CASTLE.PRI.EE

Учёные изучали процесс творческой медитации. Они обнаружили, что во время практики происходит расслабление тела и активизация специфических частей мозга. Это указывает, что происходит творческий процесс. Это его нейрологическая основа.

Творчество – это субъективный процесс создания нового. При этом человек меняется сам, изменяет свой взгляд на окружающий мир. Исследователи считают, что творчество базируется на внутренних умственно-духовных задатках человека. Они имеются у каждого человека. Задатки проявляются при определённых условиях окружающего мира.

Учёные считают, что главным препятствием для раскрытия творческого потенциала человека является стресс. Если нервная система перенапряжена, то это препятствует творческим импульсам, интуиции, или «внутреннему голосу» проникнуть в мозг. Исследователи считают, что медитация очистит ум, расслабит человека и снизит стресс. Она поможет творческим способностям проникнуть во все сферы человеческой деятельности.

Джилфорд – американский исследователь интеллектуальных и творческих способностей. Он выделил ряд первичных способностей, которые имеются у творческой личности. Она:

1. способна широко охватывать проблемы;
2. в короткое время выдвигает большое количество идей;
3. добивается новых, оригинальных результатов;
4. изменяет свои привычки;
5. объединяет идеи и информацию в одно целое, способна к их синтезу;
6. обладает аналитическими способностями и может разбить проблему на части;
7. извлекает идеи и информацию из обычных контекстов и систематизирует в новом порядке;
8. может давать новые определения понятиям;
9. отфильтровывает долгоживущие идеи;
10. адекватно оценивает ситуации.

Творческие способности – это естественная часть человеческого бытия. Источник творческих сил есть в любом человеке. Каждый человек стремится к созиданию. Мы чувствуем себя хорошо лишь тогда, когда ощущаем прогресс в какой-либо области своей жизни.

Лучше всего творческие способности раскрываются в тех жизненных областях, в которых у человека меньше всего стрессов: внутренних блокад, напряжений, страха, давления со стороны окружения. Это объясняет, почему у многих людей отсутствуют значительные успехи в своей профессии, но в то же время они демонстрируют отличные результаты в своих увлечениях.

Задумайтесь также о том, почему процентное соотношение людей талантливых и одарённых среди детей значительно больше, чем среди взрослых. Почему юные вундеркинды, вырастая, пополняют ряды людей обыкновенных?

Одна причина в том, что в школе отсутствует практика целенаправленного развития творческих способностей и талантов. Вторая проблема – в высоком уровне стрессовой нагрузки на учащихся. Она обусловлена, с одной стороны, высокими требованиями, а с другой, системой оценок, создающей постоянную атмосферу страха и давления.

Учёные установили, что источником идей и мыслей является покой. Исследователи творческих процессов утверждают, что развитие творческих способностей берет своё начало в состояниях, при которых гармонично функционируют левая и правая части мозга – мозг в целом работает более согласовано. Это происходит в спокойном состоянии ума, достигаемом в момент глубокого расслабления.

Жизнь человека базируется на смене покоя и активности. Творческие способности проявляются при раскрепощении, саморасслаблении и самораскрытии, т.е на основе привнесения качеств покоя в активность.

Для творчества требуется определённая дистанция (отстранённость от проблемы). Об этом писал Г. Уоллес в 1926 году. Он выделил четыре стадии творческого мышления:
1. Подготовка – формулирование задачи; попытки её решения.
2. Инкубация – временное отвлечение от задачи.
3. Озарение – появление интуитивного решения.
4. Проверка – испытание и/или реализация решения.

При медитации отвлечённость возникает сама собой. Когда вы откроете глаза после переживания опыта глубокого покоя, то сможете по-новому увидеть мир и соответственно по-другому вести себя. Творчество, развитие творческих способностей нуждается во внутренней свободе. В этом поможет медитирование.

Краткое изложение статьи директора лаборатории нейрокибернетики мозга РАМН академика Н.Н. Любимова.

Память имеется у любого устройства, осуществляющего обработку информации. В том числе и у человека. Имеются разные способы записи и сохранения информации. Объём запоминаемой информации огромен. Учёные затрудняются понять, где находится память в мозгу.

Исследователи выявили области мозга, связанные с восприятием собственной личности, способностью распознавать ложь, руководящие любопытством и тягой к приключениям. Были обнаружены центры аппетита, агрессии, страха, чувства юмора и оптимизма. Но центр, управляющий памятью – отсутствует.

Исследователи человеческого мозга выяснили, что в мозгу постоянно происходит структурная перестройка нейронных сетей и образование новых нейронных связей. То есть нейронная сеть постоянно обновляется в режиме реального времени. Мозг, который был у вас пару дней назад – сильно отличается от сегодняшнего.

Из этого можно сделать вывод, что память хранится вне мозга. Ведь вещественные носители информации, кроме нейронов, у человека – отсутствуют. Напрашивается вывод, что нейронная сеть, постоянно обновляясь, считывает информацию с какой-то базы данных. По аналогии с интернетом – с какого-то облачного хранилища. Вероятно, провалы в памяти, которые с нами случаются – это обрыв связи с базой данных (облачным хранилищем субъекта).

Есть версия, что механизмом, с помощью которого осуществляется обмен данными между предполагаемым хранилищем и мозгом человека выступает электрический разряд. Такой механизм «спрятан» внутри нейрона головного мозга. А любой электрический разряд – это процесс протекания электрического тока, он характеризуется силой тока и частотой. Нейроны настраиваются на определённую частоту, по каналу связи получают всю нужную информацию и таким же образом транслируют её в хранилище.

Имеется гипотеза, что информация может сохраняться в инфополе Вселенной. Эзотерики называют это «клише памяти» или «хроники Акаши». У древних греков это «мрачный тартар», у евреев «Шеол», у славян «Бездна».

Эта гипотеза объясняет, как можно передавать информацию мгновенно на большое расстояние. Чтобы пользоваться инфополем Вселенной, нужно научиться улавливать эти вибрации. Мы создаём их постоянно.

Сердце имеет свой мозг. Вероятно, душа находится в сердце. Об этом говорят народные поговорки и Библия. Разум – это мозг души. Сознание – это связь души, посредством ума и разума с Духом (высшим «Я», Создателем, Инфополем Вселенной).

Человек создан по образу и подобию Создателя. Его образ находится в самой природе нашей души, в её разуме и свободе. Образ Создателя мы получаем от него при рождении.

Создатель предоставил человеку возможность стать подобным ему. Для этого нужно развивать и совершенствовать ум (мозг) и разум. Самый простой способ для этого – постоянно их использовать.

Развитие творческих способностей происходит через детальный анализ получаемой информации. Нужно:
1. Видеть за частным общее (иметь широкий кругозор).
2. Проводить детальный анализ.
3. Исследовать сущность явлений и связь с другими явлениями.
4. Постоянно использовать вопрос «почему?»
5. Связывать изучаемую науку с другими областями знаний, с общественной жизнью.
6. Прослеживать историю идей.
7. Отказаться от веры в авторитеты.

Ещё со школы, человека, вместо разумения, заставляют верить учебникам. Вера блокирует использование разума. Люди рождаются, имея возможность стать разумными. Современное воспитание мешает им стать разумными. Более того, у людей отсутствует понятие, что такое разум, где его искать и что с ним делать.

P.S. «Творчество» – это мудрость разума человека-Творца, опора и утверждение истины проявления жизни Вселенной, через ведание материализации мысли в реальном мире, связи с предками, Мудрости в мире Яви, единство Души и Духа, структурированный поток Любви, как Высшей Мудрости в материальном мире.

Комментарии запрещены.