CASTLE.PRI.EE

Записи с меткой «просвещение»

Кто-то считает, что цель просвещения – в том, чтобы сообщить людям определённую сумму сведений по различным наукам. Однако, истинная цель просвещения в том, чтобы пробудить в каждом человеке творца,
духовно активную личность – и в этом счастье.
М. В. Ломоносов

Андрей Фурсенко, будучи министром образования, посетовал на оставшуюся с советских времён косную систему в этом ведомстве, упорно пытающуюся готовить человека-творца. Он говорил: «Ныне же, главное — взрастить потребителя, который сможет правильно использовать достижения и технологии, разработанные другими».

Многие учителя и родители спрашивают: «Куда катится наше образование?»
Они отмечают, что на уровень образования влияют уровень финансирования школ, зарплаты учителей, функции ЕГЭ.

Многие считают, что общество должно быть заказчиком обязательного образования, ведь оно заинтересовано, чтобы каждый, человек, обладал стандартным набором социальных навыков, позволяющих ему жить и трудиться в стране. Также, общество заинтересовано в том, чтобы все умели читать и писать на родном языке, знали математику, историю и культуру своей страны, обладали кругозором, представлениями об устройстве мира. Ещё желательно, чтобы дети выходили из школы любознательными, обладали навыками совместного действия, были профессионально ориентированы, знали разные языки.

Маловероятно, что всё это можно получить, увеличив уровень финансирования школ, зарплаты учителей, отменив ЕГЭ, подняв престиж профессии учителя. Посмотрим, что может помочь выполнить эту задачу.

С экрана телевизора, по радио, со страниц газет звучит фразы: «воспитаем думающего ученика», «научим детей думать», «стране нужны …» и т.д.
Что такое «Думающий» ученик? Как его воспитать? Как научить думать? Кому он нужен?

Собирательный образ «думающего» ученика:

1. Он хочет знать больше, чем говорит учитель.
2. Он хочет понять суть объясняемого материала.
3. Часто он торопится и перебивает объяснения учителя вопросом.
4. Иногда он знает некоторые темы лучше учителя.
5. Ему мало фразы «процесс проходит так», он желает узнать, почему именно так.

Как его воспитать?

Любой ученик, если ему интересен предмет разговора (объяснения), начинает делать многое из выше перечисленного. Нужно активизировать процесс мышления ученика, заинтересовав его. К сожалению, большинство уроков проходит малоинтересно для учеников. Поэтому, они используют любую возможность прогулять урок. Возможно, нужно сделать уроки интересными, тогда легче будет трудиться в школе.

Как научить думать?

Маловероятно, что мы сможем научить думать. Мы можем помочь научиться думать, сделать урок интересным и это активирует процесс мышления. Ученику интересно – он начинает думать.

Кому нужен думающий ученик?

Учитель.

Представьте свой класс, в нём есть один «думающий» ученик (смотри собирательный образ) или несколько. Представили и обрадовались, значит Вам нужен такой ученик. Но многие учителя желают, чтобы в классе была «гробовая» тишина, ученики принимали все высказывания учителя на веру. Задаёшь вопросы – иди к доске и отвечай. Возможно, многим учителям «думающий» ученик будет мешать.

Государство.

«Думающий» ученик превратится в думающего члена общества, «думающего» избирателя. «Думающий» человек может оказаться честным. Он начнёт разбираться, почему одних миллионеров сажают, а другие живут припеваючи. Он узнает, что миллионы можно получить только обманом, за ними стоит кровь и жизни других людей. Он станет разбираться в деятельности спецслужб, государственных органов власти. Для государства такой человек – опасен. Часто, его отправляют думать на определённый срок или «убирают».

Родители.

«Думающий» ребёнок постоянно задаёт вопросы, он доставляет безпокойство, отвлекает от чего-то более важного. Многие родители, вместо общения с детьми, дают им деньги, покупают игрушки, иначе, он будет мешать. «Думающий» ребёнок (ученик) – им мешает.

Общество.

Если Вы услышали фразы «…выступили в поддержку…», «…протестуют против…» и задумались, попытались разобраться, что хотят протестующие, правы они или ошибаются, значит Вы «думающий человек» и Вам нужен «думающий» ученик (ребёнок, человек). Если же Вы отмахнулись от этого, пропустили мимо ушей, значит Вам «думающий» ученик (ребёнок, человек) будет только мешать и таких людей очень много.

Получается, что «думающий» ребёнок, ученик и человек всем мешает?!
Наверное, должны учителя, родители, общество и государство поменять своё отношение к образованию.

Сила правительства держится на невежестве народа, оно знает это, потому всегда будет бороться против просвещения. Пора нам понять это. (Л. Н. Толстой).