CASTLE.PRI.EE

Записи с меткой «технология»

Посмотрим на очередной, «технологический» антисоветский миф, который был создан в перестройку.

Нам вбивали в голову, что русские, «уклонившись от цивилизации», разучились пользоваться современными технологиями. Началось с Чернобыля, а затем к этому привязали информацию обо всех авариях.

Чернобыль – огромная катастрофа, событие уникальное и загадочное. То, что о нём известно, заставляет пересмотреть всю концепцию риска (западную). Уроки Чернобыля – прежде всего для Запада.

В Чернобыле отказал «человеческий фактор», вместо техники. Там сложилась такая система действий персонала, которая в расчётах была оценена как событие с ничтожной степенью вероятности (персонал обошёл защиту от дурака).

Если бы люди нарочно старались взорвать станцию, им сложно было всё сделать с такой точностью. Тот факт, что в ходе самоорганизации возникла такая система, заставляет отказаться от принципов детерминизма, на которых построена вся западная техносфеpа.

Это – сигнал о том, что мир должен переходить к философии отсутствия стабильности, к представлению о возможности самоорганизации «странных» систем (разрабатывать защиту от идиота). Но это – конец западного мифа, конец индустриализма и «столбовой дороги». Западная элита отказывается идти на это. Потому-то на анализ событий Чернобыля наложено табу (отказались слушать В.А. Легасова).

Большой урожай был снят идеологами с аварий на море, например, столкновения теплохода «Адмирал Нахимов». Под сомнение были поставлены все подсистемы советского строя. Были сделаны выводы, что в СССР капитаны безответственны, плохие спасательные средства, суда старые – в любой момент могут пойти на дно.

Однако в капиталистическом мире ещё хуже. Например, в Голландии, у самой причальной стенки переворачивается новый морской паром. Персонал расставил автомобили так, что перегрузили один борт. Почти двести жертв – прямо в порту, в десяти метрах от причала.

Вывод: паром плохо спроектирован, персонал безответственный, служба порта плохо готова к спасательным работам. Однако это отказались увязать с общественным строем Голландии или с принципами демократии, как государственного устройства.

Другой пример, на фешенебельном пляже под Барселоной, при малом волнении, утонуло 6 человек. Оказалось, единственный спасательный круг куда-то отправили на лодке (тоже единственной). Разве это связали с рыночной экономикой, или государственным строем Испании?

Сюжет множества фильмов в США основан на реальных авариях, вызванных халатностью персонала или махинациями фирм. Например, в центре Сеула в час пик обрушился новенький мост. С него посыпались автомобили и автобусы. Причина – низкое качество строительства.

В Барселоне в высотном госпитале оборвался лифт, погибло 12 человек. Оказалось, что в механизме лифта был большой и растущий дефект, но фирма год за годом штамповала сертификат о техническом осмотре, без его проведения.

Проблема «человек-машина» — общая для всех обществ, создающих современную техносфеpу. Вместо этого идеологи ищут политическую выгоду.

Во время перестройки очень много говорилось о том, насколько плоха в СССР система водоснабжения. Трубы прохудились, вода теряется – то ли дело на Западе!

Экономическая комиссия ООН для Европы публикует доклад. В нём сказано, что в больших городах Западной Европы из-за плохого состояния водопроводов теряется до 80% воды. Это примерно на 10 млрд. долларов в год. Поскольку поиск места утечки обходится дорого (до 1 тыс. долл. за километр), его отказываются искать – ждут, когда прорвёт.

В малых городах водопроводы получше, так как новее. В Испании, в целом по стране, теряется 40% воды, в Норвегии — 50%. Из-за утечки воды снижается давление, в трубах накапливаются колонии бактерий.

Но особенно сильное впечатление производит на людей пожар. В перестройку тему пожаров раздули сверх всякой меры. Например, в пожаре гостиницы «Россия» — погибло четыре человек. СМИ сделали выводы, что было преступное использование горючих материалов. У пожарных отсутствует квалификация. СССР ещё рано строить высотные гостиницы.

Однако, если сравнить с пожарами на Западе, то возникает вопрос: «Как Россия сумела, при таком уровне технологий, обеспечить столь высокий уровень безопасности?

