Архив рубрики «труд»

Выпиливание лобзиком

В этом учебном году в первом триместре у меня занимались девочки. Начался второй триместр и ко мне пришли мальчики. Опасаясь, что нас отправят на дистант, предложил ученикам 4 класса купить (по желанию) комплекты для выпиливания, чтобы работать практически. Почти все купили. Но нас отправили на дистант раньше, чем я ожидал. Хотел до этого дать основы выпиливания. Успел на переменах раздать заготовки. Пришлось срочно создавать учебные фильмы. Про выпиливание 

Может быть кому-нибудь из учителей тоже пригодится.

При пилении нужно соблюдать несколько правил.

  1. Пилить нужно точно по линии. Это трудно, но Вы сократите время на доводку и подгонку деталей, и у изделия будет красивый внешний вид.
  2. Линии разметки должны хорошо быть видны. Для этого проводите линии чётко, а во время пиления постоянно удаляйте опилки с линии разметки, сдувая их.
  3. Опасно ставить руку близко перед пилкой, особенно когда заканчиваете пилить заготовку.
  4. Пилка при пилении должна располагаться вертикально. Часто пилку наклоняют вперёд и в сторону. Это затрудняет процесс пиления.
  5. Пилить нужно совершая равномерные движения лобзиком вверх-вниз. Многие допускают ошибку, нажимая вперёд, пытаясь быстрее двигаться. При этом пилка часто застревает и может порваться.
  6. Чтобы совершить поворот по линии разметки, нужно пилить на месте, чуть-чуть поворачивая заготовку. Если поворот на угол менее 90 градусов, то нужно нажимать на пилку в обратную сторону и пилить на месте, чуть-чуть поворачивая заготовку. Многие совершают ошибку, резко поворачивая заготовку на нужный угол и пытаясь пилить. При этом нужно прилагать большие усилия, чтобы пилить дальше, часто пилка искривляется или обрывается.
  7. Чтобы избежать поломки заготовки при пилении, старайтесь, чтобы она всегда опиралась на обе стороны выреза столика и пилить нужно в его самой узкой части.  

Гибридное обучение.

Сначала страшно, на второй день — трудно, на третий — это легко! Правда , многое зависит от класса. С одним классом успеваешь сделать всё, что задумал, с другим — радуешься, если успели освоить половину, а есть такие, что ещё и дополнительные задания успеваем сделать.

Это для теории. Теперь нужно освоить это для практических занятий онлайн.

Основные виды столярных соединений

Столярные соединения деталей разделяются на разъёмные (соединение на гвоздях, шурупах, винтах, болтах) и неразъёмные (на клей).
Детали на гвоздях и шурупах соединяются сравнительно быстро, но такие соединения имеют малую прочность и портят внешний вид изделия.
Соединения деталей на клей значительно прочнее и обеспечивают красивый внешний вид изделия.
В клеевых соединениях различают элементы: шип, гнездо, проушину и другие.
Основными видами соединений, применяемых при изготовлении столярных изделий, являются: сращивание, сплачивание и соединение под углом (вязка).
Сращивание (наращивание) – это соединение досок или брусков по длине (соединение вдоль волокон торцами).
Сплачивание – это соединение досок или брусков (вдоль волокон кромками) для увеличения ширины детали.
Вязка – это соединение деревянных деталей под углом друг к другу.
Шип – это выступ на конце детали, входящий в соответствующий по форме и размерам паз или гнездо другой детали для их соединения.
Проушина – это прорезь на конце бруска или доски.
Гнездо – это глухое или сквозное отверстие для шипа.
Боковые стороны шипа называются щёчки, срезанные торцевые части, образующие шип – заплечики, а торцевая часть – конец шипа.
Шипы бывают плоские и круглые, трапециевидные и овальные, цельные и вставные, открытые и закрытые, сквозные и глухие.
Прочность шиповых соединений зависит от площади склеивания соединяемых деталей, правильного соотношения между толщиной шипа и бруска, точности изготовления шипа, гнезда и проушины.

