CASTLE.PRI.EE

Из статьи Евгения Голомлзина (“НА ГРАНИ НЕВОЗМОЖНОГО” №3 2001г. Санкт-Петербург).
Раньше людей, которые утверждали, что могут видеть пальцами, носом, ступнями или другими частями тела, объявляли шарлатанами, заключали в психушку, иногда брали на работу в спец органы. Наука, в лице Бехтеревой Натальи Петровны, подтвердила такую возможность видеть.
В настоящее время существует методика, позволяющая научить видеть, слышать и ощущать непосредственно мозгом. Доклад академика Бехтеревой Натальи Петровны на всемирном конгрессе “Итоги тысячелетия”, проходившем в Санкт-Петербурге в конце 2000 года, был посвящён сверхвозможностям человеческого мозга.
Аристотель был уверен, что душа находится в сердце, а мозг служит для охлаждения проходимой через него крови. С тех пор прошло много времени, но мозг по-прежнему остаётся большой загадкой даже для специалистов.
Мозг наших далёких предков, примерно, такой же как у нас. Что расходится с эволюционной теорией Дарвина. Вероятно, человечество со временем только глупеет. С другой стороны, наш мозг легко приспосабливается к стремительно возрастающему информационному потоку – он запросто осваивает новую технику, технологии. При этом говорят, что человек средних способностей использует свой мозг на 20-30 процентов.
Бехтерева Наталья Петровна говорит: «Ошибочно определять работоспособность мозга в процентах. Мозг использует столько своих ресурсов, сколько человеку в данный момент нужно».
Возможно, мозг изначально имеет возможности для решения любых задач, которые возникали, возникают, и даже будут возникать перед человеком? Наука о мозге отвечает на этот вопрос утвердительно.

Существует интересное явление – феномен “детектора ошибок”, открытый в Институте мозга ещё в 1968 году. Возникает он в виде реакции мозга на отклонение деятельности человека от какого-либо плана.
Например, уходя из дома, человек проверяет, выключил ли он утюг. Достаточно сделать это один раз, как в мозгу формируется некая контролирующая программа. В результате спешащий на работу человек, уже на улице начинает чувствовать дискомфорт. Его беспокойство усиливается, он возвращается домой и обнаруживает, что забыл выключить утюг.
Оказывается, мозг сам, параллельно с человеком, проверяет, все ли его хозяин сделал правильно. Если человек ошибся, то мозг доступными способами пытается сообщить об ошибке. Чем опаснее отклонения от нормы, тем громче об этом заявляет мозг. Часто это называют интуицией. Это открытие имеет очень важное значение.
Бехтерева сказала: «На протяжении многих лет человеку говорили, что убивать, красть – это плохо. Вероятно, в мозгу возникала своеобразная охранная служба, которая называется совесть. Эта служба работала иногда сильнее, чем указы, постановления и суд. Человек без причины, стремился соблюдать десять заповедей».
Потом заповеди подменили. Они стали звучать так: «не убий», «не укради», «не прелюбодействуй». Подсознание человека воспринимает отрицание, как призыв к действию: «убивай», «кради». В школьной программе отсутствуют мудрые мысли о жизни, высказанные мудрецами. Их заслонили законы физики, химии, зоологии, а историю представили перечнем войн, биографиями властителей, завоевателей и датами событий. Наши «охранные» программы в мозгу изменились.
Последствия их работы мы видим на каждом шагу, поскольку наш «детектор ошибок» часто ошибается, определяя, что есть норма. При решении задач взаимоотношений между людьми, он пользуется физическими законами, вроде «сила действия равна силе противодействия». И тогда человек начинает действовать по принципу – «око за око, зуб за зуб» — так велит программа.
Учёные предполагают, что гениальность – это норма. «Детектор ошибок» всего лишь малая часть возможностей человеческого мозга.
Однажды при лечении болезни Паркинсона стимуляцией мозга вживлёнными электродами, пациентка неожиданно почувствовала сильное чувство любви к лечащему врачу. Причём чувство было настолько сильным, что пришлось обращаться за помощью к психотерапевту.
В другой раз сотрудник Института экспериментальной медицины Владимир Михайлович Смирнов также занимался стимуляцией мозга больного. Внезапно, тот как бы резко «поумнел» – значительно улучшилась память, он стал быстрее считать. Пациент сказал, что ощутил что-то вроде озарения. Такое чувство возникает у творческих людей в момент, когда они становятся способны написать выдающиеся стихи, музыку, сделать открытие или изобретение.
Н. П. Бехтерева вспоминает: «У меня в жизни бывало так, что буквально в готовом виде получала решения (озарение), которые я долго и мучительно искала. Озарение, требует определённого склада ума и нужного настроя, психического состояния. Это как бы состояние «приёма». Оно, обычно, является простым и соответствует норме».
Выходит, что в мозгу каждого человека имеется все необходимое, чтобы стать гением? Скорее всего, это так. Наука подтвердила, что каждый мозг обладает сверхвозможностями. У людей, которых мы называем талантами, эта способность открыта с рождения. Бывает, что она включается в экстремальных ситуациях. У большинства людей эти возможности скрыты. На это есть причины.