Например, когда автор статьи находился в Сарагосе, когда там случился маленький пожар в дискотеке. Загорелся диван. Его погасили своими силами. При горении образовались ядовитые тяжёлые газы. Все танцевавшие этажом ниже – умерли. Смерть людей была моментальной. Например, официант так и остался стоять за стойкой с бутылкой в руке. Пятьдесят два трупа вынесли и положили на тротуар.

Что, правые использовали этот случай для критики стоявших у власти социалистов? Газеты опубликовали сведения о подобных пожарах в дискотеках США, и оказалось, что трагедия в Сарагосе – рядовой случай.

Вспомним, какой удар по сознанию нанёс случай в Элисте. Он стал вехой перестройки. В детской больнице двадцать малышей были заражены СПИДом.

Этот, бьющий по чувствам, случай был использован для оболгания здравоохранения в СССР. Вот вам советская медицина, ей лень даже стерилизовать шприцы.

Полетели самолеты с гуманитарной помощью. Ельцин на свой гонорар покупает ящик одноразовых шприцев. Предприниматели вывозят титан, обещая на вырученные деньги построить завод этих самых шприцев.

Потом выясняется, что заражение – это фейк. В эту больницу направляли из разных мест заболевших детей. Однако пресса отказалась это печатать. Все поверили в миф о дикости советского здравоохранения.

Что в этой сфере мы видим на Западе? Например, судебный процесс над директором Национальной службы переливания крови Франции. По дешёвке скупая кровь, без её контроля, персонал этой службы заразил около трёх тысяч человек. Директор получил 4 года тюрьмы. Почему наша пресса отказалась связать это трагическое дело с трагедией в Элисте?

В 1996 году было признание министра здравоохранения Японии. Здесь тоже по дешёвке импортировали кровь без её анализа (Япония завалена нужными для этого приборами). В результате из 5 тысяч больных гемофилией, которые проживают в Японии, 1800 были заражены СПИДом. Кстати, правительство Японии отказывается выплачивать компенсации пострадавшим, определённые судами Токио и Осаки.

В 1996 году состоялся суд над бывшим министром здравоохранения Португалии и 11 сотрудниками министерства. Они закупали кровь у австрийской фирмы и заразили СПИДом многих больных. К моменту суда, 59 из них – умерли. Примечательно, что министерство закупало заражённую плазму даже после того, как получили сообщение о том, что она получена от больных доноров.

Летом 1993 года – суд в Париже над врачами из Института Пастера. Они изготовляли гормон роста для детей. Для этого покупали без проверки (дорого) гипофизы трупов (чтобы было подешевле). 15 детей были заражены смеpтельной болезнью.

Ещё пример, в Сарагосе, в центральном госпитале забарахлил линейный ускоритель для радиационной терапии (фирмы «Дженерал Электрик»). Прибывший инженер фирмы затянул регулировочный винт на индикаторе мощности. Стрелка перестала прыгать.

Два года облучали пациентов мощностью, в десять раз большей, чем показывал индикатор. Когда пациенты начали умирать один за другим, стали разбираться. Был суд. Осудили инженера. А могли бы, по аналогии с СССР, критиковать – капиталистическую систему или «Дженерал Электрик».

Много было лжи и умолчаний. Например, молчали о том, что безопасность полётов «Аэрофлота» была на уровне лучших в мире стандартов. Она была точно такой же, как у «Пан Американ» (а сегодня Россия на одном из последних мест в мире).

Огромную роль в сфере безопасности технологий играл тип экономики СССР, без ориентации на прибыль. Например, в Испании проходил процесс по делу о продаже токсичного растительного масла. Торговые фирмы закупили по импорту дешёвое масло для технических целей. Госстандарт Испании выдал сертификат качества.

Ядовитое масло пустили как пищевой продукт. В результате погибло более тысячи человек. 25 тысяч тяжело переболели, большинство из них остались инвалидами.

Поскольку в продажу масло поступило с официального одобрения государственных органов, суды присудили жертвам отравления компенсацию в сумме около 4 млрд. долларов. Государство отказалось платить, т.к. «это бы нанесло ущерб экономике страны» (любопытная иллюстрация к концепции «прав человека»).

В 1972 году по Калужскому шоссе шла колонна грузовиков под охраной солдат. Они вывозили уничтожать чёрную икру. Это было связано с тем, что из Ирана к берегу вблизи Астрахани прибило труп умершего от холеры. Риск заразиться холерой через икру был практически нулевой. Однако государство отказалось экспортировать, и продавать эту икру дома. Потому что это было советское государство.