При помощи столярных соединений можно изготовить из древесины много разных изделий.

Ведь срубая или спиливая дерево, мы убиваем его.
Сначала люди использовали погибшие деревья, которые уцелели в пожаре.
Но их было мало и вскоре они закончились.
Тогда человек начал уничтожать живые деревья, которые уцелели после глобальной катастрофы.
Выбирали самые большие и спиливали их.
Есть ли возможность обойтись без убийства деревьев.
Да, имеется!
Существует растение, которое поможет обойтись без убийства деревьев.
Это – конопля или каннабис сатива.
Но это же сырьё для производства наркотиков.
В конопле, выращенной севернее 55 широты отсутствуют алкалоиды, являющиеся наркотическим веществом — каннабисом.
Это растение требует минимум ухода и культивация его малозатратная.
Из конопли можно производить: бумагу, строительные материалы, одежду, продукты питания и топливо.
По качеству волокна конопли лучше древесины.
Из конопли, собранной с одного гектара, можно получить в четыре раза больше бумаги, чем из деревьев, выращенных на такой же площади.
Бумага, изготовленная из целлюлозы, со временем желтеет.
Бумага, изготовленная из конопли, прочнее и всё время остаётся белой.
Конопляное волокно отличается прочностью, стойкостью против гниения при длительном пребывании в воде.
Конопляное волокно в 10 раз прочнее хлопка и может использоваться в производстве всех типов одежды.
Изготовленная из конопли одежда и обувь обладают бактерицидными свойствами и отличаются большой прочностью и стойкостью к износу.
Семена конопли — один из самых богатых природных источников протеина, содержащего две кислоты, которые способны очистить организм от вредного холестерина и повысить иммунитет.
Помимо витаминов, в них содержатся минералы цинка, кальция, железа, магния, марганца, фосфора, калия и серы.
Конопля за сто десять дней достигает в высоту двух-трёх метров.
Это позволяет получать по нескольку урожаев за один сезон.
Конопля может вытягивать из почвы токсичные вещества.
То есть она способна очищать окружающую среду от загрязнений.
Она может выводить из почвы кадмий и другие токсичные металлы, а также поглощать радиоактивное излучение.
Конопля — экологически чистый строительный материал (плиты, теплоизоляция, наполнитель для бетона и прочее).
В доме из конопли можно походить по конопляным коврам, потрогать конопляные стены, занавески, осмотреть систему утепления и звукоизоляции на основе конопли.
С коноплей что-то темнят.
Уж слишком настойчиво её демонизируют при её полезности для человека.
Какая тут борьба с наркоманией?
Первая модель автомобиля «Форд» была рассчитана на работу на конопляном топливе.
Сама машина содержала много комплектующих, изготовленных из конопли, в том числе детали кузова, которые в 10 раз превышают прочность стальных изделий.
Существуют фотографии Форда и его машины на фоне конопляных полей, разбитых на территории его огромного поместья.
Может быть это заговор?
Возможно, кто-то пытается затормозить прогресс.
Конопля стала мешать производителям целлюлозы, изготовителям пластмассы, целлофана, целлулоида, метанола и нейлона из нефти.
Благодаря их стараниям одно из наиболее полезных растений планеты стало «опасным наркотиком» и оказалось вне закона.
Самые перспективные отрасли народного хозяйства были загублены.
Действительно, похоже на то, что кто-то пытается затормозить прогресс.

