воцарилась пауза. Затем, раздаётся голос приятного тенора: «А, понятно! Нужно научить их говорить!»

Картинка меняется на предыдущую, когда обезьяны выискивали блох.

Обезьяна: «Вкусно, однако! Ой! Что со мной?» Вскакивает и зажимает себе рот руками. Вторая, отбросив многострадальный плод, ощупывает ей лицо, осторожно трогает пальцами губы. Затем говорит: «Hу, ни хрена себе!» Затем обе садятся и продолжают свой обед. При этом отсутствуют даже попытки понять, что же с ними произошло.

Тенор: «Мало похоже, что получилось»

Бас: Само собой разумеется, где тут разум?»

Вдруг самец, мечтательно произносит: «Какая ты красивая». Самка вскакивает и отвешивает самцу оплеуху. Самец кричит: «За что?» В ответ получает ещё одну оплеуху.

Бас: «Нужно было отключить телепатию. Он смотрел на обезьяну, сидевшую поодаль и думал о ней, а образ передал своей подруге. Она сразу поняла, кому предназначены слова. Ещё легко отделался».

Тенор: «Тогда труд попробуем».

Картинка меняется на предыдущую, когда молния убила одну из обезьян.

С неба падает штыковая лопата и втыкается в землю в полуметре от обезьяны, оставшейся в живых. Та в трансе смотрит на неё, с опаской поднимает голову к небу.

Вдруг раздаётся грозный тенор: «Тварь дрожащая, млекопитающая!»

Обезьяна озирается и испуганным голосом спрашивает: «Это вы мне?»

Грозный тенор: «Да тебе! Закопай труп!»

Обезьяна с тупым видом: «Что сделать?»

Грозный тенор: «Труп закопай, дура безмозглая!» В голове обезьяны появляется её образ, работающий лопатой».

Обезьяна берет лопату и ковыляет к трупу. Чуть-чуть поковыряла землю, бросила пару лопат земли на труп. И снова принялась за трапезу.

С неба слышится стон отчаянья тенора: «Вот же дура. Так, так: Что б ещё придумать? Ага! Вот! Ответственность. Ща сделаем».

Бас, едва слышно, ухмыляется.

Обезьяна мелкими шажками под шумок пытается слинять с поляны. Вдруг на ее плечах оказывается труп друга. Обезьяна падает на четвереньки, пытается сбросить груз. Кричит: «Вы чего? Это что такое? Офигели, что ли?!»

В ответ слышится грозный тенор: «Молчи, дура! Это на твои плечи лёг груз ответственности! Он сделает тебя человеком. Если бросишь, то же самое произойдёт с тобой. Молния тебя пришибёт».

Обезьяна судорожно сглатывает, поднимается, восстанавливает равновесие и подхватывает труп обеими руками и спрашивает: «А сколько держать-то?»

Тенор задумчиво спрашивает: «А правда, сколько держать-то?»

Бас: «Думаю, часов 12 хватит. Пусть подержит. Пойдём пока отдохнём».

Обезьяна стоит, тяжело дышит и слегка пошатывается. Тяжело, однако. Часа два стоит. Вдалеке сидит вожак стаи. Рядом с обезьяной упало три плода. В голове у обезьяны пронеслось видение, как груз перемещается на спину вожака, а плоды в его рот. Кое-как, одной рукой, она смогла поднять плоды. Осторожно делает первый шаг. Сверху – реакция отсутствует. Обезьяна поудобнее перехватывает труп и медленно идёт к вожаку.

Подойдя к нему, она мысленно предлагает вожаку подержать груз, за это она отдаст ему три плода. Вожак соглашается взять груз за пять плодов. Съев плоды, вожак пытается сбросить груз, но обезьяна пояснила ему, что произойдёт с ними в этом случае.

Вожак быстро сообразил, что делать. Он решил, что все члены стаи, чтобы остаться в живых, будут по очереди таскать труп на себе. После этого все разбрелись в поисках еды. Обезьяна, которой выпало таскать труп, как только исчезла из поля видимости вожака – выбросила труп в ближайшее озеро.

Через какое-то время возвращаются бас и тенор. Они видят свою обезьяну без трупа.

Тенор в истерике: «Так! Что тут творится! Твою мать! Где труп?»

Обезьяна хлюпает носом: «Это всё они!»

Бас с усмешкой: «Она его продала».

Тенор с горечью и отчаяньем: «Я провалил экзамен на создание человека!»

Бас покровительственно: «Глупости! Разгильдяйство, обман, торговля – это признак человека. Разумность, правда отсутствует, но экзамен сдан. Давай зачётку. Следующий!»

Краткое изложение статьи «Сотворение человека» блогера humor.niksite.ru/rasskaska/51.html

Возможно, часть из нас была создана таким способом?

Моменты из жизни животных

Люди любят ласки, поцелуи и обниматься. Тоже самое мы наблюдаем в мире животных. Согласно теории эволюции, птицы и животные возникли гораздо раньше человека. Тогда получается, что человек скопировал это у них. Если же всё возникло одновременно, то создатель эти качества вложил в свои творения одновременно.

На всех континентах существует удивительный и чарующий мир. Везде мы видим красоту, мощь и разумность дикой природы, она вдыхает в человека новые силы, очаровывает и это – навсегда.

Многие фотографы посвящают свою жизнь возможности запечатлеть моменты из жизни животных, чтобы поделиться этим со всем человечеством. Они хотят показать, красоту природы и, в том числе, животного мира, что он более разумен, чем человечество.

Например, Фотограф Дик ван Дуйн из Нидерландов старается запечатлеть красоту дикой природы с максимально близкого расстояния. Нигерийский фотограф Ибор Эдоса Виктор своими фотографиями показывает, что можно сделать красивые кадры, которыми будет восхищаться весь мир, используя дешёвые реквизиты.

Фотограф из Лондона Суджата Сетия вкладывает в свои снимки частичку души. Её потрясающими снимками восхищается весь мир. Она снимает семьи, пожилые пары, а также детей с животными, показывая их тесную связь. После смерти своего пса по кличке Мустанг, она стала фотографировать малышей с их пушистыми друзьями. Таким образом она хотела почтить память питомца.

Фотограф Laurent Baheux, своими снимками, переносит нас на африканский континент. С фотографий на нас смотрят, во всём своём великолепии львы, слоны, леопарды, носороги, зебры, жирафы. На континенте нарушен хрупкий жизненный баланс, эта территория стала одной из многих жертв человеческой жадности и эгоизма. Сегодня нам остались только остатки былого величия Африки.

Фотографы запечатлевают красоту природы, чтобы показать её людям. Они стараются подчеркнуть всё её великолепие, отношения между животными, их внешний вид, повадки. Фотографии нежной дружбы и любви животных помогают восстановить внутреннее равновесие человека.

Фотографы каждый день открывают новые поразительные факты о животных. Они обнаружили, что между различными видами животных могут возникнуть тёплые отношения, они проникаются друг к другу нежными чувствами и начинают дружить. Например, возможна дружба между собаками и кошками, кошками и птицами и другие.

Из статьи «Unexpected animal pairings». Нас восхищают рассказы о межвидовой дружбе, и чем загадочней, тем лучше. Но в чём причина того, что многие животные сближаются (а порой даже пытаются заигрывать) с особями других видов, которые для них крайне опасны?
Иногда это может быть родительский инстинкт. Например, в заповеднике двухлетняя шимпанзе Анджана взяла на себя заботу за двумя белыми тигрятами, Митрой и Шивой, после того, как те оказались разлучены с матерью.

Иногда это бывают малышки-сироты, которых сблизила общая беда. Например, выдрёнок Брук и барсучонок Бамбл Би в Сомерсетском заповеднике или скунс Пинат и львёнок Аннабелль в штате Монтана, потерявшие родителей. Вероятно, это гарантирует, что детёныш любого животного может найти заботливую мать даже среди хищников. Инстинкт материнства помогает растить и защищать ребёнка, помогает преодолеть межвидовую разницу и подавляет инстинкт хищника.

В заповеднике в штате Флорида жирафа Би поместили в один загон со страусом Вилмой. Предполагалось, что эти два существа будут сторониться друг друга, но на деле вышло совершенно иначе – они стали дружить.
В зоопарке Сан-Диего лесной волк и два козла, живущие в соседних загонах, бегали наперегонки друг с другом вдоль забора, а потом вместе отдыхали.
Социальные животные могут преодолевать инстинктивный страх перед особями иного вида, если плюсы от совместной активности, от общения перевешивают опасность быть съеденным.

На ферме в Массачусетсе свинья Лулу стала поводырём для слепой коровы Бэби. Она водила Бэби туда, где еда, и заботилась, чтобы та избежала столкновения с препятствиями по пути. На другой ферме, тоже в США, подружились гусь и шотландский пони. Когда пони заболел, гусь защищал его. Он хлопал крыльями, гоготал и нападал на любого человека, который пытался оказать медицинскую помощь его другу.

Имеется множество историй про то, как киты и дельфины вызволяют из беды самых разных живых существ, включая человека. Отсутствует представление, почему животные приходят на помощь другим. Возможно, в отдельных случаях это ошибочная идентификация, когда другое животное принимают за особь своего вида. Но в случае с гусем и пони вряд ли речь идёт об ошибке.

Учёные наблюдали за страусами и зебрами. когда они находились вместе. Те и другие – это добыча для хищников, охотящихся в стае. У страусов плохое зрение, а зебры видят хорошо. С другой стороны, зебры плохо различают запахи, в то время как у страусов обонятельная функция хорошо развита. Учёные выяснили, что, когда зебры и страусы находятся вместе, они дополняют друг друга в деле защиты от хищников. Опыт показывает, что, сотрудничая с животными другого вида, можно добиться многого и взаимно выгодного (А что говорить про людей? Ведь совместно можно изменить мир в лучшую сторону).

Медоуказчики (птицы отряда дятлообразных) указывают дорогу к ульям Медоедам (лысые барсуки), которые едят практически любую добычу. Кооперация работает в обе стороны: мёд – медоеду, воск из разграбленного улья – медоуказчику. Возможно, эта дружба выглядит менее умилительно, чем у кота с птенцом. На ферме в Саффолке (Великобритания) кошка Сноуи усыновила цыплёнка, который чудом выжил после нападения лисы.
Сноуи вылизывала его и заботилась о нём, и сейчас они – лучшие друзья.
Подобные проявления отношений можно встретить повсюду в животном мире.

В России, в Приморском сафари-парке тигр Амур подружился с козлом Тимуром, которого хищнику прислали в качестве еды. Тигров в сафари-парке два раза в неделю кормят живой добычей, чтобы хищники сохранили свои инстинкты. Всех предыдущих козлов Амур съедал без сомнений, но для Тимура почему-то сделал исключение. Они начали гулять вместе и даже играть.

Согласно одному из предположений, в тот день, когда козёл был доставлен тигру на обед, Амур больше чувствовал одиночество, чем голод. Согласно другому, козла спасла его храбрость, когда он с самого начала дал отпор Амуру. А может, это было стечение обстоятельств, и везучий Тимур оказался в нужном месте в нужное время, когда один природный инстинкт хищника переборол другой. Тимур умер в конце 2019 года, как сообщили работники сафари-парка – от болезни.