Краткое изложение отрывка из книги «Манипуляция сознанием» учёного С.Г. Кара-Мурза.

P.S. У людей создавали устойчивое убеждение, будто вся техносфеpа, в которой он жил (система социализма) – опасна. Это была сознательная идеологическая акция по разрушению национального самосознания народов СССР.

Вся кампания, убеждавшая граждан в том, что советская техносфеpа обладала особой, повышенной опасностью, была крупной акцией по манипуляции сознанием.

«Каждый человек талантлив – нужно только помочь ему проявить и развить талант».

Для этого нужно сделать урок интересным. Лучше всего это получается сделать через игру.

Создавая 3Д модели будущих изделий, каждый представляет себя конструктором http://castle.pri.ee/?page_id=3386.

Мы играем с виртуальным электроконструктором http://castle.pri.ee/?page_id=3553, изучая тему «Электрические схемы».

Затем играем с конструктором, который позволяет собрать схемы с выключателем, мотором, лампочками и другими приборами http://castle.pri.ee/?page_id=3553.

Для изучения теории по предмету, были разработаны игры для каждой темы http://castle.pri.ee/?page_id=262.

Ученик отвечает на вопросы (с помощью виртуального учебника).

После того, как он ответит на все вопросы, в конце имеется бонус-игра.

Для изучения каждой темы, кроме игр, имеются кроссворды и тесты.

Процесс обучения учебному предмету «технология» в нашей школе проходит следующим образом.

В начале каждой четверти столярная мастерская превращается в компьютерный класс.

При помощи компьютеров, мы изучаем 3Д моделирование и создаём виртуальный проект изделия, которое затем будем изготавливать.

Изучаем теорию по предмету.

Через три недели начинается практическое изготовление разработанного изделия.

Стараюсь на уроках технологии (труда), если есть возможность, предоставлять ученикам выбор.

Можно выбрать изделие, которое будешь изготавливать, инструменты, вид его отделки.

В конце года столярная мастерская превращается в слесарную мастерскую.

Мы выполняем работы с проволокой, жестью, прокатом.

Изготавливаем головоломки, совки и приспособления для различных работ.

Осваиваем навыки разметки, сверления, пиления и опиливания металла, нарезания резьбы.

В соответствии с программой, группы домоводства и технологии должны меняться минимум на 7 уроков каждый год.

В нашей школе это делается уже 5 лет.

Начали с 8 уроков в год.

Сразу выяснилось, что для уроков технологии — это очень мало.

Только практическая работа с древесиной требует от 8 до 12 уроков.

А ещё хочется потрудиться с металлом, поиграть с электричеством, в конструкторов и немножко познакомить с теорией https://www.youtube.com/watch?v=cYLUiN125SM&feature=youtu.be.

Последние 2 года менялись группами на четверть.

Если проходили все уроки, то с изготовлением изделия справлялись все девочки.

Если ученики болели или урок пропадал из-за спортивного дня, то справлялась только часть группы.

Выяснилось, что девочкам одна четверть для изучения технологии –– это мало.

По-моему, мальчикам необходимо получить некоторые навыки домоводства.

В жизни пригодится умение готовить, шить (минимум, умение помыть посуду, пол, пришить пуговицу, зашить дырку).

Это нужно, чтобы мужчина знал, что это тяжёлый труд.

По своему опыту могу сказать, что жизнь становится проще и интереснее, если умеешь готовить, стирать, шить и делать уборку в доме.

И главное, чтобы это делалось с удовольствием.

Некоторые скажут: «Где взять время на это?»

Если человеку интересно, то он найдёт время.

После 5 лет обмена группами, выяснилось, что большинству девочек нравится заниматься технологией и они хотят продлить этот период.

Больше того, многие из них высказывают желание перейти в группу, где занимаются мальчики.

Ещё выяснилось, что желание заниматься технологией девочки высказывают и в других школах https://rus.err.ee/940690/detej-na-urokah-truda-prodolzhajut-delit-po-gendernomu-priznaku-vopreki-uchebnoj-programme.

В некоторых школах класс делят на две группы, они занимаются по полгода технологией и домоводством.

Я считаю, что оптимальное время для изучения технологии – один триместр для девочек и два – для мальчиков.