Кроссворды по теме:

stoljarnye_soedinenija_1

stoljarnye_soedinenija_2

stoljarnye_soedinenija_3

 

КОНТРОЛЬ – 8 класс

Вопросы по темам: «Свойства древесины», «Сушка древесины», «Заточка деревообрабатывающих инструментов», «Резьба по дереву»

Кроссворды:

КОНТРОЛЬ — 8 кл-1

КОНТРОЛЬ — 8 кл-2

КОНТРОЛЬ — 8 кл-3

КОНТРОЛЬ — 8 кл-4

КОНТРОЛЬ — 7 класс

Вопросы по темам: «Виды на чертеже», «Виды столярных соединений», «Разметка и изготовление шипов и проушин»

Кроссворды:

КОНТРОЛЬ — 7 кл-1

КОНТРОЛЬ — 7 кл-2

КОНТРОЛЬ — 7 кл-3

КОНТРОЛЬ — 7 кл-4

КОНТРОЛЬ — 6 класс

Вопросы по темам: «Виды на чертеже», «Конструирование и моделирование», «Сверлильный станок», «Строение древесины»

Кроссворды:

КОНТРОЛЬ — 6 кл-1

КОНТРОЛЬ — 6 кл-2

КОНТРОЛЬ — 6 кл-3

КОНТРОЛЬ — 5 класс

Вопросы по темам: «Графическая документация», «Выполнение чертежа и эскиза детали», «Технологическая карта», «Разметка заготовок», «Сборка изделий на шурупах».

Кроссворды: 

КОНТРОЛЬ — 5 кл-1

КОНТРОЛЬ — 5 кл-2

КОНТРОЛЬ — 8 кл-3

КОНТРОЛЬ — 8 кл-4

 

КОНТРОЛЬ — 4 класс

Вопросы по темам: «Пиломатериалы», «Выпиливание лобзиком», «Листовые древесные материалы», «Дерево и древесина», «ОБРАБОТКА ДРЕВЕСИНЫ»

Кроссворды: 

КОНТРОЛЬ — 4 кл-1

КОНТРОЛЬ — 4 кл-2

КОНТРОЛЬ — 4 кл-3

КОНТРОЛЬ — 4 кл-4

Современные цифровые технологии

Мой опыт по использованию цифровых технологий.