Из комментариев: «У моей немецкой овчарки погибли щенки. Я читал, что у собак и кошек может возникнуть заболевание, и даже разрыв сердца. Поэтому я купил щенка. Собака считает эту малышку своим ребёнком, а щенок уверен, что рядом его мама».

«Неделю назад мама забрала к себе 15-летнюю кошку из соседнего дома, которая страдала от нападок людей и других котов. Вначале кошка пряталась в кабинете. Потом она освоилась, перестала бояться и подружилась с нашей собакой».

Возможно, создатель наделил всех, в какой-то мере, чувствами. Вероятно, он считал очень важным, чтобы его создания могли обнимать, ласкать, целовать, одним словом – любить друг друга. Соответственно, животные имеют человеческие эмоции, во многих случаях явно видно, что работает эмпатия. Если вспомнить теорию реинкарнации, то, возможно, человек может воплотится в теле животного. Тогда, с её позиций можно понять загадки поведения животных.

Где мы живём

Для расширения кругозора, краткое изложение статьи «История человека» блогера anton-montana.

Всё нижеследующее является авторскими галлюцинациями и пустопорожними теориями, под которыми отсутствует фактологическая база Любые совпадения с реальностью – случайны.

Космос есть. Планеты есть. Разные обитаемые миры есть. Возможно в другом виде, чем нам рассказывают официалы, но всё это есть.

Однажды на нищую захолустную помойку, которую мы называем «Земля» прилетели высокоразвитые рептилоиды. Скорее всего, как в фильме «Аватар» — для добычи полезных ископаемых. Начали тут рыть и копать всякое, отчего появились каньоны, карьеры и прочие скалистые обломки. Параллельно пришлые рептилоиды использовали данную захолустную помойку в качестве биологического полигона – изобретали всяких органических биороботов для своих целей. Так появилась земная биосфера. В конце концов рептилоиды сделали человека по образу и подобию, на основе местной макаки с примесью рептилоидных мозгов. Благо, технологии позволяли.

Люди были созданы в качестве рабов. Про это есть фильма «Блейд раннер», где в качестве репликантов – мы. Дальше, мы, в попытке освободиться из-под рабской эксплуатации (привет Марксу и Энгельсу), поубивали наших эксплуататоров. Голубая кровь как специфический признак хозяев (кровушка у рептилоидов, скорее всего, была на медной основе) явилась для них приговором – репликанты всех перебили.

Потом, люди поломали рептилоидные звездолёты, храмы-электростанции, пирамиды (средства межзвёздной связи). Спрашивается – зачем? А затем, как в фильме «Аватар» — чтобы собратьям данных рептилоидов было сложно прилететь и сожрать нас на завтрак. То есть время выигрывали. Видать, сколько-то времени выиграли – раз мы все до сих пор ещё живы. Авось, у рептилоидов политика поменяется и нас оставят в живых.

И именно поэтому цари-батюшки нам безпрерывно врут по поводу «эволюции» и «уникальности» человечества. Кому ж охота знать, что твои предки – макаки, переделанные рептилоидами в рабов? Вопросы возникнут, волнения всякие. Лучше быть уникальными и одинокими во вселенной.

По поводу космоса. Мы сидим на планете, полёты происходят рядом с поверхностью, ибо как только мы сунемся в цивилизацию (космос) – там моментально узнают о наших проделках и накажут по самые гланды. Так что улыбаемся и машем, парни. Улыбаемся и машем.

Вероятно, земля плоская. Вместо планет есть другие материки, а передвижение на корабле с мотором между ними по сути проще поездки на маршрутке между Реутовым и Балашихой с аналогичным комфортом.

Кроме того, в США было много запусков частных маленьких ракет. Везде один и тот же результат: районе 30 км ракета врезается во что-то мягкое и падает на землю.

Вообще лучше бросать смотреть голливудские фильмы масонов, в которых все планеты вокруг – вертятся. Космос вообще – отсутствует. Есть большой мир вокруг, куда нам вход запрещён. Наверху купол. Имеются другие материки. А выпускать макак на другие материки – всё равно что распустить зоопарк.

Возможно, мы как мухи в дачном сортире. Поэтому у нас всё засыпано на несколько метров! Регулярно разверзается окно и на нас сыпется г-но.

Вопрос в том, ЧТО находится за куполом. Учитывая, что гравитация отсутствует, а за притяжение предметов отвечает плотность вещества, то над нами на 99% вода. Самая распространённая теория. А мир, в котором мы находится, является всего лишь воздушным пузырём, но это совсем буквально. Можно, скорее всего, проникнуть за пределы этого пузыря. Масоны подтвердили эту теорию, даже фильм сняли Шоу Трумана). Вопрос в другом, а есть ли там что-то? Нам бы для начала свой пузырь исследовать, а потом уже лезть в смежные…

Для того, чтобы попасть за пределы известной нам карты мира, нужно преодолеть Антарктиду. А её преодолеть – проблематично. Ибо там охрана. Нам говорят это всё для вашего блага, иначе вы замёрзните, ибо вокруг льды. На большей части морей и океанов в мире охрана – отсутствует.

Казалось бы, оцепление находится вокруг Антарктиды, однако всё проще. Корабли при выходе в море согласуют маршрут и их контролируют по джипиэс. Там это жёстко контролируется. Если корабль отклоняется от маршрута или перестаёт подавать сигнал за ним вылетает вертолёт, или ближайший корабль его ищет, или береговая охрана. Можно спросить у моряков.

Земля – блин, причём с очень чётким переходом высот и течением рек в соответствии с силой тяжести воды. Скорее всего, тут просто научный полигон. Все очень открыто и выставлено на вид. Как говорится, хочешь скрыть – поставь на самое видное место. Просто фабрика и цех.
Абсолютно очевидно, что хозяевам на нас глубоко наплевать. Однако, людей, которые что-то осознают, и имеют мотивацию что-то делать руками и формировать определённую картину мира можно просто посчитать на пальцах одной руки. Соответственно, мы и будем также жить очень долго, пока таких людей станет много. Мир может изменить только критическая масса.

Возможно, что-то может быть и сдвинется с мёртвой точки, когда люди узнают смысл своего существования, для чего они вообще живут? Кто-то твердит про любовь, посадить дерево, построить дом, вырастить сына и т.п. Вероятно, люди, с точки зрения существующей реальности, безполезное, бессмысленное и безперспективное г-но, которое только жрёт и гадит.

У нас отсутствует понятие настоящего смысла пребывания в этой реальности. Ведь безсмысленно родиться, затем 50-70-100 лет жрать и ср-ть, чтобы потом сдохнуть и быть сожранным червями.

Хотя, с другой стороны, это касается всей биосферы и человека. Огурцы нужны, чтобы человек их жрал. Курица нужна для яиц и на мясо, чтобы человек жрал. Возможно, человек нужен кому-то, для чего-то подобного.

Все «альтернативные историки», «альтернативные учёные» и прочие граждане с альтернативной гражданской позицией, изучая «альтернативные теории» жизни, вселенной и вообще, ставят перед собой в частности и перед человечеством вообще, лишь одну цель: ЖИТЬ ЛУЧШЕ. Ради этого историки копают, изобретатели изобретают, учёные изучают, а кузнецы всеобщего счастья кузнечат что-то монументальное. Оно у каждого кузнеца своё, но в целом посыл ясен – ЖИТЬ ЛУЧШЕ. Но есть одно «но».

Что значит ЖИТЬ ЛУЧШЕ с точки зрения простого человека? ЖИТЬ ЛУЧШЕ – это жрать, размножаться и меньше работать. Это – конечная цель. Ради этого, и ведутся всякие споры и исследования. Давайте посмотрим, что нам подаётся, чтобы ЖИТЬ ЛУЧШЕ. Добро, любовь, сострадание – это лишнее. Главное – это технологии! Люди должны изучать только технологии, которые делятся на два больших типа:
1) Технологии преобразования нашего мира, чтобы в этом мире всё сожрать.
2) Технологии проникновения в другие миры. С целью – всё сожрать.

И вот поставьте себя на место рептилоидного царька-батюшки всея Земли.

С одной стороны на него давят из параллельных миров, дескать, держи своё стадо на привязи. Если у нас нагадят, а то мы тебе, в очередной дозе продлителя жизни откажем.

А с другой стороны на него давят орды быдла из нашенского серпентария, дескать, давай нам технологии по прорубанию окон в космос, а то мы тебя свергнем. И вот крутится царёк-батюшка ужом на сковородке, чтобы и те, и эти ему прожить подольше дали. А ещё надо человечество развивать! Хотя бы до той кочки, с которой становятся видны какие-то иные цели бытия, кроме ЖИТЬ ЛУЧШЕ. Развитие кое-как продвигается. Вон, появились разные философы про «смысл жизни». Возможно, СССР уничтожили в 50-х годах, так как люди слишком близко подошли к понятию смысла жизни. После этого и до 1991 года шло его медленное разложение.

Как из человека сделать раба

Бруно Беттельгейм в своей книге описывает свой опыт узника концлагерей Дахау и Бухенвальд, в которых он был в 1938-1939 годах, а также опыт других людей, столкнувшихся с системой уничтожения человеческого достоинства. В ней описывается психологический аспект того, что творилось в концентрационных лагерях, как нацистская система ломала личности, как личности противостояли системе и чудовищно деструктивному психологическому полю, какие стратегии использовали и как они деформировались. Вероятно, от личностей зависит, какой мир будет нас окружать. Какие будут люди – такой и будет мир.

Нацистская система была нацелена на получение максимальной отдачи от каждого узника, при минимальных затратах на его содержание. Она была ориентирована на «воспитание» рабской силы. Которая должна быть идеальной, послушной и помышляющей лишь о милости от хозяина. Соответственно, нужно было из сопротивляющейся взрослой личности сделать испуганного ребёнка, силой сломать человека, добиться его регресса до живой биомассы без личности, воли и чувств. Биомассой легко управлять, она послушно пойдёт куда ей скажут и сделает то, что нужно хозяину. То есть она удобна для хозяев.

Основные психологические стратегии подавления и слома личности – универсальны. В разных вариациях они повторялись и повторяются практически на всех уровнях жизни общества: от семьи до государства. Нацисты только собрали это все в единый концентрат насилия и ужаса.

Правило 1. Заставь человека заниматься бессмысленной работой.
Одно из любимых занятий эсэсовцев – заставлять людей делать совершенно безсмысленную работу, причём заключённые понимали, что она безсмысленна. Таскать камни с одного места на другое и обратно, рыть ямы голыми руками, когда лопаты лежали рядом. Зачем? «Потому что я так сказал!» Это очень похоже выражения «потому, что надо» или «твоё дело выполнять, а думать буду я».