Часто бывает так, что гении «сжигают» себя. Их сравнивают с падающими метеорами – вспыхнул в ночи, высветил путь, поразил воображение и угас. Мало кто из них доживал до преклонного возраста. Это происходило потому, что при активированных сверхвозможностях, у них в мозгу были выключены защитные механизмы, призванные предохранить человека от самого себя. Те гении, которые дожили до глубокой старости, такую защиту имели. А можно ли научиться открывать сверх возможности, оставляя включёнными защитные функции мозга. Теперь наука может дать утвердительный ответ.

Видеть без помощи глаз
Бехтерева рассказывает: «Известно, что Иисус Христос вернул зрение слепому верующему, прикоснувшись к нему. Я всегда была на стороне тех, кто предполагал, что это была истерическая слепота. Но после того как журналистка Татьяна Королева принесла мне фильм о результатах работы Вячеслава Михайловича Бронникова, у меня изменилось отношение к этой истории».
Дело в том, что 90 процентов слепых от рождения детей после занятия у Бронникова приобрели навыки самообслуживания, уверенно описывали цвет и форму окружающих предметов и даже могли читать, а 80 процентов глухих и слабослышащих детишек после знакомства с этой методикой полностью восстанавливают слух. Самое удивительное, что при этом они используют мозг, вместо глаз и ушей.
Бехтерева вспоминает: «Мы пригласили Бронникова и его удивительных сотрудников к нам в институт. И в течение полугода два раза в неделю проводили обследование сына Бронникова – Володю и женщину Ларису, ослепшую в восьмилетнем возрасте. Они давно занимались по методике Бронникова. Все это время я сидела рядом и наблюдала за происходящим». Результаты превзошли самые смелые ожидания.
Сначала Володя смотрел глазами, и приборы чётко фиксировали входной сигнал, который поступал от глаз в мозг. Когда же ему надели на глаза светонепроницаемую повязку, он точно описывал то, что «видел», но входной сигнал отсутствовал! Результаты чётко повторялись от опыта к опыту. Это было чудо – человек видел с завязанными глазами!
Я хорошо представляю состояние учёных, потому что когда сам впервые увидел, как подростки с завязанными глазами шустро ходят по залу, уверенно огибая препятствия, а потом также шустро рассказывают, что изображено на газетной полосе и какого цвета предмет, который им показывают издалека, я, честно говоря, был шокирована. Мне даже показалось, что ребята вслепую лучше ориентируются в незнакомом помещении, чем обычный человек с открытыми глазами. Более того, впоследствии оказалось, что один из подростков слепой с рождения.
Открытия продолжались. Однажды после очередного эксперимента, когда с Володи сняли повязку, он продолжал видеть мир без помощи глаз. Это означало, что мозг полностью переключился на «прямое» видение.
Параллельно со зрячим Володей, обследовалась слепая Лариса, прошедшая подготовку у Бронникова. Есть методы, позволяющие проследить, как поступает информация в мозг. При этом смотрят, как он реагирует на определённые раздражения, скажем, на свет. Так вот, исследования показали, что у слепой Ларисы есть видение световых вспышек.
Наталья Петровна вспоминает: «И вот сижу я за столом вместе с Ларисой и спрашиваю: «Какого цвета на мне одежда?» А на мне было ярко-красное пончо. И она уверенно отвечает: «Красная».
Лариса продолжает усиленно заниматься, у неё очень изменилось отношение к миру. Она говорит, что всегда мечтала видеть и теперь реализует свою мечту.
У Бронникова есть несколько методик восстановления зрения. Например, больной сначала по анатомическому атласу изучает строение здорового человеческого глаза. Затем «внутренним зрением», которое у него открывается в результате занятий, он «видит» дефекты собственного глаза. На «картинку» больного глаза он мысленно накладывает изображение здорового. И так изо дня в день. Медики при этом отмечают стабильное улучшение зрения. Из последнего примера вытекают очень важные следствия. Выходит, что эти дети учатся видеть без помощи глаз, но и могут диагностировать заболевания. Последние исследования показали, что ученики Бронникова могут видеть на ранней стадии раковую опухоль размером до миллиметра, это превосходит возможности медицинского оборудования. Более того, Бронников утверждает, что дети могут «видеть» молекулы! Чем? Вопрос остаётся открытым. Учёные пока что зафиксировали факт того, что человек может видеть без помощи глаз. Как это происходит, пока – загадка. Замечено лишь, что в мозгу возникает картина, сходная с той, когда у людей открывались сверхвозможности при электрической и электромагнитной стимуляции некоторых участков мозга. Важным моментом считает Наталья Петровна, здесь является то, что эти сверхвозможности активизируются без выключения защитных механизмов мозга. Ответы на множество вопросов могут дать только дальнейшие исследования.

Зачем человеку сверхвозможности?

Бехтерева говорит: «Современный человек прошёл большой путь, но часто биологическое в нем торжествует над разумом, что проявляется в агрессии. Поэтому век научно-технического прогресса является и веком кровавым. Мне кажется, что ключ перехода от века кровавого к веку процветания спрятан в глубине мозга человека».
Может быть, именно сверхвозможности мозга позволяет превратить человека разумного в человека сознательного и справиться с этими трудностями.
Наталья Петровна подчёркивает: «Это достижимо, если в рамках программы человековедения будет вестись разумное обучение в наших школах и вузах. Но самое важное – формирование матрицы совести с раннего детства. Это очень важно, потому что опыт Маугли, воспитанника леса, нам говорит, что потом будет поздно. Из Маугли может получиться всё, кроме человека».

Комментарии запрещены.