Часто раздаются вопросы: «Зачем нужна цифра?», «Что она даёт детям и мне?»
Чтобы ответить на эти вопросы, сначала нужно ответить на вопрос «Для чего вы используете цифровые технологии?».
Ведь многие используют их в ущерб сути урока.
Обилие технологических штучек снижает мотивацию к изучению учебного материала.
У меня тоже иногда возникает вопрос: «Зачем нужна цифра?»
Например, когда вижу, как при помощи QR-кодов и смартфона проводят блиц-опрос учеников.
Говорят, что это удобно, можно быстро организовать и провести тестирование.
По-моему, опрос поднятием руки, требует меньше времени на подготовку и проведение, чем при помощи QR-кодов.
Решил проверить, как это будет на самом деле.
Установил программу на смартфон, распечатал карточки с QR-кодами, подготовил вопросы (простейший вариант, ответы «да» или «нет»), загрузил в смартфон.
Протестировал два варианта.
Первый вариант – карточки с QR-кодами, второй – ответ поднятием руки.
Результат оказался такой, как я и предполагал.
Подумал, может быть можно сократить время для поиска информации.
Попробовал давать QR-код, как ссылку на материал, который нужно открыть и прочитать на уроке.
Для сравнения поставил одну ссылку на своём сайте, другую – послал по почте.
Получилось с учётом времени на подготовку, что быстрее всего поставить ссылку на сайт, чуть дольше – почта и на последнем месте – QR-код.
Первый раз мне пришлось использовать цифровые технологии более 30 лет назад.
В то время я заменял учителя математики.
Представьте ситуацию.
Вас вызывает директор и просит заменить на три недели учителя математики.
Вы пытаетесь возразить, что математику будете вести первый раз в жизни.
В ответ: «Вы учились в институте, значит знаете математику.
Да и математика – это очень просто».
Для неё это просто – она учитель математики.
Посмотрел, что по программе должны изучать эти классы.
У меня был программируемый калькулятор.
В «Юном технике» прочитал статью, как можно его использовать при изучении математики и, в частности, этой темы.
Придумал двадцать задач.
Вспомнил, как ученики «хотят», в кавычках, идти к доске.
Решил, что этого хватит в классе порешать и ещё останется задать на дом.
Начинается урок.
Объясняю ученикам тему, затем показываю, как можно проверить решение при помощи калькулятора.
На дисплее появляются символы, которые можно расшифровать при помощи специальной таблицы.
В случае правильного решения калькулятор пишет: «Вы правильно рассчитали параметры орбиты своего космического корабля».
В случае ошибки – «Ваш корабль отправился в космическую бездну, передавайте сос».
Спрашиваю, кто желает выйти к доске?
Поднимается «лес рук», все желают полететь в космос.
Детям очень понравились такие задачи.
Этот опыт послужил толчком к изучению цифровых технологий.
Сначала я написал учебники по труду с 5 по 9-й класс.
Потом освоил компьютер, ручной сканер, графический редактор GIMP.
За летние каникулы перевёл свой конспект в цифровой формат.
Через некоторое время в кабинете труда появился проектор и появилась возможность показывать учебные фильмы.
Чтобы создавать учебные презентации, пришлось освоить PowerPoint.
Потом мне захотелось делать учебные фильмы.
Освоил Movie Maker и стал создавать учебные фильмы.
Однажды школа получила новые компьютеры, а старые я забрал их к себе и смонтировал 12 штук на четырёх подоконниках.
Удобство использования оставляло желать лучшего, но у меня был свой компьютерный класс с интернетом.
Освоил программы ElectroM – виртуальный электроконструктор, «Морской бой» для создания тестов, Hot Potatoes – тесты и кроссворды.
В 2006 году министерство образования объявило конкурс на получение фрезерного станка с программным управлением.
Наша школа выиграла этот конкурс.
Пришлось освоить станок Kozy, программы NcCad7 – для управления им и Solid Edge – для 3Д моделирования.
После получения станка Kozy, программ Solid Edge и NcCad7 организовал учебный процесс следующим образом.
Сначала изучаем теорию на компьютерах, затем создаём 3Д модель в Solid Edge, после этого создаём изделие при помощи столярных инструментов или на станке Kozy.
Соответственно мастерская преобразуется в компьютерный класс, затем в столярную или слесарную мастерскую.
Я хотел поделиться своими наработками с другими учителями.
Создал несколько блогов и начал выставлять в интернете учебники, тесты, кроссворды и видеоуроки.
Но с этим возникли затруднения.
Специалисты по созданию сайтов посоветовали создать свой сайт.
Пришлось изучить WordPress.
Разработал сайт, арендовал домен, загрузил материалы.
В 2012 году освоил редакторы игр, сначала Scratch, а потом Game Maker.
С их помощью разработал учебные материалы и игры.
Математика.
Английский язык.
География.
Технология.
Для большинства тем по труду я разработал игры.
Использую их при изучении нового материала.
Чтобы пройти игру, нужно внимательно читать текст и соблюдать правила грамматики.
В конце игры имеется бонус – какая-нибудь ходилка, собиралка или стрелялка.
Для изучения темы «Электротехнические работы» использую виртуальный электроконструктор ElectroM.
В конце учебного периода провожу опрос учеников (обратная связь).

Корректное отображение русского языка в игре

Если в игре задания имеют такой вид, то Вам нужно выполнить следующие.

Откройте панель управления, начните набирать в поиске на панели задач «Панель управления» или «Control Panel».
В поле «Просмотр» (View by) д.б. установлено «Значки» (Icons). Выберите пункт «Региональные стандарты» (Region).

На вкладке «Дополнительно» (Administrative), в разделе «Язык программ, не поддерживающих Юникод» (Language for non-Unicode programs), нажмите по кнопке «Изменить язык системы» (Change system locale).

Выберите русский язык, нажмите «Ок» и подтвердите перезагрузку компьютера.

После перезагрузки проверьте, решена ли проблема с отображением русских букв в интерфейсе игры. Обычно, этого бывает достаточно.

Посетители
Архивы