Правило 2. Введи взаимоисключающие правила, возможность избежать которые – отсутствует.
Это правило создавало атмосферу постоянного страха быть пойманным. Люди были вынуждены договариваться с надзирателями или «капо» (помощники СС из числа заключённых), впадая от них в полную зависимость. Разворачивалось большое поле для шантажа: надзиратели и капо могли обращать внимание на нарушения, а могли смотреть сквозь пальцы – в обмен на те или иные услуги.
В современном мире абсурдность и противоречивость родительских требований или государственных законов – полный аналог этому.

Правило 3. Введи коллективную ответственность.
Принцип групповой ответственности – когда виноват один, а отвечают все. В условиях, когда цена ошибки слишком высока, коллективная ответственность превращает всех членов группы в надзирателей друг за другом. Сам коллектив становится союзником лагерной администрации.
Иногда, повинуясь минутной прихоти, эсэсовец отдавал очередной безсмысленный приказ. Стремление к послушанию въедалось в психику так сильно, что всегда находились заключённые, которые долго соблюдали этот приказ, даже когда эсэсовец о нём забывал. Они принуждали к этому других. Так, однажды надзиратель приказал группе заключённых помыть ботинки снаружи и внутри водой. Ботинки становились твёрдыми, как камень, натирали ноги. Это было один раз. Однако, многие давно находящиеся в лагере заключённые продолжали каждый день мыть изнутри свои ботинки и ругали всех, кто перестал это делать.

Это три «предварительных правила». Ударным звеном выступают следующие три, дробящие уже подготовленную личность в биомассу.

Правило 4. Заставь людей поверить в то, что у них отсутствует возможность что-то изменить. Для этого нужно создать обстановку, в которой отсутствует возможность что-либо планировать и заставить людей жить по инструкции, пресекая любую инициативу.

Группу чешских заключённых уничтожили так. На определённое время их выделили как «благородных», имеющих право на маленькие привилегии, дали жить в относительном комфорте без работы и лишений. Затем чехов внезапно бросили на работу в карьер, где были самые плохие условия труда и наибольшая смертность, урезав при этом пищевой рацион. Потом обратно – в хорошее жилище и лёгкую работу, через пару месяцев – снова в карьер и так далее. Погибли все, так как отсутствие возможности влиять на свою жизнь и понять, за что тебя поощряют или наказывают, выбивает почву из-под ног.

Б. Беттельгейм: «Выживание человека зависит от его способности сохранить за собой область свободного поведения, удержать контроль над какими-то важными аспектами жизни, хотя условия кажутся ужасными… Даже маленькая, символическая возможность действовать или избегать действия, но по своей воле, позволяла выжить мне и таким, как я».
Жесточайший распорядок дня постоянно подгонял людей. Если одну-две минуты промедлишь на умывании – опоздаешь в туалет. Задержишься с уборкой своей кровати (в Дахау тогда еще были кровати) – останешься без завтрака, и без того скудного. Спешка, страх опоздать, отсутствие времени задуматься и остановиться. Постоянно тебя подгоняют надзиратели: время и страх. Наказания и поощрения шли безо всякой системы. Если на первых порах заключённые думали, что хороший труд их спасёт от наказания, то потом приходило понимание, что в любой момент тебя могут отправить добывать камни в карьере (самое смертоносное занятие). И награждали просто так. Это просто дело прихоти эсэсовца.

Правило 5. Заставь людей делать вид, что они ничего не видят и не слышат.
Беттельгейм описывает такую ситуацию. Эсэсовец избивает человека. Мимо проходит колонна рабов, которая, заметив избиение, дружно поворачивает головы в сторону и резко ускоряется, всем своим видом показывая, что «не заметила» происходящего. Эсэсовец, продолжая своё занятие, кричит «молодцы!». Потому что заключённые продемонстрировали, что усвоили правило «не знать и не видеть того, что не положено». А у заключённых усиливается стыд, чувство бессилия, они становятся сообщниками эсэсовца, играя в его игру.

Правило 6. Заставь людей переступить последнюю внутреннюю черту.
Беттельгейм: «Чтобы избежать стать ходячим трупом, а остаться человеком, пусть униженным и деградировавшим, нужно было все время осознавать, где проходит та черта, из-за которой отсутствует возврат. Сознавать, что если ты выжил ценой перехода за эту черту, то будешь продолжать жизнь, потерявшую всякое значение».

Он приводит такую, историю о «последней черте». Однажды эсэсовец обратил внимание на двух евреев. Он заставил их лечь в грязную канаву, подозвал заключённого-поляка из соседней бригады и приказал закопать впавших их живьём. Поляк отказался. Эсэсовец стал его избивать, но поляк продолжал отказываться. Тогда надзиратель приказал ему лечь в канаву, а те двое получили приказ закопать поляка. И они стали закапывать без малейших колебаний. Когда поляка почти закопали, эсэсовец приказал им остановиться, выкопать его обратно, а затем снова самим лечь в канаву. И снова приказал поляку их закопать. На этот раз он подчинился – или из чувства мести, или думая, что эсэсовец их тоже пощадит в последнюю минуту. Но надзиратель притоптал сапогами землю над головами жертв.

Результат реализации всех правил:
Беттельгейм: «Заключённые, усвоившие постоянно внушаемую мысль, что у них отсутствует надежда, и возможность влиять на своё положение – такие заключённые становились, в буквальном смысле, ходячими трупами…».
Процесс превращения в таких зомби был прост и нагляден. Сначала человек прекращал действовать по своей воле, всё, что он делал, определялось давлением со стороны надзирателей. Он автоматически выполнял приказы, без какой-либо избирательности. Потом он переставал поднимать ноги при ходьбе, начинал очень характерно шаркать. Затем он начинал смотреть только перед собой. И тогда наступала смерть.

В зомби люди превращались тогда, когда отбрасывали всякую попытку осмыслить собственное поведение и приходили к состоянию, когда они могли принять все, что угодно, все, что исходило извне.
Беттельгейм: «Те, кто выжили, поняли, что они обладают последней, но, может быть, самой важной человеческой свободой – в любых обстоятельствах выбирать своё собственное отношение к происходящему». Там, где нет собственного отношения, начинается зомби.

На всякое действие есть противодействие. Стратегии выживания организма: главная цель – физическое выживание.
Правило 1. Стань элитой. Выбиться в элиту: больше возможностей для собственного выживания, больше возможностей для помощи «своим». Стать «капо» — надзирателем из числа заключённых.

Беттельгейм: «Начальники из числа заключённых моги использовать своё положение для облегчения участи товарищей, но, чтобы остаться «в должности», они должны были прежде всего служить СС… Часто это кончалось тем, что в жёсткой придирчивости они превосходили СС… Чтобы спасти себя, своих друзей и членов своей группы, элите приходилось жертвовать другими заключёнными». Допустимыми считались любые меры, даже отправка на смерть конкурирующих за выживание групп.

Еще один момент, связанный с попыткой играть по правилам СС: малейшее видимое смягчение отношения к заключённым сразу приводило к отстранению от власти. Поэтому борьба за место в элите медленно, но верно приводила к омертвению эмоциональности и к бесчувственности, ко все большему уподоблению «элит» эсэсовцам. Власть – даже в таком мизерном размере – подобно толкиновскому Кольцу – разъедала людей и превращала их в призраков.

Правило 2. Оценивай свою «значимость» для СС максимально высоко: так сохранишь самоуважение.
Человеку трудно примириться с тем, что он – ничтожный червь, которого легко раздавить сапогом нациста. Люди пытались сохранить своё самоуважение через идею о том, что нацисты их очень боятся, и именно поэтому арестовывают. Сам факт ареста считался явным знаком опасности арестованных для всего режима Гитлера. Так думали и коммунисты, и социалисты, и либералы. Однако, эсэсовцы считали их – безликой биомассой.

Правило 3. Воспринимай происходящее с тобой как искупление твоих ошибок.
Часть людей хватались за идею искупления: их нынешние страдания искупают все грехи и ошибки как прошлого, так и будущего. В кошмарных условиях концлагеря любое поведение могло оправдываться при помощи такой фразы: «Как я могу быть нормальным, когда приходится жить в таких условиях». Эта фраза и ее вариации повторялись и после воровства еды у соседа, и во время избиения одними заключёнными других… Знакомая такая фраза… «Мы хорошие, это жизнь такая…». Эта стратегия выживания, как и попытка пробиться в элиту, вела к разложению личности, так как снимала с неё всякую ответственность за то, что она делает. Однако на время позволяло снизить страшное эмоциональное напряжение, вызванное своим поведением.

Правило 4. Разорви эмоциональные связи.
Беттельгейм: «Приходит эсэсовец с большим мешком почты, и читает имена заключённых, которым пришли письма. Окончив перечисление, он со словами «теперь вы, свиньи, знаете, что получили почту», сжигает весь мешок».

В таких условиях проще избавиться от эмоций, изолироваться, закрыться, очерстветь. Организм сохранялся, а личность продолжала скукоживаться и деформироваться. Этот процесс был одинаковым как для заключённых, так и для надзирателей, они были связаны мощным деструктивным психологическим полем.

Примером максимального, абсолютного отчуждения является деловая корреспонденция Освенцима. Отрывки из писем химического треста «Фарберн» в Освенцим. Беттельгейм: «В связи с предполагаемыми опытами с новыми снотворными таблетками, мы были бы признательны Вам за предоставление некоторого числа женщин». «Мы получили Ваш ответ, но считаем чрезмерной цену в 200 марок за женщину. Мы предлагаем не более 170 марок за голову… Нам нужно примерно 150». «Получили заказанных 150 женщин. Несмотря на их истощённое состояние, они нам подойдут. Будем сообщать Вам о ходе эксперимента». «Испытания проведены. Все подопытные умерли. Вскоре мы войдём с Вами в контакт относительно новой партии».

Правило 5. Уйди в грёзы и фантазии.
Бегство в фантазии – одно из наиболее распространённых средств борьбы с сильнейшей эмоциональной травмой. Так, в конце XIX века среди американских индейцев, потерявших землю предков и самоуважение в результате войн с белыми, распространилось учение «пляска Духов», адепты которого говорили, что, благодаря особому танцу, время пойдёт вспять. Снова заколосится трава в распаханных ныне прериях, и снова привольные стада бизонов будут топтать ее, стирая все следы пребывания белых…

Заключённые витали в мечтах почти беспрерывно, постепенно теряя контакт с реальным миром. Постоянно распространялись слухи об улучшении условий содержания или о скором освобождении. Это были настоящие сны наяву. Так, Виктор Франкл вспоминает, как однажды староста блока в Освенциме поведал ему о пророческом сне, в котором ему обещали, что освобождение придёт 30-го марта. 31-го марта староста скончался, для него пришло освобождение. После очередного разочарования по лагерям проходила волна смертей.

Правило 6. Верь в особое расположение эсэсовцев.
Это версия «стокгольмского синдрома». Заключённые искали знаки особого расположения офицеров СС к ним. Мол, среди них есть хорошие люди, но они вынуждены скрывать хорошее отношение. Дело доходило до того, что ситуации, когда один из эсэсовцев, заходя в барак, вытирал обувь о половую тряпку, трактовались как тайный знак презрения этого эсэсовца к нацизму (т.к. другие офицеры обувь избегали этого). Эта вера близка к грёзам и фантазиям, она давала надежду, которую очень трудно было разрушить. Но когда она разрушалась, люди гибли.

