CASTLE.PRI.EE

В журнале «Мировая психиатрия» был опубликован обзор результатов социологических, психологических, психиатрических, нейробиологических и других исследований. Они показали, что интернет оказывает влияние (по большей части – негативное) на память, творческое мышление, внимание, восприятие, формирование понятий, решение задач, воображение, логику и общий интеллектуальный уровень человека.
Интернет изменил нашу жизнь. Он сделал более доступной информацию. Большинство людей получили практически мгновенный доступ к значительной части накопленной человечеством информации. Наряду с очевидными преимуществами, это означает возможность того, что интернет заменит потребность в определённых системах памяти человека.

«Внешняя» или «трансактивная» память была важнейшей частью человеческого общества на протяжении всей его истории существования. Она относится к процессу, с помощью которого люди хранили и передавали информацию другим людям в семьях, сообществах. Уже первые исследования продемонстрировали, что возможность доступа к информации в интернете заставляет людей запоминать, где эти факты могут быть получены, вместо самих фактов.

Теперь оказалось, что эффективней просто помнить источник знаний, вместо того, чтобы пытаться хранить всю информацию самостоятельно. Возможно, что для группы людей это эффективно. Однако, для отдельного человека использование интернета снижает его способность вспоминать информацию.

Исследования показали, что перенос информации на какие-либо носители – ухудшает его память. Например, сделанная человеком фотография ухудшает его воспоминания о сфотографированных объектах. Однако интернет ещё больше ухудшает ситуацию. Он снимает с пользователя ответственность за сохранение уникальной информации, которую могут использовать другие. Это обычно требовалось в до-интернетовских обществах.

Кроме того, интернет действует как единое целое. Он отвечает за хранение и извлечение практически всей информации человечества. Следовательно, избавляет людей от обязательного запоминания, какая именно информация хранится во внешних хранилищах, где она находится и знания источника информации.

Таким образом, интернет становится «стимулом» для внешней памяти. Он делает все другие варианты: книги, друзей, сообщества – излишними. Это связано с тем, что они уступают открывающимся новым возможностям внешнего хранения и поиска информации. При этом доступность информации скорее приводит к худшему использованию этой информации.

Например, исследование показало, что люди, которым было поручено искать конкретную информацию в Интернете, выполняли задачу по сбору информации гораздо быстрее, чем те, кто пользовался печатными энциклопедиями. Однако, впоследствии они показали худшую способность вспомнить найденную информацию.

Было проведено исследование влияния шестидневных упражнений по поиску информации в Интернете на мозг человека. Выяснилось, что это снижает региональную однородность и функциональную связанность областей мозга, участвующих в формировании и извлечении долговременной памяти. Это объясняет, почему использование онлайн-поиска затрудняет извлечение информации из долговременной памяти самого человека.

Более того, когда после шести дней перед испытуемыми были поставлены новые вопросы, у них усилились импульсы к использованию Интернета для поиска ответа на эти новые вопросы (зависимость). Это отразилось в привлечении префронтальных областей мозга, связанных с поведенческим и импульсным контролем.

Эта повышенная склонность полагаться на поиски в интернете для сбора новой информации была воспроизведена в последующих исследованиях. Она соответствует природе интернета как «сверхнормальной внешней памяти».
Таким образом – быстрый сбор информации в интернете заставляет людей становиться зависимыми от этого инструмента при столкновении с любыми новыми проблемами.

Сторонники активного использования интернета верят, что поиск в интернете приносит большую пользу в процессе различных коллективно решаемых задач. Например, «распределяя» память между людьми и позволяя отдельным индивидам сосредоточиться на очень узких, но прорывных направлениях.

Однако каждый отдельный индивид становится носителем очень ограниченной части знания. У него сужается кругозор. Человек перестаёт чувствовать себя личностью, а становится лишь маленькой деталью информационного механизма.

Исследования показали, что люди, которые отличаются повышенными аналитическими способностями, меньше используют интернет в своих смартфонах для узнавания/припоминания чего-либо в повседневных ситуациях по сравнению с людьми с обычным стилем мышления.
Более того, анализ наблюдений за поведением пользователей интернета показывает, что частота и форма обращений к интернету зависит от уровня развития памяти, творческого мышления, внимания, восприятия, воображения, логики и общего интеллектуального уровня человека.

Использование интернета как сверхлёгкого способа получения информации приводит к тому, что люди стирают границы между своими собственными возможностями и возможностями своих устройств. В серии экспериментов было показано, как интернет влияет на самооценку человека. Оказалось, что использование онлайн-поиска увеличивает оценку человеком того, как много он знает.

Эксперименты продемонстрировали, что люди крайне быстро начинают считать «внешние знания» интернета, о которых они имеют лишь очень приблизительное представление, за свои собственные. Даже сразу после использования интернета, участники экспериментов объясняли то, как им удалось правильно ответить на вопросы – собственной «повышенной мозговой активностью».

Более поздние исследования показали, что иллюзии самостоятельного познания особенно поддерживаются использованием смартфонов для поиска онлайн-информации. Различие между собой и «способностями» интернета – исчезает. Это создаёт среди широких масс населения иллюзии обладания большими, чем есть на самом деле, знаниями.

Краткое изложение статьи ресурса sci-fact.

Комментарии запрещены.