CASTLE.PRI.EE

За время моей педагогической деятельности приходилось решать вопросы дисциплины на уроках с 4 по 11 класс.

Опыт с дошкольниками – только с внуками и их друзьями.

Но везде одинаково.

Чем интереснее детям, тем меньше проблем с дисциплиной.

На «ура» идут игры и сказки.

На первом уроке предупреждаю учеников, что двойки ставлю только за нарушения техники безопасности.

Объясняю, что вы пришли сюда целыми и здоровыми и моя главная задача, чтобы вы ушли такими же.

А если вы приобретёте новые знания и умения, то это будет чудесно.

В понятие ТБ входит всё, что мешает нормальной работе всех участников учебного процесса (драки, мат, телефон, бег, прыжки).

Сразу следует вопрос.

При чём здесь мат?

Объясняю.

Я считаю вас хорошо воспитанными людьми.

Для меня будет большой неожиданностью услышать его.

В результате этого я могу совершить резкое движение, которое может привести кого-нибудь к травме.

Двойка будет «висеть» до конца четверти (теперь триместра).

На последнем уроке я её исправлю на ту оценку, которую ты заслужил.

В начале своей педагогической деятельности, я составил учебник по труду.

Получилась тетрадь 96 листов.

Каждый урок дети под диктовку записывали в течении 10 минут новый материал.

Дети говорили, что пишут больше, чем на уроке русского языка.

Затем дома его учили и на следующем уроке писали проверочную работу.

С одним из классов были проблемы с дисциплиной и с изучением нового материала.

Однажды я попробовал изложить им новый материал в виде сказки.

Незнайка пошёл в поход и взял с собой волшебный ножик (трансформер).

С его помощью он преодолевал различные препятствия.

Нож превращался в различные инструменты.

Тишина, дети слушают, открыв рот.

На следующей неделе просят продолжения сказки.

Отвечаю, что я забыл о чём шла речь.

Наперебой рассказывают мне содержание и термины.

Меня хватило только на четверть, слишком много времени требовалось для придумывания сказок.

После каникул работа с классом нормализовалась, я вернулся к обычной системе.

Лет 10 назад я создал сайт и выложил на нём свой учебник.

Для изучения нового материала разработал тесты и кроссворды.

Дети открывают на компьютере сайт и нужную тему, находят ответы и решают кроссворд.

От домашнего задания отказался.

Детям стало интереснее изучать новый материал.

Знания терминов и определений чуть-чуть ухудшились, а грамотность – значительно (возможно, это связано с падением общего уровня грамотности).

Несколько лет назад я, по просьбе учителей начальной школы, сделал электронные учебники по математике для 1-го – 6-го класса и задачи-игры.

Учителям и детям понравилась этот материал.

Затем сделал игры по труду.

Использую их для изучения нового материала.

Выяснил, что детям интересно, сами читают текст учебника и находят ответы, некоторые просят дополнительные задания (игры).

Практическую работу стараюсь начинать словами: «Мы сегодня поиграем …».

В зависимости от вида деятельности свой вариант.

Может быть строитель, плотник, конструктор, столяр и так далее.

Играем в дизайнеров

Комментарии запрещены.