Все перечисленные стратегии объединяет одно: они все были связаны с попыткой адаптировать личность к условиям внешней среды. И всегда среда побеждала, сминая личность в бесформенный кусок.

Известен бунт двенадцатой зондеркоманды (заключённые, работающие в газовых камерах) в Освенциме. Они поняли, что всех ждёт одна участь – смерть. Эта команда с яростью отчаяния, безо всякой надежды, взбунтовалась и унесла с собой жизни 70 эсэсовцев.

Стратегии сохранения организма работали плохо. «Работали» другие стратегии – сохранения своего Я. Они часто сочетались с адаптацией (в конце концов, главная цель – выжить.), но часто с ними конфликтовали.

Правило 1. Найди личный смысл в том, что происходит. Франкл нашёл его: он превратил пребывание в концлагере в изучение пределов возможностей человеческой психики. Он стал исследователем, наблюдавшим в полевых условиях поведение человека. Подобная позиция наделила смыслом то, что происходит, но и позволила психологически отстраниться от ежедневного кошмара, но контакт с реальностью сохранялся.

Правило 2. Имей перспективу будущего. «Тот, перестал верить в будущее, тот в лагере погиб». Свойство запредельного стресса: все сознание человека фиксируется на том, что происходит сейчас. Прошлое и будущее исчезают. Есть только кошмарное настоящее, оно безконечно, и это подрывает все силы. Крайне важно думать о том, что будет ПОСЛЕ. Франкл думал о том, как написать книгу о страданиях заключённых, о том, какую пользу она может принести. Он был устремлён в будущее, за горизонт настоящего… Плюс огромный интерес к жизни, чем это всё закончится? Умереть (сбежать, уволиться…) ты успеешь всегда. Нужно увидеть п конец истории.

Правило 3. Верь в себя, насколько это возможно. «Если тебя о чём-то спрашивают, следует отвечать по возможности правдиво, в остальное время – лучше молчать». Это Франкл. С ним заочно согласен и Беттельгейм, которого спасла все та же правда о себе и своём состоянии, но при сохранении самообладания.

Правило 4. Всегда делай что-то самостоятельно и по собственной инициативе. Это могут быть мелочи: зарядка по утрам, когда встаёшь минут на 10 раньше общего подъёма. Чистка зубов. Бритье. Или еще какая-нибудь «мелочь». Их психологический смысл: это тот вид деятельности, который ты выбираешь САМ и ДОБРОВОЛЬНО. Если у тебя эта деятельность исчезает – пиши пропало. Ты – биомасса.

Такие вот крайне простые правила. Однако следовать им часто во много раз сложнее, чем самым изощрённым схемам сохранения организма.

Краткое изложение статьи Илья Латыпова «Как из личностей сделать биомассу», написанной на основе книги психоаналитика Бруно Беттельгейма «Просвещённое сердце».

Мне это напоминает события последних лет, с ношением масок, изоляцией, вакцинацией, а Вам?

Человек — это звучит гордо

Хочешь узнать суть человека, дай ему полную свободу

Это произошло в 1974 году. Сербская художница Марина Абрамович провела эксперимент по изучению человеческой натуры. Его результат поверг её в шок.

Марина Абрамович является авторитетом в мире современного искусства. Её называют бабушкой искусства перформанса. Перформанс – это ситуация, включающая четыре базовых элемента: время, место, тело художника и отношения художника и зрителя. Часто, это художественное выступление на публике, иногда с целью произвести какой-либо эффект, что-то прорекламировать или к чему-то призвать. Перформанс может быть, как одиночным, так и групповым. Они часто становятся частью флэш-мобов.

В своём первом выступлении в Эдинбурге в 1973 году Марина Абрамович исследовала элементы ритуала и жестов. Она исследовала физические и умственные ограничения тела. Используя двадцать ножей, она наносила удары ножом между растопыренными пальцами руки. Каждый раз, когда получала травму, она брала новый нож и повторяла операцию. Порезавшись двадцать раз, она просмотрела запись и сделала вывод: «Как только войдёте в состояние ритма, вы сможете сделать вещи, сделать которые, в обычных условиях – отсутствует возможность».

В 1974 году, Марина Абрамович, проводя очередной перформанс, оказалась на грани смерти. Это было сжигание большой коммунистической пятиконечной звезды, что означало физическое и психическое очищение. Она зажгла звезду, которая горела по периметру. Стоя возле звезды, Марина Абрамович стригла ногти на руках, ногах, волосы и, закончив стричь, бросила их в огонь. Каждый раз возникала вспышка света. В заключительном акте она прыгнула через пламя внутрь звезды, но потеряла сознание из-за отсутствия кислорода внутри звезды. Однако, доктор и другие люди заметили, что она без сознания и вытащили её. Позднее Марина Абрамович так прокомментировал этот опыт: «Я поняла, что существует физический предел, который может помешать дальнейшему выступлению».

Учитывая предыдущий опыт, когда публика вмешивалась в представление, Марина Абрамович разработала сценарий, который позволял продолжать представление до завершения, в случае потери ею сознания. Перед началом выступления она попросила оператора сфокусировать внимание только на её лице, исключив действия зрителей.

Она выполнила эту работу в Галерее современного искусства в Загребе в 1974 году. Перед началом первой части, которая длилась 50 минут, она приняла лекарство, которое, по ее словам, «давали пациентам, страдающим кататонией, чтобы заставить их изменить своё видение». Лекарство заставило ее мышцы окаменеть, и она потеряла контроль над своим телом, оставаясь в курсе того, что происходит.

После десятиминутного перерыва, она приняла второе лекарство, которое «давали больным шизофренией с агрессивными поведенческими расстройствами, чтобы успокоить их». Спектакль закончился через пять часов, когда перестали действовать лекарства. Марина Абрамович потеряла сознание, а оператор отказался продолжать съёмки и послал за помощью.

Одна из самых известных её акций называлась «Rhythm 0», которая была организована в 1974 году в Неаполе. Она неподвижно стояла в одном из выставочных центров, а рядом с ней на столе лежали разнообразные предметы — от молотка с пистолетом до акварельных красок.

Марина Абрамович должна была стоять смирно в течение шести часов, в то время как люди, которые пришли на неё посмотреть, могли делать с ней всё, что им вздумается, используя любой из 72 предметов, которые она положила на стол рядом.

Марина Абрамович стояла посреди комнаты с табличкой на груди, которая гласила: «Инструкция: на столе лежат 72 предмета, которые можно применять ко мне как хочется. Перформанс. Я — объект. В этот промежуток времени я несу полную ответственность. Длительность: 6 часов (с 8 часов вечера до 2 часов ночи)». На столе лежали безвредные и опасные предметы, например, цветы, краски, перья, нож, бритвенные лезвия и заряженный пистолет.

Поначалу зрители стеснялись, только смотрели на неё, дарили розы, целовали. Но потом раздели, разрисовали и даже порезали. Кто-то развернул её вокруг оси. Кто-то поднял её руки вверх. Один мужчина использовал лезвие, чтобы сделать у неё на шее надрез. Зрители меняли положения тела художницы. Некоторые прикрепляли к ней различные предметы. Некоторые мужчины раздевали и лапали её. Причём свои действия они сопровождали смехом.

На третий час с неё срезали лезвиями всю одежду. На четвёртый час, теми же лезвиями начали исследовать её кожу. Её подвергли домогательствам. Кто-то заставил её направить на себя пистолет.

Марина Абрамович вспоминает: «Сначала зрители очень хотели со мной поиграть. Потом они становились всё более агрессивными, это были шесть часов настоящего ужаса. Они отрезали мне волосы, втыкали в тело шипы роз, резали кожу на шее, а потом наклеили пластырь на рану. Перформанс был остановлен охраной здания, когда один из посетителей взял пистолет.
После шести часов ада, я со слезами на глазах пошла в сторону зрителей, отчего они бросились из комнаты, так как поняли, что я «ожила», перестала быть их игрушкой и начала сама управлять своим телом. Я помню, что, придя в отель в этот вечер и посмотрев на себя в зеркало, я обнаружила у себя прядь седых волос».

Это работа раскрывает, сколько ужасного в человечестве. Она показывает, как быстро человек может причинить тебе боль, при подходящих обстоятельствах, как можно издеваться над человеком, у которого отсутствует возможность сопротивляется и защищать себя. Я поняла, если создать соответствующие обстоятельства, большинство «нормальных» людей, очевидно, могут стать очень жестокими»

«Я хотела показать, как это просто, насколько быстро человек может вернуться в дикое, пещерное состояние, если ему это позволить».

Из комментариев читателей: «Чем слабее человек, тем больше желающих над ним поиздеваться. У меня возникли сомнения по поводу психического здоровья посетителей перформанса. Получается интеллектуалы, посещающие музеи и выставки, выглядящие вполне прилично и даже, возможно, имеющие хорошее положение в обществе, способны быть столь жестокими в условиях абсолютной безнаказанности? Вот уж точно внешность обманчива».

«По-моему, дело в самой этой Абрамович. Только больному человеку такое в голову придёт, устраивать и называть это «работой». Хочется ей пожелать: «Корову доить, а лучше две».

«Опыт, который пережит участниками и автором, даже полезен, относительно познаний человеческой природы. В условиях комфорта, к которому мы всегда стремимся, взгляд на причину и следствие у нас деформирован. Наитие, видение художника, способно оголить скрытые механизмы нашей души, касаясь лишь эмоций. Каждый увидит свою правду, размышляя потом. Многими перформанс воспринимается, как хаос. Увы, научиться различать нагромождение «подходящих обстоятельств», весьма тяжёлый опыт. Художникам, спасибо, за творчество».

«Жесть! Сильная личность. Смогла доказать, что хуже самого страшного животного на земле, является сам человек, со всеми его психическими отклонениями и отсутствием человечности».

«Здесь её творческая натура. И в ней она вся проявилась прилюдно. Нелюди проявляют себя, под дружескими объятиями скрывается натура сущего дьявола. Людей нужно уметь фильтровать».

Человек и люди

Блогер под ником rodom-iz-tiflis в статье «Библейская генетика. Порождения ехидны) рассуждает о создании людей. Краткое изложение статьи.

Автор, пытается разобраться в том, о чём повествует Библия, например, Генезис. Первая книга Библии повествует про генетические эксперименты, в результате которых был создан Адам, поэтому называется: «Генезис» в смысле «зарождение». В Русских изданиях, ошибочно переводится, как «Бытие».

В первой главе «Генезиса» (книга «Бытие») Бог создаёт человека двуполым, то есть сразу мужчину и женщину. В Библии написано: «И сотворил Бог человека по образу Своему, по образу Божию сотворил его; мужчину и женщину сотворил их». (Быт. 1:27)
Это первые люди, которые размножаются традиционным способом и населяют всю Землю. Дальнейшее повествование о них прерывается, и Библия переходит ко второму акту творения.

Это делает другая личность, которую называют – Господь Бог. Он создаёт в лаборатории, названной Эдемом, в повторном акте творения – клона человека.

В русском переводе звучит Господь Бог, а в оригинале – Элохим (во множественном числе и переводится как «Боги»). То есть Адам был создан в результате генетического клонирования, причём творческим коллективом Элохимов (Богами). В дальнейшем на основе генного материала Адама была создана Ева.

Адам долгое время находился в одиночестве в Эдеме. В это время он получил заповедь, запрещающую есть запретный плод. В Ветхом Завете (Бытие, гл. 2, ст. 16—17) сказано: «И заповедал Господь Бог человеку, говоря: от всякого дерева в саду ты будешь есть; а от дерева познания добра и зла не ешь от него, ибо в день, в который ты вкусишь от него, смертью умрёшь». Но Адам и Ева нарушили эту заповедь, так как подсознание человека воспринимает отрицание «не», как призыв к действию.

Возможно, Элохим желали, чтобы они съели этот плод. В Библии ещё встречаются такие призывы, например, «Не убей», «Не прелюбодействуй», «Не кради», «Не произноси ложного свидетельства», «Не желай дома ближнего твоего», «Не желай жены ближнего твоего». Мы наблюдаем сегодня, что всё делается наоборот.

Сравните: благословил их Бог и сказал: «Обзаводитесь детьми, чтобы умножалось число людей. Заполните землю и владейте ею. Властвуйте над рыбами в море и над птицами в небе, властвуйте над всеми живыми существами, обитающими на земле». (Бытие 1:28 — Быт 1:28).

Посмотрим, кем же были сотворённые в генетическом эксперименте Адам и Ева? Библия даёт чёткий ответ, если читать то, что написано, исключая толкования: «И были оба наги, Адам и жена его» (Быт. 2:25). То есть, Адам и Ева – были нагами, существами с гибридной, человеческой и змеиной генетикой.

Первую жену Адама звали Лилит. Из апокрифической литературы и изображений известно, что она была змееподобной. Микеланджело, в сцене грехопадения, изобразил Моисея рогатым, а змия с двумя хвостами (в виде девы-змеи) Есть множество других изображений Лилит в виде голой женщины с явными признаками рептилии в нижней части тела.

Вероятно, у Адама и Лилит были значительные генетические различия, из-за этого у них отсутствовало жизнеспособное потомство. Первый генетический эксперимент был провален.

Однако, Лилит стала широко известна под другими именами. Например, Мелюзина. Имеется легенда о том, как Мелюзина стала родоначальником королевских династий. Если верить преданию, Мелюзина была племянницей короля Артура.

В других источниках Лилит-Мелюзину называют Ехидной, которая изображалась в виде женщины с прекрасным лицом и пятнистым змеиным телом, совмещая в себе красоту и свирепый характер. Есть и другие имена у этого рода существ: народные предания Южной Франции (Прованса и Лангедока) рассказывают о страшном чудовище Вуивре (или огненной змее) которое выглядит до пояса –человеком-девицей, а, ниже – имеет образ крокодила.

Запомним два момента относительно Лилит:
одно из ее имён – Ехидна, которую изображают с ярко выраженными обнажёнными грудями и змеиной нижней частью;
второе – Мелюзина, которая по преданию была племянницей короля Артура.

В Библии, много раз встречается прямое упоминание о том, что мужчина родил мужчину, например: «У Еноха родился Ирад; Ирад родил Мехиаеля; Мехиаель родил Мафусала; Мафусал родил Ламеха» (Быт. 4:18).
Ещё: «Родословие Иисуса Христа, Сына Давидова, Сына Авраамова. Авраам родил Исаака; Исаак родил Иакова; Иаков родил Иуду и братьев его;» (Мф. 1:1-2)

Все эти рождения мужчинами мужчин крайне смущают чистые умы, впервые читающие Библию. Толкователи имеют свои ответы, однако, они малоубедительны и в них отсутствует прозрачность.

Вспомним, однако, что все перечисленные «мужчины» являются потомками того, генетически выведенного нага Адама, со смешанным рептильным генотипом. Рептилии имеют уникальное свойство — их пол меняется в зависимости от внешних условий, к примеру – температуры среды обитания.

Становится понятным, как Авраам мог родить Исаака, Исаак – Иакова, а тот – целый набор мальчиков. Существует одно «но» – все рептилии откладывают яйца, кроме живородящих ящериц.

В Библии можно прочитать, что Иисус часто называл своих сородичей змеями и порождениями ехидны: «Змии, порождения ехиднины! как убежите вы от осуждения в геенну?» (Мф. 23:33). В толкованиях исследователей Библии, включая Иоанна Златоуста, о словах Иисуса в адрес своих сородичей, практически отсутствует смысл.

Получается, что Иисус знал об их генетике, поэтому он откровенно называл потомков Адама змеями и порождениями Лилит-Ехидны.

Есть забавный зверёк, которого зовут ехидна. Он, будучи млекопитающим, откладывает мягкие кожистые яйца, которые затем носит в сумке. Этот зверёк, как и Лилит-Мелюзина-Ехидна, совмещает в себе промежуточную генетику млекопитающего и яйцекладущего.

На многочисленных полотнах и изваяниях, которые имеются музеях Португалии, Дева Мария изображается всегда в длинной юбке до пола.
По-моему, Дева Мария была того же хвостатого роду-племени, что и Лилит, правда, у меня, доказательства этого – отсутствуют, только предположения. Возможно, из-за отсутствия возможности самостоятельно родить жизнеспособное потомство, ей пришлось прибегнуть к генетической процедуре ЭКО, которую обозвали «зачатием от духа». Ангел сказал Марии: «Дух Святый найдёт на Тебя, и сила Всевышнего осенит Тебя; посему и рождаемое Святое наречётся Сыном Божиим».

По всей видимости, этот эксперимент был успешным. Иисус стал первым жизнеспособным результатом эксперимента по скрещиванию существ типа Лилит и человеческого генотипа. Возможно, поэтому Иисус часто называл себя «сын человеческий».

На картине Дюрера «Поклонение волхвов» мы видим, как на успехи генетического эксперимента сбежались представители других лабораторий. Они внимательно изучают получившийся результат. Генетики из других лабораторий стоят в очереди с сосудами для генного материала. Обратите внимание на пропорции нижней части тела матери Иисуса, похоже, что там спрятан хвост.

В результате эксперимента была получена возможность естественного скрещивания генетики человека. созданного Богом и гибридов людей, потомков Адама, созданных Элохим (Богами). Вероятно, все знатные роды прошли через такую генетику. На основе этих событий были созданы мифы, например, в случае с королём Артуром или Мелюзиной.

В таком случае, можно предположить, что святой Грааль с кровью Иисуса, дающий безсмертие – это сосуд с генетическим материалом, который позволяет иметь жизнеспособное потомство в условиях Земли для существ подобных Лилит. Можно назвать их – рептилоидами. Рождение Иисуса в результате ЭКО дало рептилоидам возможность рожать от женщины жизнеспособное потомство, и отказаться от размножения от мужика к мужику, подобно ящерицам и змеям или порождениям ехидны. Возможно, с этим связана история короля Артура, дяди Мелюзины-Ехидны, который искал святой Грааль?

Возможно Иисус, Сын человеческий – это образ собирательный. До Иисуса размножение потомков Адама происходило другим образом, который сегодня сложно себе представить?

Возможно, Иисус явил собой Новый Завет, Новую Эру для потомков Адама, которых скрестили с людьми. В результате они получили возможность размножаться и, таким образом продлить свой род? Может, Сын Человеческий «сеял» семя, как «племенной» производитель?
Иоанн Креститель, который держит в руках сосуд со змейкой, вероятно, знает о подробностях Библейской генетики.

Возможно, название Иоанн Креститель произошло от слова скрещивать, то есть он генетик. Очень может быть, что в результате скрещивания, человека наделили лимфатической системой, то есть гидрой, с гормональными соблазнами которой, человек проявляя волю, должен бороться и победить, чтобы пройти квест?

Деградация человечества

Из Википедии: «Деградация, регрессия – процесс ухудшения характеристик какого-либо объекта или явления с течением времени, постепенное ухудшение, упадок, снижение качества, разрушение материи вследствие внешнего воздействия по законам природы и времени. Деградация часто противопоставляется прогрессу. Деградация – это морфофизиологический регресс, ведущий к упрощению организации. Понятие деградации объёмно и может относиться, к следующему:
Биодеградация – процессы, в которых органические вещества разлагаются с участием микроорганизмов;
Химическое разложение – разложение сложных молекул с образованием более простых молекул;
Деградация в телекоммуникациях – потеря качества сигнала;
Деградация окружающей среды (в экологии) – разрушение экосистем;
Деградация культуры / общества – упрощение, снижение разнообразия или полное исчезновение культурных практик.
Деградация человека – снижение интеллектуальных способностей человека, которым способствуют лень, отсутствие желания развиваться.
Деградация в урбанистке – упадок города или городского района.

Алкоголик – человек употребляющий алкоголь внутрь организма. Различаются умеренно пьющие и запойные. Употребление алкоголя – противоестественно для человека. Если это становится для человека нормой, то его организм перестаёт вырабатывать собственные вещества и заменяет их алкогольными аналогами, например, отвечающие за радость. Нужно выпивать чаще и каждый раз больше. Алкогольная деградация начинает развиваться уже на первых этапах алкоголизма. Однако, в это время её ещё трудно заметить.

При этом возникают эмоциональные нарушения, проявляющиеся продолжительными периодами чрезмерной грусти, или избыточного веселья, или их комбинации, психопатоподобные симптомы, возникает ухудшение памяти и снижение интеллекта. У больных отсутствует способность оценить тяжесть злоупотребления алкоголем. В эмоциональном плане при алкогольной дегенерации возникает переменчивость настроения, подверженность ситуационным влияниям, обидчивость, пессимизм, возбудимость. Часто возникают вспышки бурного раздражения и гнева. При этом отсутствует чувство вины, понимание своих поступков, глубокое переживание произошедших событий. Отмечается эйфорическая, установка — склонность к беспечности, отсутствует оценка жизненных трудностей.

Трудно предсказать поступки больного. Одна и та же ситуация может вызывать бурную реакцию, или оставить спокойным. У алкоголиков, часто отмечается ложь, грубость, отсутствие способности сдерживать эмоции в домашней обстановке, стремление унизить и оскорбить близких. При этом они могут быстро перестраиваться и любыми путями добиваться прощения, даже если им приходится унижаться, лгать и демонстрировать раскаяние.
Е. Блейлер отмечал, что в достаточно тяжёлых случаях у больных алкоголизмом отсутствует гордость, самолюбие, чувство достоинства».
Известный психиатр С. С. Корсаков отметил, что «алкоголик винит всех: жену, детей, службу, кроме самого себя».

В школе рассказывают, что человек благодаря эволюции, согласно теории Дарвина, произошёл от обезьяны и этот процесс продолжается. Вероятно, эта теория является заблуждением или целенаправленным обманом. Мы наблюдаем, что эволюции – отсутствует, а имеется – деградация.

Если обратить внимание на физическое здоровье людей, то можно заметить, что люди 20-30 лет назад были в более хорошей физической форме. Раньше, они значительно больше занимались физической деятельность. Людей слабых, с избыточным весом было мало. В настоящее время, большинство людей, взрослых и детей, при первой возможности стараются присесть. Физические нагрузки сводятся к минимуму. Многие питаются фастфудами и едой, содержащей большое количество сахара и других вредных веществ.
В результате развивается избыточный вес, ожирение и, соответственно, другие заболевания. Происходит физическая деградация населения.

С физическим состоянием всё ясно, возможно, есть прогресс в интеллектуальной сфере? Наблюдения показывают, что каждое следующее поколение становится безграмотнее, тупее и менее образованным, чем предыдущее. Попробуем найти причину этого. Что влияет на это, врождённая или приобретённая массовая дебильность или ущербность современной системы образования?

Внедряются новые технологии, развивается информатика, происходят научные открытия, а большинство людей разучилось читать, самостоятельно думать. Проще потыкать пальцами и получить результат сложения, вычитания. Порой, даже знание таблицы умножения – заменяют смартфоном или компьютером. У детей развивается шаблонность мышления, у них отсутствуют знания и умения, которые позволяют успешно решать вопросы в сложных ситуациях, возникающих в жизни.

Современная цивилизация упрощает жизнь так, что люди теряют самые элементарные навыки. Одновременно с этим постоянно падает профессиональный уровень специалистов. Ещё сорок лет назад большинство инженеров могли легко спроектировать и построить любой сложный механизм, мимоходом легко преодолевая любые сложности. А сейчас многих выпускников ВУЗов приходится доучивать на производстве, чтобы они могли работать по специальности. Вероятно, это интеллектуальная деградация.

Возможно, власти заинтересованы в народе, который без раздумий будет выполнять приказы. Получается, что вместо эволюции, в человеческом обществе происходит деградация, которая идёт быстрее, чем растёт прогресс.

Одна из причин нашего вырождения – это искусственный интеллект (ИИ), который мотивирует нас бездельничать. Например, вместо того, чтобы поработать головой, универмаг Neiman Marcus предлагает использовать ИИ, вы фотографируете понравившийся вам предмет, а специальное приложение ищет похожие вещи в каталоге универмага. Ещё дальше пошли в магазине Sephora, женщина может выбрать косметику, без нанесения её на своё лицо и без использования воображения. Программа Color IQ сканирует лицо покупателя и даёт рекомендации для оттенков тонального крема и помады. В магазинах Uniqlo установили стойки UMood, которые показывают покупателям разные продукты и оценивают их реакцию на цвет и стиль при помощи нейродатчиков. Посетитель перестаёт думать, только нажимает на кнопки, сеть реагирует на сигналы его мозга.

Психолог Хельмут Нюборг сообщил, что до 20% населения Дании – это интеллектуальное дно общества. Около половины плохо читают, а каждый третий затруднится, если в абзаце содержится более двух объяснений. Треть обследованных юношей могут остаться бесплодными из-за низкого качества спермы. В результате направленности обучения на отстающих, уровень школьного обучения снижается. Сегодняшние школьники с трудом решают задачи, с которыми легко справлялись их сверстники 30 лет назад.

Профессор Джералд Крэбтри доказывает, что человеческий интеллект достиг пика своего развития несколько тысяч лет назад, и с тех пор наши умственные и эмоциональные способности медленно деградируют.

Тристан Харрис является бывшим сотрудником Google, создателем Центра гуманных технологий и основателем движения «Время, потраченное с пользой». В своём эссе 2016 года «Как технологии взламывают ваш разум» он перечислил десять уязвимостей и способов манипулировать нашим вниманием:
1. Иллюзия свободного выбора.
2. Игровая зависимость.
3. Страх пропустить что-то важное.
4. Жажда социального одобрения.
5. Принцип социальной взаимности.
6. Бесконечные сериалы.
7. Резкое отвлечение внимания уведомлениями.
8. Привязка ваших потребностей к потребностям бизнеса.
9. Выбор, выгодный продавцу.
10. Умалчивание последствий выбора.

По мнению Тристана Харриса: «…соцсети способствуют тому, что человечество проводит свою жизнь, уткнувшись в экраны гаджетов. Facebook, YouTube, Twitter и другие подобные сервисы уничтожают интеллект человека, низводят его на уровень животного, поощряя самолюбие, тщеславие, овладевая его инстинктами и эмоциями, снижая мотивацию к обучению, подрывают способность к ведению диалога, разрушают человеческие отношения и ослабляют тем самым сообщества и демократию.

Все люди рождаются с одинаковым набором слабостей. После того, как на протяжении десятилетий слабости миллиардов людей стали объектом использования, мы получили масштабный системный сбой. Большинство дискуссий вокруг технологий и искусственного интеллекта касалось проблемы того, что же будет, когда ИИ превзойдёт человеческий разум. Но мы забыли подумать, что же произойдёт с человеком в этом случае. Вот этот момент мы как раз и переживаем».

Тристан Харрис предупреждает: «Человечество деградирует. Слабеет внимание, теряется способность мыслить критически, появляются проблемы со сном и т.п.…зависимость от социальной активности в интернете ведёт к депрессиям, раскол мнений в интернет-спорах — к изоляции и радикализации, вмешательство в выборы — к тому, что результаты голосования вызывают сомнения. Пока мы занимались апгрейдом наших машин, мы деградировали как люди».

Согласно исследованиям, уже в первый час после запоминания теряется 60% информации, 65% забывается в течение 10 часов, 80% — через 6 дней. То есть информация забывается сперва очень быстро, затем скорость забывания экспоненциально падает.

Посмотрим, какая информация запоминается лучше всего.
Во-первых, очень хорошо запоминается образная информация, потому что на языке образов мы начали думать еще до того, как научились разговаривать.
Во-вторых, мы запоминаем то, что вызывает эмоции.
В-третьих, мы запоминаем то, что имеет смысл, поддаётся логике.
В-четвертых, нам проще запоминать то, что можно связать с чем-то уже имеющимся в нашей памяти.
В-пятых, легче запоминается информация, которая часто встречается.
Посмотрим, что может помочь развитию мозга.

Эксперты утверждают, что интеллект всегда был искусственным. Раньше он был «установлен» на белковом hardware (человек) в качестве, скажем, операционной среды. Им писались различные инструментальные приложения: право, медицина, политика и создавались разные платформы: культурные, общественные, государственные или международные институты.

Вероятно, исторически интеллект был дефицитным инструментом. Только с возникновением технологии массовой книжной печати и смежной технологии массового чтения, появились массовые формы интеллекта.

Именно массовое чтение было широким и легкодоступным способом улучшения белкового интеллекта (hardware). Это позволило белку удерживать тонкие интеллектуальные ритмы на своей ткани нейронных связей.

Однако в последние годы дело обстоит так, что все объекты сознания переносятся с белка (мозг) на кремниевую платформу, иными словами «мигрируют с человеческого мозга на ИИ». Причём, как только это происходит, человек сразу утрачивает ту интеллектуальную функцию, которая перешла с белка в кремний. Например, раньше помнили телефонные номера, хорошо считали в уме, ориентировались по карте. Теперь человек утратил эти способности, так как они стали легкодоступными. Таким образом каждый конкретный человек стремительно теряет свои былые интеллектуальные функции. К чему это может привести?

Во-первых, удаление этих функций постепенно приводит человека к деградации. Например, люди вместо того, чтобы читать книги, смотрят фильмы, а стало быть у них исчезает воображение, они перестают ценить целостность образования (решают, что может пригодится, а что – вряд ли), исчезает навык запоминания книжных событий и героев, так как, всегда смогут свериться с интернетом, теряют способность к усвоению текстов, память и логику. Утрата этих способностей влечёт за собой и другие потери, например, трудовой этики, дисциплины и культуры производства.
Работодатели должны выбирать: тратить деньги на образование, или использовать роботов. Человеческая деградация ведёт к массовому внедрению роботизированной техники

Вероятно, люди станут перебираться в сёла, лишатся большой доли своих интеллектуальных способностей, скорее всего – одичают. Превратятся в новых обезьян.

Как изменяют реальность

Школьные учителя и педагоги высшей школы отмечают плохое усвоение обучающимися дисциплин, требующих от них системного восприятия информации, умения размышлять, анализировать, устанавливать взаимосвязь причин и следствий, а также способности логически рассуждать. по естественнонаучным дисциплинам, По мнению психологов, причина низкого уровня освоения знаний заключается в «клиповом мышлении» у обучающихся.

Термин «клиповое мышление» появился в середине 1990-х годов, который подразумевал восприятие мира учащимися, как короткие яркие образы, так называемые видеоклипы. «Clip», в переводе с английского – это фрагмент текста, вырезка из газеты, отрывок из видеофильма. Например, видеоряд многих музыкальных клипов состоит из цепочки безсвязанных по смыслу кадров. Человек, при клиповом мышлении, видит мир – фрагментарно.

Предпосылки для появления «клипового мышления»:
1. Большой объём поступающей информации.
2. Высокая скорость поступления информации.
3. Требования быстрого его усвоения.
4. Большое разнообразие поступающей информации.
5. Увеличение количества действий, которые должен совершать человек одновременно, для усвоения информации.
6. Уменьшение числа развёрнутых ответов в среде общения и переход на обмен репликами.
7. Восприятие информации, подаваемой в «клиповом» формате. Например, просмотр видео.
8. Замена текстового общения на картинки. Например, мессенджер Funtome позволяет обмениваться графическими сообщениями вместо текстовых.
Переписываясь картинками, пользователь получает награды, бонусы и уровни. Уже за саму регистрацию в приложении, а далее за отправку каждых 50 новых картинок пользователь получает бонусы. Впоследствии их можно обменять на звуки, паки и фоны. Общаясь в мессенджере, пользователь проходит уровни и собирает бонусные монетки, как в игре.

Клиповое воспроизведение разнообразных объектов, без связующих элементов между ними, характеризующихся отсутствием логичности, разнородностью и высокой скоростью переключения между фрагментами информации, приводит к отсутствию у человека целостного восприятия поступающей информации.

Для изменения восприятия реальности, применяют, клиповое воспроизведение видео. Кадры резко сменяют друг друга, у них малая продолжительность воспроизведения. Это направлено на то, чтобы у человека отсутствовало время на переосмысления увиденного. Например, движение автомобиля по встречной полосе движения. Чтобы понять обман, попробуйте выполнить «змейку» на скорости 20 км/час, а в фильмах машины движутся со скоростью более 100 км/час. Второй пример, водитель, на скорости 90 км/час, поворачивает голову назад, чтобы посмотреть, что там твориться. Во-первых, нормальный водитель смотрит в зеркала заднего вида. Попробуйте это повторить, на меньшей скорости движения, на дороге без движения транспорта и вы поймёте, что это фейк. Третий пример – водитель постоянно переключает передачи, двигаясь прямолинейно со скоростью 90 км/час. Ещё примеры: «вечные патроны»; 20 врагов, практически в упор, пытаются застрелить героя, но промахиваются, а он убивает с одного выстрела; рукопашный бой, 20 врагов по-очереди подходят к герою, чтобы он мог разобраться с ними по одному; героя жестоко избили, а через сутки он уже как «огурчик» и все зубы на месте.
Реформирование системы образования, путём её упрощения, деятельность СМИ – направлены на развитие у современной молодёжи «клипового мышления». В результате этого, ученик плохо концентрирует своё внимание на поступающую информацию, у него отсутствует способность её анализировать, вследствие чего у него снижается уровень знаний, соответственно – успеваемость.

Для обладателей клипового мышления характерно:
1. Быстрая утомляемость при изучении дисциплин, требующих активной умственной деятельности.
2. Отсутствие умения перспективно мыслить.
3. Способность решать лишь простые задачи. Увеличение сложности приводит к отсутствию понимания изучаемых материалов.
4. Слабое развитие долговременной и преобладание кратковременной памяти.
5. Отсутствие интереса к обучению.
6. Отсутствие логики в размышлениях.
7. Отсутствие умения анализировать информацию, выделять ключевое в целом.
8. Возникновение затруднений при анализе причинно-следственных свя-зей.
9. Плохая самоорганизация.

Исследователи выделяют положительные стороны «клипового мышления».
Например, что оно предохраняет мозг от избыточной информационной нагрузки. Однако, при клиповом мышлении используется, в основном, кратковременная память, поэтому информация быстро забывается. Обычно, запоминание осуществляется на основании анализа и установления логических связей. Такое запоминание требует продолжительного мышления. В таком случае знания закрепляются на длительное время. В последствии, в случае надобности, происходит их быстрое восстановление.

Имеется мнение, что клиповое мышление является механизмом адаптации в сфере информационных технологий. Однако имеется огромное число людей с понятийным мышлением, которые уверенно адаптировались в этой сфере.

Психолог Лари Розен в книге «Я, моё пространство и я: воспитание сетевого поколения» высказывает мнение, что люди с таким мышлением могут одновременно совершать несколько действий. Однако ему можно возразить, что многозадачность наблюдается и среди людей, у которых отсутствует клиповое мышление.

Британский футуролог Джеймс Мартин, предсказатель появление интернета, высказал мнение, что клиповое мышление ускоряет реакцию реагирования на изменение ситуации. Он разделил людей на два типа личностей. Это «люди книги» и «люди экрана». Одни получают информацию от чтения и обладают «продолжительным» мышлением. Вторые, имеющие клиповое мышление, обладают скоростным откликом и быстрым реагированием на изменения обстановки. Можно предположить, что он прав, только в случае простой ситуации. Однако, в ситуации, когда требуется малейшее размышление, преимущество будет у людей с понятийным мышлением.

Наиболее эффективно учит мыслить человека – игра. Кроме того, этому способствуют: дискуссии, анализ и изложение прочитанного, дебаты, форум,
мозговой штурм и другие (всё, что основано на элементах игры). Важно, использовать при этом наглядные, образные и запоминающиеся формулировки.

Психолог Тони Бьюзен, в своих трудах описал метод интеллектуальных карт, который позволяет превратить процесс обучения в увлекательное занятие. Интеллект-карты используются для: эффективного запоминания материалов,
систематизации информации, установления логических связей, планирования деятельности, подготовки к публичным обсуждениям, поиска решений в сложной ситуации, рассмотрению разных вариантов решения задач.

У человека с клиповым сознанием, в мозгу находятся куски, фрагменты информации и отсутствует целостная картина мира. Его может легко обмануть любой человек. В случае, если человек видит причинно-следственные связи событий и вещей, он становится защищённым от обмана. Этому способствует комплексный подход в образовании. В таком случае получается, что география – это место, история – это время, а культура и наука – это заполнение этого места и этого времени.

Скрипач, лектор-музыковед и педагог Михаил Казиник, для полноценного развития мыслительного процесса, предлагает включать в учебный процесс метод обучения через противоречия, названный «методом парадоксов». Исследования показали, что если преподаватель предлагает два противоречивых, взаимоисключающих утверждения, то обучающиеся задумываются и анализируют представленную информацию. Парадокс позволяет увидеть привычные вещи под другим углом зрения, а это залог творчества в науке и в искусстве.

Михаил Казиник рассказывает: «У детей есть естественная способность видеть вещи под другим углом, поэтому они очень часто задают вопросы, … Учитель … должен суметь найти ответ. Учитель должен шутить на каждом уроке. У кого отсутствует врождённое чувство юмора, должен собрать картотеку весёлых историй и шуток. На каждый урок должно быть 2-3 весёлые истории. Весельчаков всегда любят больше, чем хмурых людей или монотонных лекторов. Как только учитель пошутил, он моментально переключил детей на позитив».

Считается, что у человека левое полушарие ответственно за логику, анализ и упорядоченность, а правое – за воображение, образы, пространственное представление. Вероятно, что для эффективного мыслительного процесса требуется одновременная работа обоих полушарий головного мозга человека. Этого может добиться тот, кто обладает логическим, понятийным мышлением. По-моему, клиповое мышление затрудняет мыслительный процесс. Следовательно, нужно развивать аналитическое и понятийное мышление человека и стараться избегать клипового мышления. При организации образовательного процесса, нужно учитывать особенности «клипового мышления» у учеников. Для этого, в учебной деятельности, по возможности, использовать выше перечисленные методы.

Ферма Земля

Человек работает, ест, спит, играет,
А хозяин урожай собирает.
Живу своей жизнью – человек считает,
Для чего он живёт, лишь хозяин знает.

Читая текст статьи, рассказа, каждый человек, по-разному воспринимает его. Это зависит от его жизненного опыта, уровня познания мира и отношения к нему. Например, понятия толстый, худой, старый, молодой, высокий и другие – для каждого человека будут иметь разный смысл. Выражение: «Церковь – это посредник между богом и человеком», можно понять, как осуждение или похвала церкви. Чужое мнение нужно принять к сведению, с какой-то долей вероятности.
Предлагаю, краткий пересказ статьи Дмитрия АН, в которой он рассматривает предназначение людей в божественном мире.

Каждое создание и тварь в этом мире имеют свою роль и предназначены для какой-то цели. Возможно, она плохо видна или её ошибочно интерпретируют (понимают). Однако, она предусмотрена людям Природой, MiРом, Миром, Божественным провидением, Творцом, Создателем, Единым Сущим, Великим Космическим Нечто (выбирайте то, что больше вам подходит). Тот, кто создавал жизнь, имел свои планы на всё живое в нашем мире (и на людей в том числе). Скорее всего, они отличаются от планов человека и мнения на своё предназначение.

Обратите внимание на то, что природа мудра, у неё отсутствует пустота, каждое создание пристроено у неё на своём месте. Все, минералы, растения, насекомые, рыбы, животные – знают в этом мире своё место. Человек, выбрал себе место повыше, объявил себя царём природы, хозяином всего, но стал себя вести, как враг природы. Он уничтожает природу, разбрасывает отходы, действует согласно фразе: «После меня, хоть потоп». Складывается впечатление, что природа терпит это безобразие, а у человека возникает чувство безнаказанности.

Посмотрим на мир вокруг нас. Всякое место в природе занято, у животных Хотя у них есть охрана территорий, досуг, они занимаются собирательством, охотой, потребляют от окружающего мира, но делают это, в отличии от человека – бережно. Учёные говорят, что животные воспринимают человека, как часть ландшафта. Вы возразите, что животные знают, кто их кормит, тянутся туда? Возможно, они знают запах и место, т.е. для них вы выступаете в роли ориентира места, этакого указателя скатерти-самобранки, где им перепадёт еда. Представьте, если у вас так замечательно животным жить, то они должны толпами бежать к вам. Они знают, что надо произвести «ритуальные» действия рядом с местом вашего запаха и тогда им придёт еда.

Учёные это проверили, оказалось, что мы для животного мира психологически отсутствуем в их мире. Они мирятся с нами, как мы миримся с дождём или снегом. Наши города для них всего лишь ландшафт. Для растений, насекомых – животные являются ландшафтом.

Минералы, тоже осознают мир, но животные, растения для них являются ландшафтом.
Для каждой из этих ступеней природы существует только мир ступенью ниже и свой, а остальное – изменчивый ландшафт. Соответственно, для своей жизни каждая ступень, берёт от своей и нижней ступени нужное для себя. И так построена пирамида природы, что у каждой ступени мира есть что-то, производимое ей, но потребляемое ступенью выше. Скажем, животные потребляют минералы, растительность, себе подобных. Всё в природе устроено логично и просто.

Более того, животные даже объединяются в группы по интересам и направлениям, охраняют территории, например, муравьи выращивают тлю для получения сока, пауки ткут паутину, бобра строят дома и плотины и много ещё такого, что делает человек. Но нашу деятельность мы зовём осознанной, а их действия называем – природными инстинктами.

Мы видим, что в мудрой природе, отсутствует пустота, есть закон построения жизни. Вероятно, для человека должна существовать следующая ступенька, которая от него что-то потребляет. Возможно, она скрыта от нашего сознания.

Мы для животных строим заповедники, зоопарки, содержим их в клетках. Они видят оттуда какой-то мир вокруг и его границу. В заповедниках ещё интересней – граница их мира, вроде, отсутствует. Иногда там случаются странные случаи исчезновения животных (их на обследование возили), которые после возвращения рассказывают, что видели яркий свет и как над ними склонялись таинственные существа. Кто же из местных животных им поверит? Возможно они видят объекты, которые летают по воздуху (самолёты, вертолёты)? Для них – это НЛО над головой? Вероятно, они знают, что странные существа (браконьеры и охотники) убивают их собратьев? Возможно, живя в заповедном мире, они относят сообщения вернувшихся к россказням?

Рассмотрим обычную ферму. Коровы думают, зачем нам столько молока? Однако, они активно участвуют в повседневном круге – пастбище – дойка, также мы упорно крутимся в круге дом-работа. Считается, что, если, попавшие на убой животные будут знать, что их будут убивать, то мясо будет подпорчено адреналином. А мы, в последний час вспоминаем всю прошедшую жизнь и видимо, что-то ещё.

Фантасты иногда используют идею о планете-тюрьме, куда ссылают самых безнадёжных, навечно. А ведь планета идеальное место для фермы. Например, производители меха говорят: «Пусть живут в естественных условиях, так лучше продукт получится». Что можно увидеть изнутри вольера? Забор, посетителей и чуть-чуть подробностей.

А если накрыть светящимся куполом, то видно только свой мир. А если перед куполом сделать ров, как мы делаем для слонов, или что-то посложнее, например, море, или океан. Как вы думаете, легко ли дойти до купола? Вряд ли. Затем, предупредить людей, что приближаться к нему – запрещено. Вдоль купола установить охрану, которая будет уничтожать всех, кто нарушит этот запрет.

Для красоты, на куполе можно закрепить мигающие лампочки. Дать им названия: «Полярная звезда», «Венера», «Марс» и так далее. Создать две трассы, под названием «Звёздный путь». Одну, для перемещения большой лампы, условно назовём её «Солнце», а вторую – для перемещения маленькой лампы, условно назовём её «Луна». Для нагрева поверхности и создания тепла разместим на поверхности купола – множество лазеров. Когда они направлены на разные точки, то происходит нагрев, а если, сфокусировать несколько в одной точке – возникает возгорание.

На куполе закреплены миллионы устройств, они периодически выходят из строя – их требуется ремонтировать или заменять. На это время будем закрывать их от наблюдателей. Назовём эти действия «солнечным затмением», «лунным затмением» или «облаками». То, что упадёт при ремонте на поверхность вольера, назовём метеорами или метеоритами.

Поверхность вольера нужно, периодически, увлажнять. На это время, будем закрывать видимость купола и устройств, которые будут производить полив. Вода для полива берётся из океанов, обрабатывается, опресняется, очищается. Так как, техника изнашивается, могут возникнуть различного рода накладки. Например, с дождём выпадает рыба, он бывает солёный имеет окраску.

Вы возразите, что можно посмотреть в телескоп. Он имеет ограничение по увеличению. Кроме того, вспомните фокус с головой на столе? Зеркало между ножками стола и человек под столом – исчезает. Учёные разглядели, что вселенная имеет странную ячеистую структуру, что похоже на большое количество комнат, если стоять между зеркалами и смотреть в одно из них.

Ещё возражение, посылается много зондов, кораблей. Что мы узнаём о мире от этого? Вероятно, то, что нам хотят показать. С зондами происходило много странного. Марсоход «Curiosity», который считали безнадёжно потерянными, вдруг «сам» вышел на связь, оказался с заряженными аккумуляторами, протёртым от пыли, но со сломанным зеркалом заднего вида. Сказали, что это всё ветер. Какой умный ветер! Особенно как он мастерски зарядил аккумулятор, это в тени-то кратера!

А «Пионер»? Сколько странностей в поведении уже списано на малые знания о мире? А его полёт у пределов нашей системы, замедлился? Разные гипотезы? А не напоминает ли это всё движение около виртуального края любой виртуальной компьютерной игрушки, где ограждение сделано нарисованным миром?

А что же наши предки, которые знали и про Сириус, и про прецессии орбит, нас об этом забыли предупредить? Мы вот переняли у них 12-и ричную систему и пользуемся. Системы мер только совсем недавно перевели на метрическую, а до этого даже локти использовали. Говорите это устаревшие методы измерения? А вас не смущает, хотя бы то, что миля больше километра в 1,6 раза? А про золотое сечение слышали? По всему выходит, что меры предков были весьма и весьма продуманными, как меры измерения углов. Мы же меры длины сменили, углы оставили в покое. Так кто умнее – те, кто нам оставил знания или те, кто старается сделать всё «проще»?

Вот уже наши дети переходят в общении со слов на упрощённый сленг, типа смайликов, которые в картинках передают смысл. Возможно, это похоже на иероглифы, которыми были размалёваны пирамиды? А ведь и их наносили штампиками из набора. А мы их пытаемся прочесть. Эдак наши потомки, откопают наши росписи на заборах и примут их за официальную историю. Скажите, что подумают над формулой «Петя + Катя = love»?

А наши предки, наравне с мерами углов и ещё многое нам передали. В том числе и упрощённое описание мира, возможно, упростившееся с годами пересказа. Однако, мы над ним потешаемся, считаем себя умными. А собственно, как бы вы описали дошкольнику мир? Скорее всего, что это безбрежный океан, в котором она плавает в 3-х мерном мире. А с точки зрения жителей она плоская. Или вы дошкольнику будете расписывать силы притяжения? Вы начнёте ему объяснять проще, например, что числа сначала бывают целыми, потом оказываются дробными, а уже после выяснятся, что на 0 делить можно! Разве вы потешаетесь над учебником 1-го класса, называя авторов дремучими? А тут? А тут – слоны, киты, черепахи – предки тупые!

Предки нам оставили знания, как считать углы, геометрию. Но в том описании есть и ещё пункт, про хрустальный свод небес. Возможно, что это и есть, тот самый небесный купол. А может, поэтому, такое простое описание мироустройства постепенно под разными предлогами изживалось из наших знаний, как и системы, отличающиеся от десятичных мер?

Но заборы заборами, ферма, фермой, а собственно, что от нас может понадобиться? Что мы производим такого, ради чего нас так терпят на Земле, прощая все наши выкрутасы, убирая за нас наш же мусор, который мы старательно раскидываем и, удерживают нас, от попыток самим уничтожится? Возможно – это наши эмоции! Вот корова даёт молоко, а мы эмоции.

Животные хорошо это знают, когда у вас хорошее расположение, они льнут и разбегаются, если вы в гневе, даже без ваших действий. Кошка, например, живёт в доме разве только ради еды? Она охраняет территорию, метит её, гоняет конкурентов. Она действует по принципу – «Это моя корова и я её буду доить». Человек предпочитает компанию с положительным настроем. Растения относятся к настроению садовода очень чутко. Наши эмоции насколько ценны, что нам многое прощают в этом мире.

Для улучшения выхода эмоций придумали, рок-музыку, различные соревнования, кино, тотализатор, азартные игры, войны, разжигают агрессию, злость, зависть, вызывают страх, заменяют любовь – сексом. Вероятно, чувство любви, является, для потребителей наших эмоций – ядом, поэтому, его стараются уничтожить.

Наука и религия

Вера и человек

Человек должен стремиться к духовному развитию. Кто-то пытается это сделать через присоединение к религии, такой как Иудаизм, Христианство, Ислам или Индуизм. Если вы стремитесь к осознанной жизни, то это плохой путь.

Часто те, у кого слабое интеллектуальное развитие, испытывающие постоянное чувство вины, стыда, отверженности, переключаются на религию, надеясь, что бог поможет справиться с затруднениями. Возможно, они получат утешение, однако мышление по-прежнему останется ущербным, сменятся одни ошибочные взгляды на другие.

Для большинства людей религия понижает уровень осознанности. Они получают ложные представления о действительности. Задача религии – отключить человеческий разум. Она подменяет собственные мысли человека ошибочным групповым разумом (эгрегором). Человек перестаёт отличать истину от лжи и начинает – верить. Это будет тормозить духовный рост.
Нужно отставить религию и научится думать самостоятельно. Разум является лучшим инструментом духовного роста.

Большинство религиозных людей являются фанатиками, отрицающих другие верования. Религиозные «истины» – это навязывание вам чужой точки зрения. Религиозные тайны возникают из-за отсутствия возможности или желания понять реальность.

Религии созданы, чтобы манипулировать человеком. Они хотят, чтобы перестали думать и стали поклоняться какой-то группе людей. Людей превращают в стадо баранов, заставляя во всем положиться на какую-то сущность, например, божество, выдающуюся личность или великую книгу. Религия пытается, путём убеждения, чтобы вы переложили всю ответственность на внешнюю силу. При этом, увеличивается ваша слабость, послушность и подконтрольность – это называется верой. Цель этого – добиться беспрекословного подчинения. Возможно, вам придётся часто стоять на коленях.

Религия стремится забить вашу голову огромным количеством терминов, странных слов, определений, что вы вынуждены склонить голову в повиновении. Потребляя большое количество часто запутанной и противоречивой информации, ваш разум перегружается. Вы прекращаете сопоставлять, анализировать факты. В следствие этого управление передаётся посторонним людям. Многие люди думают, что вера – это высокодуховный образ жизни. Однако, чем меньше вы полагаетесь на свой мозг, тем он становится глупее. Возможно правы были те, кто говорил – «Религия – опиум для народа».
В Библии, Новом Завете и Ветхом Завете имеется много противоречий. Церковные деятели нарушают своё учение.

Наука и человек

Посмотри, что общего в религии и науке

Наука – это область человеческой деятельности, направленная на выработку и систематизацию объективных знаний о действительности. Эта деятельность осуществляется путём сбора фактов, их регулярного обновления, систематизации и критического анализа. На этой основе выполняется синтез новых знаний или обобщения, которые описывают наблюдаемые природные или общественные явления и указывают на причинно-следственные связи, что позволяет осуществить прогнозирование. Те гипотезы, которые описывают совокупность наблюдаемых фактов и подтверждаются экспериментами, можно признать законами природы или обществ.

Современная наука – это разновидность религии. Она построена на догмах.
Догматизм – это способ мышления, оперирующий предположениями, считающимися вечными, для которых отсутствует критика. Для догматизма характерны отсутствие критики, сомнений, способности воспринимать новую информацию, противоречащую догмам, слепая вера в авторитеты.

Википедия: тёмная материя в астрономии, космологии и в теоретической физике — форма материи, не участвующая в электромагнитном взаимодействии и поэтому недоступная прямому наблюдению. Составляет порядка четверти массы-энергии Вселенной (ещё 68,3 % составляет тёмная энергия) и проявляется только в гравитационном взаимодействии. Учёные пытаются разобраться в составе и природе тёмной материи, и тёмной энергии (пока, для них – это «тёмный лес»).

Если в объяснении какого-нибудь понятия использованы сложные, мало знакомые термины – то это «лапша на уши», а если пытаются объяснить тем, о чём у них отсутствует понятие – то это очень много лапши на уши.
Сравните со следующим определением, которое характеризует тоже понятие.

Эфир (светоносный эфир) – всепроникающая среда, колебания которой проявляют себя как электромагнитные волны (в том числе как видимый свет). В античной философии эфир, наряду с землёй, водой, воздухом и огнём – это один из пяти элементов бытия (по Аристотелю), пятая сущность, понимаемая как тончайшая всепроникающая материя.
Рене Декарт предложил определение светоносного эфира в 17 веке, что получило подробное обоснование в 19 веке в рамках волновой оптики и электромагнитной теории Максвелла. По-моему – это понятнее.

В конце 19 века в теории эфира возникли огромные трудности (описание этих трудностей – очень сложно понять, скорее всего, опять «лапша на уши») вынудившие физиков отказаться от понятия эфира и признать электромагнитное поле самодостаточным физическим объектом, у которого отсутствует носитель (у всех имеется носитель). Абсолютная система отсчёта была упразднена специальной теорией относительности, которая была создана Альбертом Эйнштейном (слепая вера в авторитеты). (Учёным сразу всё стало понятно, хотя, до сих пор пытаются разобраться, в том, что нагородили, как говорится «дело – ясное, что дело –тёмное». Попытки отдельных учёных возродить концепцию эфира – пресекались, так как, в таком случае теория относительности – будет ложной (слепая вера в авторитеты).

В науке имеется множество загадок, для которых имеются маловразумительные объяснения. Например, аномальные свойства воды. Почему воды океанов и морей нарушают закон сообщающихся сосудов и имеют различные уровни? Разница достигает 150 метров. Почему Луна всё время повёрнута к Земле одной стороной? Как экстрасенсы узнают прошлое,
а предсказатели – будущее? Как к человеку приходит озарение? Наконец, вопрос, на который ищут ответ уже сотни лет – зачем человек живёт на Земле? Возможно, загадок больше, чем людей на планете.

Что религия, что наука – заставляют людей им верить, в результате – люди деградируют.

Посетители
Архивы